简介：摘要：病案管理作为医院管理和医疗服务中不可或缺的环节，直接关系到医疗质量、医院管理效率以及医患关系。然而，传统的病案管理流程往往存在诸多问题，如信息不对称、流程繁琐、效率低下等，影响了病案质量的提升和医疗服务的优质化。因此，如何优化病案管理流程，提高病案质量控制的有效性，成为当前医院管理中急需解决的问题之一。本文主要分析优化病案管理流程在医院病案质量控制中的实用性分析。

简介：摘要医学细胞生物学是一门专业基础课程，是医学院学生最早接触的医学专业课程。学生对本门课程的掌握程度以及最终的学习成绩与授课老师的授课方法存在一定的正相关关系。本文对以教师的传授为主的教学方法与以教师的传授和学生的自主学习以及互动为主的教学方法进行比较。通过学生的调研以及期末考试成绩分析可知，以教师的传授和学生的自主学习以及互动为主的这种教学方法，更能激起学生学习医学细胞生物学的兴趣和爱好，学生期末理论考试平均成绩明显高于以教师的传授为主的学生组，并具有统计学差异（P<0.05）。

简介：摘要医学专业基础理论学习具有知识海量、难度系数大、系统逻辑性强的特点，教师学生都容易深陷其中难以取舍，在医学理论教育课堂教学中如何能够让学生的学习活动既容易又高效活跃，对教师和学生来说都非常有意义。本文就如何采用先进教学方法提高医学理论课程教学水平进行探讨。

简介：摘要护理专业的核心课程之一外科护理学，其理论性、实践性的教学特点突出，属于临床教学中的重要学科。教学方法是教学中的可变因素，因此，要积极加以选择、应用，不断促进教学任务的完成，实现教学目的。本文就外科护理学教学方法现存问题及优化教学策略进行简单的探讨。

简介：摘要目的讨论不同教学方式在胸外科临床教学中的效果。方法选择2016年月~2017年12月期间，60名实习生进行研究，分为两组进行比较，对照组采用传统的教学方式进行教学，观察组则采用PBL教学。结果观察组实习生的平均成绩为（93.22±3.57）分，而对照组的平均考核成绩为（83.29±4.59）分，并且在动手实践、综合能力、团队能力等方面，观察组实习生的数据明显高于对照组，（p<0.05）。结论PBL教学可以有效提高实习生的考核成绩，大大提高实习生的综合能力，将实际操作和理论更好的结合，值得临床的推广。

简介：摘要：目的探讨健康教育在肿瘤护理教学中的应用效果。方法：随机抽取我院 2018年 1月 -2019年 12月护 理实习生

简介：【摘要】：目的： 以问题为导向的教学方法在风湿科临床教学的应用。方法：本次研究选取本院2020年9月-2021年7月收入风湿科医学生44例，按照电脑随机法将其分为了对照组和实验组两组。，实验组学生接受以问题为导向的教学方式；对照组学生接受常规教学，对比教学效果。结果：实验组学生的学习结果比对照组理想，学生的学习满意率比对照组高，指标对比（p＜0.05）。结论：对风湿科医学生临床教学时可考虑采用以问题为导向的教学方法，改革教学方式后学生的学习满意率和学习效果均有改善，建议推广。

简介：

简介：[摘要]目的：分析体验式教学方法在脑卒中康复护理教学中的应用效果。方法：选取2019年7月-2024年2月在我院实习的护理专业学生100名作为对象，根据实习生采取的教学方法不同分为两组，对照组采取常规教学，实验组采取体验式教学，对比两组学生的学习情况。结果：实验组学生通过体验式教学后对于康复护理的认知水平明显高于对照组，P＜0.05。实验组实习生的理论、技能等方面的考核成绩优于对照组，P＜0.05。结论：为护理学专业学生在脑卒中康复护理中实施体验式教学手段，有利于提高实习生对于脑卒中康复护理中重要知识的认识，不论是理论成绩还是技能考核水平都明显提高，因此体验式教学方法对提高实习生的实习水平有重要意义，为培养专业的护理人员奠定基础。

简介：摘要：随着医学技术的不断进步和护理理念的持续更新，普通外科护理教学面临着更高的要求。传统的教学模式往往以教师为中心，通过口头灌输的方式传授知识，学生处于被动接受状态，在一定程度上限制了学生主动学习和创新能力的培养。在以问题为导向的教学方法中，通过设计贴近临床实际的问题，引导学生主动查找资料、小组讨论和汇报，提升了学生的自主学习能力、批判性思维及团队协作能力。以问题为导向的教学方法不仅加深了学生对普通外科护理知识的理解和掌握，还促进了理论与实践的结合，提高了教学效果。

简介：摘要：随着医学技术的不断进步和护理理念的持续更新，普通外科护理教学面临着更高的要求。传统的教学模式往往以教师为中心，通过口头灌输的方式传授知识，学生处于被动接受状态，在一定程度上限制了学生主动学习和创新能力的培养。在以问题为导向的教学方法中，通过设计贴近临床实际的问题，引导学生主动查找资料、小组讨论和汇报，提升了学生的自主学习能力、批判性思维及团队协作能力。以问题为导向的教学方法不仅加深了学生对普通外科护理知识的理解和掌握，还促进了理论与实践的结合，提高了教学效果。

