简介：摘要阅读理解在初中英语教学过程中占据重要地位，但当前大多学校的英语教师在进行英语阅读理解教学时仍然以自身作为课堂中心，从而忽略了学生的主体地位，尤其是存在部分英语教师仅仅重视学生英语阅读理解成绩，以致无法培育学生的核心素养。从传统英语阅读教学方法的角度来看，问题式英语阅读教学是一种以学生作为课堂中心的教学方式，尤其是能够有效地提升学生的英语阅读理解能力。因此，本文针对性的从初中英语阅读问题设计这方面来展开深入探讨与研究。

简介：　　摘 要：对于学习能力，人们进行了很多解读，在笔者看来，在所有的学科中，母语为基础的语文学科是最重要的，而所有的学习能力中，在语文教学中培养的阅读能力是最重要的。当学生会读之后，就可以独立完成资源搜集任务，就可以丰富生活阅历，融汇更多的情感与思想。由此可见，阅读能力是学生从学会到会学的基础能力。在小学语文教学实践中，我们也将阅读能力养成作为重点。

简介：摘要英语教学大纲明确提出要培养学生听说读写的能力，其中读指阅读，阅读是获取知识，认识客观事物，发展智力和情感的重要途径。在初中英语阅读教学过程中，如果教师能通过设置问题来启发诱导、积极开展讨论、充分发挥学生的想象，就能让课堂气氛活跃起来，并达到阅读教学的最佳状态，使课堂教学气氛达到高潮。本文就在阅读教学中如何设计问题谈了几点想法。

简介：摘要阅读教学，实际就是教师，学生以及文本之间的对话。培养学生良好的读书习惯，好读书，会读书，多读书，让学生在读书中学到知识，学到学习的方法，陶冶情操。

简介：近年来,随着教育观念的更新和课程改革的不断深入,课外阅读引起了语文教育界的广泛关注。最引人注目的是2001年根据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》编写的几套新课标语文教材(七～九年级)。编写者不约而同地将“名著导读”(有的称“名著引读”)纳入了教材编排体系,使之成为语文教科书内容的一部分。这在以往的中学语文教材中是没有过的。这是一个蕴含着语文教育改革的新指向而又容易为广大师生所忽略的新栏目。如何认识它的意义,特别是如何在教学中引导学生切身实践,以期达到课堂教学与课外学习融会贯通、相辅相成的目的,是此次新课标语文实验的重要任务之一。在此,结合人教版义务教育课程标准实验教科书语文(七-九年级)(以下简称新课标语文教材)对这部分内容的具体设计,介绍一下我们对课外阅

简介：爱因斯坦曾说：＂提出一个问题往往比解决一个问题更加重要。＂诚然,问题的解决,无非是提升了技能,而新问题的提出,则创造了新的可能性,用新角度看老问题,是进步。在初中语文的阅读教学中,问题设计更是尤为重要,＂学起于思,思起于疑＂,设计好的问题能够在教学中引发学生朝正确的方向思考,从而提高教学效率。

简介：摘要“‘主问题’是阅读教学中立意高远的有质量的课堂教学问题，是深层次课堂活动的引爆点、牵引机和粘合剂，在教学中显现着‘以一当十’的力量。”“主问题”或以题目为主问题，抓住文眼，感知全文；或以中心为主问题，摄取灵魂，突出主题；或以思路写法为主问题，训练思维，培养语感。让我们多进行换位思考，时时处处为学生着想，立足学生的“最近发展区”，精心设计出有效的主问题，切实提高教学效益。

简介：随着语文学科高考改革的推进,名著阅读的教学成为一个新课题,或者说是一个新难题——名著阅读处于教学者和学习者的＂夹缝＂中,面临着教学困难和学习困难的＂两难问题＂。那么,＂两难问题＂缘何而生？为何名著阅读会遭遇这样的难题呢？我们必须要解决这些疑问,才有可能探索到合理的教学策略。

简介：【缘起】为了巩固温州市“教学四项规范”验收的成果，深化学科命题研究，我校在2009年度第一学期第八周举行了教师命题技能比赛，27位语文教师参与了语文学科命题。在评比的过程中，笔者发现教师们在语文学科命题的认识上，仍有很大的不足，需要进一步“规范”，尤其是作为重头戏之一的阅读部分问题较大，事后笔者对这些典型题例作了整理与思考。

简介：　摘要：我从事语文教学三十年，深知学生语文阅读现状。就当前我校小学生的课外阅读现状来看，仍然存在着很多问题，如缺乏良好的阅读习惯、阅读水平较低以及没有足够的阅读量。家长学校社会也没有给予足够的重视。实际工作中，虽强调了阅读的重要，但没有具体在工作中体现、落实，导致小学生不会读书和不喜欢读书。因此，加强小学语文的课外阅读，提高小学生的语文学习质量成为当务之急。

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简介：黄子平在分析丁玲《在医院中》的时候,引进了“现代性”这样一个概念。他设问说:“为什么是‘医院’,而不是可能更为偏狭保守的乡村(如鲁迅的‘未庄’)?……当然,描写一个本来即以治疗病患为己任的单位的‘病态’,可以讽刺性地使上述‘尖锐对立’显得更为鲜明触目。……但是,不容忽略的是,尽管有这样多的‘愚昧无知、偏狭保守、自私苟安’等‘小生产者的思想习气’,从结构上看,‘医院’这种社

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简介：摘要：随着新课程改革的不断深化，小学语文中的阅读教学越来越重要，一方面可以促进学生阅读能力的发展，促进语文核心素养的发展，另一方面也为学习其他学科奠定了一个良好的基础。我们应该为学生创设良好的阅读环境，采用多样的教学方法培养学生的阅读能力，鼓励学生多读一些课外书目，提高学生的语文素养。本文根据小学语文阅读教学存在的问题，提出相对应的对策，希望对语文阅读教学有一定的作用。

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简介：阅读教学是小学语文教学的重要内容,是培养小学生写作能力的重要基础。小学语文课程标准指出,学生应该具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法;有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。小学语文教学中阅读教学占了很大比重。

简介：摘要：整本书阅读在初中语文学习中指的是学生通过阅读完整的一本书籍来进行阅读理解和文学欣赏的活动。与短篇阅读不同，整本书阅读更加注重对作品整体结构、情节发展、人物形象以及主题思想等方面的综合理解和分析。教师通过整本书阅读，旨在培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，丰富语言表达能力，拓展思维和想象力，并从中汲取文学、人生和价值观方面的启示。教师将问题与整本书阅读融合起来，能更好地理解作者的观点和意图，探索作品的主题含义，培养审美情趣，并在阅读中获得认知和情感上的成长。

简介：摘要：一直以来，阅读教学都是小学语文、英语课堂的重要环节，在数学课堂上的渗透程度并不深入，但阅读教学对于数学教学活动开展同样具有重要作用。新课程标准改革方案实施背景下，小学数学教学被提出了更高层次的要求，但由于教师没有对数学阅读教学引起足够的重视，导致教学过程中存在学生阅读习惯不佳等问题，这并不利于小学数学教学质量的提升。

简介：摘要:本人通过查阅小学语文教学以及古文群文阅读的文献以及相关图书，能够看出小学语文古文群文阅读教学已经成为语文教学的一大趋势，结合这一现实性的情况，教师把握古文群文阅读开展过程之中存在的现实问题，并结合学生的表现，调整小学语文古文群文阅读的教学方法，本人结合小学语文古文群文阅读开展的现实情况，对小学语文古文群文阅读的教学策略展开仔细的分析与深入的研究。

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