简介：摘要：融合教育是经由教育部设计后能够适应于不同特质儿童进行学习的教学方式，我国自推行融合教育发展至今，仍旧有50%的特殊儿童目前还在特殊学校进行学习，我国高度重视特殊儿童身心健康与知识教育，采用融合教育已经成为当代特殊教育发展趋势。文章对当代特殊儿童融合教育存在的问题进行分析，针对融合教育方案的制定、融合教育专业教师的培训以及当代社会对融合教育关注力度的加强这三个方面入手，推动特殊儿童的发展，

简介：摘要：对于特殊儿童来说，学前教育是至关重要的启蒙教育。在此过程中，各大幼儿园应该团结特殊儿童家长的力量，为特殊儿童树立自信心，不断激发特殊儿童积极学习、健康成长的兴趣。这就要求幼儿园鼓励家长参与教学、实现家园联动教育、团结家园双方力量、采用特殊教育模式。基于此，本文对家园合作对特殊儿童教育的影响，进行简单的分析和探讨。

简介：摘要：在教育的过程中发现特殊儿童往往都有不同程度的心理问题，很难融入到教学当中。每一个特殊儿童都不应该受到来自社会各方面的歧视，要充分尊重和关爱特殊儿童，给特殊儿童平等接受教育的机会。特殊儿童的教育问题应该受到社会的广泛关注，要对特殊儿童群体树立正确的教育观念来提高特殊儿童的教育质量和教育水平，培养一支优秀的随班就读教师队伍，加强对随班就读教学模式的探索和管理，为特殊儿童的随班就读教育模式提供专项拨款解决资金短缺问题。激发特殊儿童的内在潜能并且发挥潜能的优势掌握一定的生存技能，让特殊儿童也能和正常人一样拥有成为对社会有用的人才的机会。

简介：摘要：音乐课程对于小学特殊教育来说是至关重要的。音乐可以深刻地打动人的内心，因此，在特殊教育学校里，尽管有许多学生有身体上的不适，但他们仍然可以通过听歌来获取音乐知识，并以更高的速度完成课堂作业。音乐课程可以帮助学生了解世界的美妙，因此，教师应该高度重视音乐教学，并确保课堂教学活动符合最新的教育理念。通过这种方式，我们可以帮助学生建立正面的人生观和价值观，并培养他们的乐观心态，使他们热爱自己的生活，避免因为身体的残疾而沮丧或抱怨。

简介：摘要：阅读绘本已经成为当下最受欢迎的一种幼儿阅读书籍，选择一些适合于听障儿童阅读的绘本，就可以帮助听障儿童在进行听力和语言的教学中能够得到事半功倍的效果。听障儿童的听觉和生理年龄之间存在着一定的差距，教师只要选择适宜的绘本方式来引导他们进行阅读，就一定能够缩短听障儿童听觉年龄和生理年龄之间的差距，能够使他们更快地融入我们的社会当中。基于此，本文就研究了绘本对听障儿童的特殊价值，以利于听障儿童可以在绘本中发现阅读的奥秘，从而走进美妙的阅读世界。

简介：摘要：随着对融合教育实践研究的发展，幼儿园特殊儿童的融合教育越来越受到关注。在认识幼儿园特殊儿童融合教育价值的基础上，明确指出幼儿园特殊儿童融合教育的现状，进而尝试性地探索幼儿园特殊儿童融合教育实践的策略，旨在完善学前融合教育，给予特殊儿童教育教学活动的有效支持。

简介：

简介：摘要：近年来，在对自闭症儿童进行干预和治疗的康复教育过程中，自闭症儿童暴露出很多心理健康方面的问题。在总结以往研究的基础上，分析了目前我国自闭症儿童康复教育存在的不足，主要包括忽视心理潜能挖掘、融合教育有待提高、社会支持不够等。同时梳理了影响自闭症儿童心理健康的主要因素，并从两方面对学校、家庭、社会三个主体提出了相应的教育举措，为自闭症儿童的康复教育提供思路和建议。

简介：摘要：为深入了解自闭症儿童的现状与治疗过程，让孩子们感受人文关怀，为后期宣传获取有效素材和信息，武汉东湖学院希望实践团队志愿者们于2022年6月1日至6月23日多次前往武汉优童儿童康复中心和心之初特殊教育中心陪伴孩子们，参与特教老师课堂以了解孩子们日常生活，并与特教中心授牌，建立实践基地。希望实践团队致力于通过媒体宣传提高社会各界对于自闭症儿童的关注度。

简介：摘要：我国教育事业快速发展，特殊儿童的教育问题也在不断解决。小学特殊教育学校是专门为了满足特殊儿童的教育需求而建立，是我国基础教育的重要组成部分，语文科目是特殊儿童学习的重点科目之一，属于基础性学科，对于提高特殊儿童语言能力和文化素养发挥重要作用，特殊小学语文教师必须正确认识和理解特殊儿童与正常儿童的不同之处，了解特殊儿童的学习困难，不断改进教学方法，提升特殊儿童综合素质和学习能力。本文以语文教学为例，探究特殊儿童的课堂教学方法。

