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简介：摘要：在幼儿园当中幼儿年龄较小动手，各方面能力还较差，所以培养他们的动手能力和肢体协调能力也是教育教学的重点之一。种植活动是一项幼儿喜闻乐见且能够提升幼儿综合能力的重要项目，在种植活动当中不仅能够培养学生的各方面能力，还能够增加他们与大自然的接触，利用种植资源来发展幼儿的能力。本文就依托种植资源的幼儿课程深度构建，对种植活动开展的意义 构建幼儿园课程的策略进行具体阐述，旨在促进幼儿们在种植活动当中健康快乐成长。

简介：摘要：《我找到了春天》是一次主题背景下的区域游戏，活动设计目标为了让幼儿感受到春天的美好。中班幼儿正处于认知发展的关键时期，他们对春天的认识和感受需要通过实践活动来加深。开展《我找到了春天》区域游戏中，不仅可以提高幼儿对春天的认识，还能培养他们的观察力和创造力。

简介：摘要：《我找到了春天》是一次主题背景下的区域游戏，活动设计目标为了让幼儿感受到春天的美好。中班幼儿正处于认知发展的关键时期，他们对春天的认识和感受需要通过实践活动来加深。开展《我找到了春天》区域游戏中，不仅可以提高幼儿对春天的认识，还能培养他们的观察力和创造力。

简介：摘要：在幼儿园当中幼儿年龄较小动手，各方面能力还较差，所以培养他们的动手能力和肢体协调能力也是教育教学的重点之一。种植活动是一项幼儿喜闻乐见且能够提升幼儿综合能力的重要项目，在种植活动当中不仅能够培养学生的各方面能力，还能够增加他们与大自然的接触，利用种植资源来发展幼儿的能力。本文就依托种植资源的幼儿课程深度构建，对种植活动开展的意义 构建幼儿园课程的策略进行具体阐述，旨在促进幼儿们在种植活动当中健康快乐成长。

简介：【摘要】班本课程是幼儿园课程的主要组成部分，自然教育的契机无处不在，教师要从幼儿的兴趣，点出发，让幼儿积极地探索与学习，在活动中体现出教师和幼儿间真实的学习和探索过程。因此要求教师多观察幼儿的生活细节和特点，把握住幼儿动态发展情况，在此过程中逐步形成班本主题活动。我们班的班本课程“泡泡之旅”让幼儿亲近自然，喜欢探究，了解身边能吹出泡泡的工具，让幼儿持续兴趣，保持好奇心，丰富人生体验。

简介：摘要：幼儿园班本课程，即以班级为单位，由教师与幼儿一起构建的课程活动。幼儿园班本课程大多围绕幼儿学习兴趣开展，随着课程活动的建设与实施，幼儿学习主动性、探究意识会得到显著增强，通过具有指向性的教育项目，促进幼儿身心全面健康发展。文章对幼儿园班本课程建设实施策略展开探讨，简述幼儿园班本课程建设的重要性，从“幼儿需求”“资源开发”“课程目标”“家园共育”五个视角出发，对教育工作提出几点可行之策，以供教师参考。

简介：摘要： 班本课程作为幼儿园课程改革的重要内容之一,是针对特定班级幼儿的兴趣爱好、需求特点和区域资源而开发的课程。本文从合理开发、丰富内容和引导实施三个角度探讨幼儿教师在班本课程实施中的策略与思考。幼儿教师要根据幼儿的兴趣点,合理开发班本课程,激发幼儿的主动参与。因地制宜地丰富班本课程内容,充分利用当地的自然和人文资源,提升课程的实用性和趣味性。在实施过程中坚持引导为主的原则,给予幼儿充分的探索和实践机会,培养幼儿的创新精神。通过这些策略的实施,有助于提升班本课程的针对性和实效性,促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：随着科技的不断进步，智能电网作为未来电力行业的发展趋势，正逐渐改变着我们的生活方式和能源管理方式。在智能电网环境下，运营监控班的工作模式显得尤为重要。智能电网的特点是高度可视化、智能化和自动化，而运营监控班则扮演了保障电网高效运行的关键角色。运营监控班需要通过实时监控和数据分析，及时发现电网故障和异常，并采取相应措施进行处理和修复。本文将探讨智能电网环境下运营监控班的工作模式，以期提供对电力行业从业人员的指导和借鉴。