简介：摘要：随着医学技术的不断进步和护理理念的持续更新，普通外科护理教学面临着更高的要求。传统的教学模式往往以教师为中心，通过口头灌输的方式传授知识，学生处于被动接受状态，在一定程度上限制了学生主动学习和创新能力的培养。在以问题为导向的教学方法中，通过设计贴近临床实际的问题，引导学生主动查找资料、小组讨论和汇报，提升了学生的自主学习能力、批判性思维及团队协作能力。以问题为导向的教学方法不仅加深了学生对普通外科护理知识的理解和掌握，还促进了理论与实践的结合，提高了教学效果。

简介：摘 要：目的分析肿瘤放化疗专科护理教学方法改进实践对教学质量和教学满意度的影响。方法选取我院2018年1月-2019年12月肿瘤科实习的80名护生为研究对象，按照所应用的教学方法的不同将其随机分为观察组和对照组，每组各40例。在实际教学中两组护生均采取一对一的带教方法，其中对照组采取常规带教模式，观察组则采取分段式教学法，先由带教老师进行理论与实操授课，护生学习后独立完成主持教学查房等工作。对比观察两组研究对象的护理成绩及护理教学满意度等指标。结果观察组护生的护理成绩和护理满意度等情况均优于对照组（P

简介：摘要本文通过分析我系近几年在《儿科护理学》教学中存在在的问题，利用我们在教学方面的经验不断摸索《儿科护理学》教学方法的改革，从而提高我系儿科护理教学水平，以更好适应临床护理工作。

简介：摘要:在医学教育需求不断增长的今天，人体解剖学传统教学方法正面临着巨大的挑战。本文对现行教法和教材的不适应性，实验资源限制和伦理问题等难点问题进行了讨论，提出了相关改革和创新措施。本文着重对多媒体和虚拟现实技术集成应用及教学模式和课程设计创新进行探析，目的在于促进教学效果和适应现代医学教育需要。

简介：摘 要：目的：研究多媒体教学联合CBL教学方法在皮肤病科临床教学中的应用

简介：【摘要】目的：研究血液分析仪检验诊断白血病的实用性与临床价值体会。方法：选取2021.03至2023.02期间收治的白血病患者70例，另选取同期健康体检者35例，均接受血液分析仪检验。评析检验结果。结果：两组相关检验指标可见，试验组CRP、WBC等指标更高，PLT、RBC、RBC平均体积、Hb等水平更低，急性白血病组的WBC、PLT、RBC平均体积等均更低，P＜0.05。结论：白血病诊断中，应用血液分析仪，实用性较强。

简介：背景：目前正畸后牙多以黏结颊面管来替代黏结带环来控制牙齿位置和方向，但磨牙位置靠后，磨牙颊面管的黏结相对困难；同时，后牙咀嚼受力相对较大，造成颊面管更易脱落。目的：探讨两种不同正畸黏结剂黏结牙颊面管的效果。方法：随机选择60例正畸治疗患者，每例患者右侧上下第一磨牙均采用3MTransbondTM光固化树脂黏结剂黏结，左侧上下第一磨牙均采用3MUnitek化学固化黏结剂黏结。详细记录4个月内颊面管黏结后的脱落情况。同时分别以3MTransbondTM结果与结论：3MTransbond光固化树脂黏结剂、3MUnitek化学固化黏结剂黏结人离体第一磨牙，模仿口腔正常环境和温度，冷热循环10000次后测定黏结抗剪切强度。TM光固化树脂黏结剂组和3MUnitek化学固化黏结剂组的脱落率分别为10.80%和24.10%，两组间比较差异有显著性意义（P〈0.05）。体外实验结果进一步证实两种黏结剂均能满足临床要求，但3MTransbondTM光固化树脂黏结剂黏结强度高于3M化学固化黏结剂。提示3MTransbondTM光固化树脂黏结剂较3M化学固化黏结剂更适合磨牙颊面管的黏结。

简介：摘要：本研究旨在探讨热射病急救中冷却与液体复苏联合策略的实用性。热射病是一种严重的热应激疾病，常见于高温环境下。本文首先分析了冷却和液体复苏在热射病急救中各自的优点和限制，随后提出了联合应用这两种策略的主论点，即通过在热射病患者身体表面进行冷却，同时进行适量的液体复苏，可以更有效地恢复体温和血容量，提高患者的生存率。

简介：摘要：目的：研究以案例为基础联合传统教学方法在高血压性脑出血临床教学中的应用价值。方法：选取需要进行临床教学的学生50例，每组25名学生，随机均分为对照组和实验组，对照组进行传统教学方法（LBL），实验组使用以案例为基础联合传统教学方法（CBL联合LBL）进行教学。统计两组学生的教学效果。结果：经过教学后，实验组学生的考试成绩高于对照组，教学满意度也高于对照组（P