简介：摘 要：通过美术心理治疗中“评估-干预-评估”的形式对智力障碍儿童心理问题的实验研究，前期观察出现的自言自语、哭闹等问题，根据治疗对象的绘画能力和心理问题等设计了共四个阶段12次绘画治疗方案进行干预，通过四个阶段的治疗，后期评估治疗对象心理问题明显改善，达到了良好的干预效果。

简介：摘要：要实现特殊儿童音乐教育的成熟化，需要克服现有的困难，进行更进一步的研究和探索，由于特殊儿童的特殊性，在音乐教育中也有着特殊的方式方法，要更大程度上帮助特殊儿童美育的培养以及身心健康的康复。通过探讨特殊儿童音乐教育的价值，为我国特殊儿童的音乐教育环境建设添砖加瓦。

简介：摘要：数学知识与实际生活本就密不可分，“生活数学”更强调数学来源于生活、应用于生活的教学宗旨，是针对特殊儿童开展的特殊教学方式。教师需要在教学活动中营造生活化的教学场景，以熟悉的生活化内容强化学生对知识的理解，培养学生将数学知识应用于生活、解决生活问题的习惯和能力，同时也让学生发现数学知识的实用性和使用价值，以此激发特殊儿童的学习潜能和持续的学习热情，帮助学生发现生活之美，点燃希望之光。

简介：摘要：学前教育应重视幼儿园特殊孩子的培养，对有轻微孤独症或自闭症情况的孩子和过分紧张、急躁情绪严重、目光聚焦度偏低、好动的孩子予以更多的关怀。

简介：摘 要：通过美术心理治疗中“评估-干预-评估”的形式对智力障碍儿童心理问题的实验研究，前期观察出现的自言自语、哭闹等问题，根据治疗对象的绘画能力和心理问题等设计了共四个阶段12次绘画治疗方案进行干预，通过四个阶段的治疗，后期评估治疗对象心理问题明显改善，达到了良好的干预效果。

简介：摘要：近年来，特殊儿童融合教育逐渐受到社会的关注和重视。在融合教育视角下进行特殊儿童教育，不仅能消除教育歧视，让特殊儿童能够在更加全面的环境中学习，还为特殊儿童提供更加全面的教育资源，形成积极的学习和沟通氛围。因此，特殊教育者应重视融合教育理念，开展多样化的教学活动，让特殊儿童与普通儿童一样接受高质量的教育，以此改变和纠正特殊儿童的行为习惯，为其创造一个更美好、更有生机的未来。

简介：摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：教育既要“了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点”“促进幼儿身心全面协调发展”，还要“尊重幼儿发展的个体差异”。作为一名幼儿教师，既要准确把握特殊儿童发展的阶段性特征，又要充分尊重特殊儿童和其他幼儿的之间的个别差异，支持和引导每个特殊儿童从原有水平向更高水平发展，切忌用一把‘尺子’衡量特殊儿童和普通儿童。

简介：摘要：音乐课程对于小学特殊教育来说是至关重要的。音乐可以深刻地打动人的内心，因此，在特殊教育学校里，尽管有许多学生有身体上的不适，但他们仍然可以通过听歌来获取音乐知识，并以更高的速度完成课堂作业。音乐课程可以帮助学生了解世界的美妙，因此，教师应该高度重视音乐教学，并确保课堂教学活动符合最新的教育理念。通过这种方式，我们可以帮助学生建立正面的人生观和价值观，并培养他们的乐观心态，使他们热爱自己的生活，避免因为身体的残疾而沮丧或抱怨。

简介：摘要：俗话说，自信是成功的第一步。一个不具有自信的人，无论是在学习、生活还是在工作中，都很容易会产生问题。并且，对于一个不自信的人来说，当其在接触到一个任务时，会下意识认为自己完不成，甚至会产生较强的自卑心理。当前，随着教育改革任务的不断深入，我国推行了随班就读的教育政策。而由于普通儿童的对比，会让特殊儿童产生较强的自我否定意识。基于此，本文将对如何有效培养随班就读特殊儿童的自信心展开分析。

简介：摘要：在接触特殊儿童时最难处理的是学生的情绪问题。智力障碍儿童情绪控制能力差、不稳定、易变化、好冲动，破涕为笑、转怒为喜的情况时有发生。他们的情绪问题不分场合、不分地点，且对班级、自身影响极大。且因学生特性，不仅在智力上落后，在情绪、个性及行为等方面都存在着一定的障碍，特别是存在着比较严重的问题行为。我通过日常工作中的经验，本着行为矫正方法与教学方法相结合的方法进行尝试，找到了适合本次个案的矫正方法。