简介：  【摘要】校企协同育人是职业院校培养技术技能型人才的重要途径，学校烹饪专业在校企协同订单培养的实践过程中，探索从“定班式”订单培养到“走班式”订单培养方式的演变，有效提升校企协同育人的质量。

简介：【摘要】生成课程最早来源于美国学者贝蒂.琼斯《课程就是发生的事》一书。所谓幼儿“生成”是幼儿依据自己的兴趣、经验和需要，在与环境交互作用中自主产生的活动。在生成活动中，幼儿是活动的主人，他们在活动中自己提出问题，自己想办法去搜集各种资料，他们一直是活动的主体，老师作为活动的支持者、引导者，带领幼儿一步步往前走。

简介：摘 要：幼儿园班本课程是建立在幼儿兴趣爱好以及学习需要基础之上，发挥各类教育资源作用的生态课程。幼儿园方面课程的开设有利于扩大教师的教育空间，对幼儿的健康成长具有积极作用，此外，班本课程的开设，也可使教师以及家长实现共建共育。因此，对于现代幼儿园以及幼儿教师而言，需要加强幼儿班本课程建设，提高教育质量。本文对幼儿园班的课程资源建设方法以及途径进行探讨，首先对幼儿园班本课程的建设概念以及构建价值进行分析，随后从5个角度探讨幼儿园班本课程的构建方法，为幼儿教育工作者构建班本课程提供参考。

简介：摘要：在一个孩子从婴儿逐渐长大的过程中会遇到几个重要的生长阶段，其中最值得注意的就是幼儿叛逆期，一般在学龄前的孩子会出现比较明显的叛逆期，这是孩子自身发育的必经过程，也是家长和老师需要关注的重要一课，本文通过分析孩子在幼儿叛逆期的行为，根据教学经验和理论学习对引导策略进行总结分享，旨在帮助每一个孩子平稳度过幼儿叛逆期，健康快乐的成长。

简介：摘要:  随班就读生，需要特殊关爱的群体。他们需要被关注、被尊重，被引领。更需要一段和普通孩子一样美好的童年时光。在课常教学过程中，如何引领随班就读生正常参与教育教学活动?如何通过课堂教学促进其身心健康发展?这些都是需要教师认真思考与探索的问题，对于随班就读生的课堂教学引领不仅仅在课常上完成，事要通过课前预习引领，沟通，课后知识巩固帮扶，以及日常关爱的沟通来实现。

简介：摘要：随着教育行业的不断发展，各种先进的教育理念正在被逐步提出和应用。在当今融合教育的时代背景下，如何更好地开展特殊儿童教育教育工作也愈发受到教师的重视。目前，推进幼儿园特殊儿童随班就读是当今我国教育行业的重要工作之一，如何更好地开展幼儿园特殊儿童随班就读工作，则是教师以及相关工作人员当前需要考虑的重要问题。因此，本文对幼儿园特殊儿童随班就读融合教育的价值、策略以及路径进行了分析、论述，旨在为相关工作人员开展相关工作时，提供一定的参照和建议。

简介：摘要：幼儿园在基于现代新课标理念开展教学工作时，组织开展走班活动可以使幼儿在课堂活动中得到更大发展，使班级的界限得到有效突破，引导幼儿共享游戏材料，结合活动主题进行有效的交流互动。本文首先论述走班活动的教育意义，然后综合探究幼儿园组织开展走班活动的具体策略。

简介：摘要：在现代素质教育中，科学设置区域游戏活动，可以对幼儿交往范围进行有效拓展，强化幼儿互助意识和竞争意识，使“走班制”得到充分体现，提升其教育效果。本文综合探究幼儿园开展区域活动的实践策略。

简介：摘要：幼儿园在基于现代新课标理念开展教学工作时，组织开展走班活动可以使幼儿在课堂活动中得到更大发展，使班级的界限得到有效突破，引导幼儿共享游戏材料，结合活动主题进行有效的交流互动。本文首先论述走班活动的教育意义，然后综合探究幼儿园组织开展走班活动的具体策略。

简介：摘要：班本课程是以班级为单位，结合幼儿园自身实际和幼儿发展的需求，设计和实施的课程体系。班本课程的整合不仅是教育理念的升华，也是实践操作的优化。本文通过探讨幼儿园班本课程整合的实践与思考，揭示其在幼儿教育中的重要性，分析实践中的问题，并提出可行的对策建议，以期为幼儿园课程改革和教育质量提升提供参考。