简介：【摘要】《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出，有条件的地方可以实行九年一贯制，随着国家教育体制的不断深入改革发展，九年一贯制学校的教育体制越来越受人们的关注。然而，在农村城市化进程中，由于人口向城镇集中的速度加快，,大量的人口涌入城市,使农村中小学校生源逐渐减少，师资流失严重,是现在农村教育最为紧迫的两件大事。本文对关于农村九年一贯制学校教学展开探究，为学校的管理工作提供可行的参考。

简介： 摘要：“教育之根本，在于立德树人。”在九年一贯制学校的教育体系中，思政课作为培养学生正确价值观、人生观与世界观的主阵地，其重要性不言而喻。然而，如何使思政课真正走进学生心田，实现知识传授与价值引领的有机统一，成为当前教育改革的重要议题。本文旨在探讨九年一贯制学校思政课一体化构建与学科渗透的有效策略，通过整合教育资源，创新教学方法，实现思政课程与学科课程的深度融合，让思政教育如春风化雨般滋润学生心田。

简介：摘要：一贯制课程是根据我国教育法有关实施教育年限的规定而组建起来的一体化学校，属于一种新型办学模式。本文的一贯制是针对初高中“六年一贯制”来展开描述。所谓六年一贯制即在保持国家所规定的义务教育年限一致的前提下，打破原有的义务教育初中阶段三年加高中阶段三年的教育制度，重新将初中和高中六年整合为一体，以全面培养学生的核心素养为目标，重新进行学段发划分。以满足不同学生认知水平和发展需求来规划学段课程设置。从满足学生发展需求角度进行课程开发的教学活动。课程设置看重培育学生的效果而轻课程设置的形式化。充分发挥一贯制的优势，合理安排六年连贯性教学，力求初中阶段到高中阶段教育的无缝衔接。

简介：摘 要:《工程量清单与计价》是五年一贯制工程造价专业必修的专业核心课程，主要培养学生采用清单计方式编制施工图预算的计算能力。工程计价方式主要分两种，一种定额计价，另一种为清单计价，而清单计价这种模式是现大多数企业采用的计价方式，而且对于国有投资的工程项目必须采用清单计价，所以这就要求造价专业学生必须掌握用清单计价方式进行工程的计量与计价。这门课程的学习对于学生未来是否能胜任造价工作有着至关重要的作用，这就要求专业教师必须对该课程进行深入研究，以期学生获得较好的学习效果。本文主要从《工程量清单与计价》这门课程的特点，教学中所存在的问题以及如何解决这些问题的具体采取的措施等方面进行阐述。

简介：摘要：五年一贯制学历教育作为我国高等职业教育的重要组成部分，本身具有很大优势，但近些年由于生源等方面原因，导致五年一贯制的学生普遍学习主动性差，基础薄弱，厌学情绪严重。本文针对五年一贯制的学生的实际情况，在课堂英语教学中通过强化知识点、音乐学习法、类比学习、多样化的作业等形式取得了较好的课堂教学效果，较大地提高了学生学习积极性和成绩。

简介：台湾地区的《国民中小学九年一贯课程纲要——数学学习领域》注重学生基本能力的培养，将课程目标转化为能力指标，详细地列举出各个学段、年级的能力指标，课程目标清晰明确；专门设置中小学过渡的学段，关注中小学的衔接；以“连结”主题为核心，实现数学课程的整合。我国大陆的义务教育数学课程标准应当借鉴台湾课程纲要中的一些做法，在数学课程标准中设置年级课程目标，关注中小学课程的衔接，通过设置具体可操作的能力指标，来实现数学课程的整合。

简介：[摘要] 本文基于九年一贯制学校实施“五四”分段中存在的部分问题和困难，从教育教学理论与实践相结合的角度进行探究，从原有学制到五四分段的优缺点进行详细论述。本文在交流学校实践经验的基础上，提出了就“五四分段”背景下语文学科教育教学策略的几点思考，做好中小衔接是重中之重，整合教材，改变固有的教学模式是必然之道。

简介：摘要：为落实立德树人，发展素质教育，弘扬传统文化，坚定文化自信，近年来，民族音乐的传承和发展越来越得到重视。民乐团作为传承和发展中国民族音乐的主要载体，如雨后春笋出现在许多校园中，不仅丰富校园美育文化建设，普及传统民族音乐，而且也提升了学生民族文化自信。作为九年一贯制校民乐团，我们一直致力于传承和发扬民族音乐。本文从民族音乐传承视阈下，分析当前北京地区民乐团现状，立足九年一贯制校特点，从民乐团的组织、管理、训练等方面进行研究，探索如何更好发展学生民乐团，更好开展民族音乐传承工作。

简介：<正>有一张照片,让人怦然心动:画面上,几个孩子昂着头张开双臂拥抱一片广袤的田野,此时,阳光洒在秧苗上,仿佛弹奏一首绿色的交响曲,而他们的欢笑也和着这旋律迎面而来。有一个场景,让人肃然起敬:校园绿荫下,师生二人席坐,老师的一只手搭在学生的肩头,他们在轻轻地交谈,那份平和与友善的场面,吸引了远处孩子们好奇的目光。有一番话语,让人经久难忘:"我发现我没有想的那么坚强,我开始害怕了,害怕与这里的一切分别。三年了,在学校里我一直伴随着阳光而成长,一旦分别,怎能不

