简介：

简介：学业拖延属于拖延行为在学业中的表现，是指学生非理性地对学业任务推迟延后完成的行为。Solomon认为学业拖延是不必要地拖延学习任务以致产生心理不适感的行为。①认同较广的是Senecal对学业拖延的界定：非理性地延迟开始或推迟完成学业任务的心理倾向。

简介：大学生时间管理的能力影响着学生自主学习能力的培养,对其人生发展有着至关重要的作用。本文调查分析了首都医科大学预防医学专业学生时间管理现状及影响因素,并针对学生在学期间时间管理的问题及如何引导大学生自主学习管理进行思考。

简介：采用青少年时间管理倾向量表和成就动机量表对280名初中生进行测试,探讨初中生时间管理倾向与其成就动机的关系。研究结果表明（：1）初中生时间管理倾向各维度与其追求成功动机成显著正相关,与避免失败动机成显著负相关（时间价值感除外）;（2）高时间管理者追求成就动机的水平显著高于低时间管理者;（3）公立学校和私立学校的学生在时间管理倾向与成就动机上无差异;（4）时间管理倾向各维度对追求成功的动机有直接的预测作用,时间价值感和时间效能感对避免失败动机也有一定的预测作用。

简介：摘要：处在高中阶段的学生正是思维发展的高峰期，这一时期的思维养成和习惯培养基本奠定了他们的人生基础，所以时间管理工作就成为了高中班主任的重要教育内容。基于此，文章简述了提升高中生时间管理有效性的重要价值，并从设置班级作息制度、强化情感引导教育、开展时间管理班会、引入家校合作模式、健全学生评价体系等方面分析了其提升策略。

简介：摘要采用学业拖延测评量表（PASS）、中文版Frost多维完美主义量表、青少年时间管理倾向量表（ATMD）调查分析高校大学生积极的完美主义和消极的完美主义、时间管理倾向以及学业拖延三者之间的关系，并探究大学生完美特质和时间管理倾向对学业拖延的预测作用。结果显示大学生消极完美主义与学业拖延存在显著正相关；积极完美主义与时间管理倾向存在显著正相关，消极完美主义与时间管理倾向存在显著负相关；时间管理倾向与学业拖延呈现显著负相关。中介效应分析发现时间管理倾向在消极完美特质和学业拖延之间起着完全中介作用。

简介：摘要：伴随着我国教育体制改革的稳步推进以及现代教育思想的深入推广，课堂教学时间管理于课堂教学过程中所发挥的作用愈发突显，而在传统课堂教学思想中，教师多认为教学时间管理等同于课堂纪律管理，进而不仅无法发挥时间管理的真正价值，同时也使得本就有限的教学时间出现较大浪费。对此，文章以初中物理教学为例，于完善时间管理模式、提升教师管理水平、增强学生时间观念等多个角度详细探索了增强课堂教学时间管理水平的具体方法，旨在给予广大初中物理教师一定的帮助，并以此提升其课堂教学的整体效率。

简介：摘要：从班主任的主要工作领域入手，分析了班主任的建班育人能力，将班主任建班育人能力细化，提出了班主任建班育人能力的提升策略。在潜移默化中，班主任可提高对教学管理问题的研究能力，在具体实践中改进自身的教学管理问题，提高现下教学管理的科学水平。

简介：　　摘 要：课堂时间是有限的，但是通过课外学习能够逐步提高学生的自主学习能力，有助于学生养成良好的学习习惯，提高学生的学科核心素养。在新课程改革背景下，教师应当有效引导学生应用课后时间进行自主学习，在课外阅读能够进一步拓展学生的视野，使学生有效掌握课堂所学知识点，增强学生的阅读能力。教师应当有效引导学生进行课外阅读时间管理，才能够有效提高课外阅读质量。本文基于此背景下分析探索初中语文课外阅读时间管理的指导策略，旨在进一步提高学生的课外阅读能力，通过制定详细可操作的阅读计划，能够将阅读计划付诸于行动，切实提高学生的综合素养。

简介：摘要：自我管理十分重要，是人们调整生活、适应社会的必要能力之一。《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师要避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”管理时间的能力是孩子们终生习惯的基础，直接影响学习质量。为此，结合小联盟讨论了以下幼儿时间管理能力培训策略以供指导。

简介：摘要：幼儿园和小学相比，学习方式、作息时间、师生关系等都有很大的不同，所以，如何做好幼小衔接就成为当前幼儿园的一个重要问题。在当前社会下，幼小衔接的开展和家园的合作方式有了改变，幼儿父母的参与比例随之提高。通过与幼儿父母进行沟通与交流，我们了解到一些幼儿的学习时间管理状况不容乐观，做事拖拖拉拉，任务完成无序。在上了小学以后，由于紧张的学习任务，幼儿需要有一定的时间控制能力。所以，在幼儿园中如何有效地培养幼儿的时间管理能力，是一个迫切需要研究的问题。

简介：摘要：幼儿园和小学相比，学习方式、作息时间、师生关系等都有很大的不同，所以，如何做好幼小衔接就成为了当前幼儿园的一个重要问题。在当前社会下，幼小衔接的开展和家园的合作方式有了改变，幼儿父母的参与比例随之提高。通过与幼儿父母进行沟通与交流，我们了解到一些幼儿的学习时间管理状况不容乐观，做事拖拖拉拉，任务完成无序。在上了小学以后，由于紧张的学习任务，幼儿需要有一定的时间控制能力。所以，在幼儿园中如何有效地培养幼儿的时间管理能力，是一个迫切需要研究的问题。基于此，对幼小衔接中通过家园合作完善幼儿时间管理的策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：时间管理是幼儿独立发展的最关键的标志，同时更是幼小衔接阶段幼儿所必备的一种能力。教师们从教育教学经验中，总结出了一种“从无意到习惯”的大班幼儿时间管理能力的训练策略，以指导幼儿们在愉快体验中主动发展时间管理能力。

简介：摘要：大班幼儿正处于个体时间概念形成的敏感期，随着幼儿的自我意识、认知能力不断的增强，培养良好的时间观念尤其重要。《幼儿园入学准备教育指导要点》中生活准备里要求幼儿要有初步的时间观念、做事不拖沓，并保持规律作息，坚持早睡早起、睡眠充足。教师应当通过多种方式，引导幼儿在日常生活中和游戏中感受时间，学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯，树立正确的时间观念。

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简介：摘要：本文以高中数学学习为研究对象，探讨了时间管理与自我激励的方法和策略。通过对现有高中数学学习方法的分析，以及时间管理与自我激励的实践，本文为高中数学学习提供理论支持和实践指导，以提高学生的学习效率和自主学习能力。

简介：摘要：时间管理是幼儿成长和发展的核心标志，也是幼儿顺利适应小学生活的关键因素。我园为了让幼儿在自我时间管理上有合理认知，从游戏角度着手，让时间管理游戏融入一日生活的各个环节中，通过“耕心”好教师团队的讨论研究，我们找出了最适合时间管理的几十个小游戏，以下的内容是我们的初步尝试，后期我们团队还会继续跟进，将从课题研究中把时间管理游戏在幼儿一日生活环节的内化效应继续实施下去。

简介：摘要：所谓时间管理，就是个体对时间的合理规划和有效安排，幼儿大多数时间意识薄弱，不具备珍惜时间的意识。大班幼儿的时间观念和能力不仅影响着幼儿本身的生活和学习，还关系到他们未来的成长和发展。正确的时间观念有利于幼儿的生活和学习，对幼儿的成长和发展有着重要的影响。本文分析了大班幼儿时间管理能力的培养对策。

简介：摘要：当前阶段，初中语文阅读教学相关工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。教师全面开展语文自读课文教学模式，不但能够让初中生们激发语文阅读兴趣，还能够有效提升学生们的语文阅读综合素养。鉴于此，笔者在本文针对新时期初中语文自读课文教学策略之时间管理进行一定分析和探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。

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