简介：摘要：本文分析了双减政策对语文课堂作业设计和研究的影响，并提出了一些适应双减政策的语文课堂作业设计方法。其中，语文课堂作业应尽可能减少学生的负担，同时应该注重知识点的综合运用和思维能力的培养。此外，本文还介绍了一些研究方法，如问卷调查、访谈、实验等。

简介：摘要：在九年一贯制学校中，学生的心理健康问题越来越引起人们的关注。学业压力、社交压力、家庭期望等因素对学生的心理状态造成了一定的冲击。为了帮助学生缓解压力并保持心理健康，越来越多的教育机构开始引入武术教学这一方式。武术教学不仅能够提供身体上的锻炼，更能培养学生的心理素质和释放内心的压力。基于此，本篇文章对武术教学在九年一贯制学校中对学生心理健康与压力释放的作用进行研究，以供参考。

简介：摘要：信息技术的融入为农村九年一贯制学校的管理模式带来了创新机遇与挑战。深入探讨了信息技术在教育管理中的应用现状，分析了其对提升管理效率、优化资源配置以及促进教育公平的积极作用。指出了技术设备更新、人员培训等方面存在的挑战，并提出了相应的解决策略。案例分析进一步证实了信息技术在教育管理中的实际效果，展示了其在提升教学质量和推动教育现代化中的潜力。未来，信息技术的应用将不断深化，为农村教育的持续发展提供动力，助力实现教育的全面现代化和公平化。

简介：摘要：信息技术的融入为农村九年一贯制学校的管理模式带来了创新机遇与挑战。深入探讨了信息技术在教育管理中的应用现状，分析了其对提升管理效率、优化资源配置以及促进教育公平的积极作用。指出了技术设备更新、人员培训等方面存在的挑战，并提出了相应的解决策略。案例分析进一步证实了信息技术在教育管理中的实际效果，展示了其在提升教学质量和推动教育现代化中的潜力。未来，信息技术的应用将不断深化，为农村教育的持续发展提供动力，助力实现教育的全面现代化和公平化。

简介：内容摘要：课堂是素质教育的主阵地，是做到“轻负型”智慧课堂的关键所在。新课程改革要求教师要转变教学方式，学生要转变学习方式。要求构建以学生的自主学习、自我发展为主，轻负担、重实效，培养学生创新精神和实践能力的创新型课堂。

简介：近日。浙江省教育厅印发了《浙汀省推进中高职一体化人才培养模式改革工作方案》，表示今后一个时期，浙江将扩大离职教育面向中职毕业生的招生规模，到2015年，中职毕业生升入高一级学校的比例将达到30％左右，高职专升本比例达到10％左右。

简介：摘要：随着信息技术的迅猛发展，数字化教学在农村九年一贯制学校中的应用日益广泛，尤其是在初中物理和化学教学领域。本文通过对比分析传统教学和数字化教学在九年级物理沪科版《让电灯发光》和九年级化学人教版《制取氧气》中的具体应用，探讨了两种教学模式在提升学生学习兴趣、理解能力及实践操作方面的效果差异。研究结果表明，数字化教学能够显著提高学生的课堂参与度和学习积极性，同时通过个性化学习路径为学生提供更符合其认知特点的教育支持。

简介：五年一贯制5＋2考试是指的在大专学习的基础上实行“专升本”,这套体系既贯彻了专科教育的“实践操作为主”的教学思想,又在接下来的学习中补充了理论知识的学习,无论是单一的本科学历还是专科学历来讲都是一种补充。在这其中英语作为自始至终贯穿学习的内容既是受益最多的,也是学生学习的最为扎实的,本文就结合实际情况对五年一贯制5＋2考试英语教学方法和模式中的相关情况进行解析。

简介：摘要：传统课堂教学已不适合于当前五年一贯制学生的需求，多数学生面临就业压力，只有借助强化实践教学练习生产操作技能，培养爱岗敬业劳动习惯，根据生产实际考核学生成绩，既帮助学生顺利踏上就业岗位，提高了学生就业效率，创造了经济价值，又避免了理论考试的不切实际。因人施教，打造适合五年一贯制学生发展的教育。

简介：＂整合连贯型＂教师教育模式,自罗明东教授首先提出并进行理论论证以来,其理论影响与日俱增。在制约学校教育教学质量提升的诸多原因中,教师因分段负责教学任务而带来的对学生成长全过程的漠视,可能是其中的重要原因。因此,假设教师在日常教学中,高度重视学生成长的全过程,在系统发展的思想指导下完成自己的教学任务,应该能够促进教育教学质量的提高。本研究即是在这一思想指导下的应用研究。通过对比实验前后的教师素质状况、教育教学水平状况,验证实施＂整合连贯型＂教师教育模式在职后教育中的成效,为今后进一步在更大范围推广实施提供实践依据。

简介：特色培养是＂五年一贯制＂下的中等职业教育实践和探索的结果。通过市场调查及对就业岗位分析,学校结合自身办学条件,坚持走＂三个特色＂的原则：科学规划特色专业发展,有利整合特色教学资源,准确调整特色课程设置,培养以应用型为主的技术人才。要发扬优势,在校期间使学生能尽早将所学到的专业知识用于实践中检验,为以后的就业打下基础,能做到学以致用。走特色培养之路,突出对人才技术和技能的培养,形成特色专业﹑创造特色教学﹑提升特色人才,真正使职业学校的毕业生更具有适应性和竞争力,与时代共同发展,形成新型的中等职业教育。