简介：

简介：摘要：培智学校学生呈现出中重度、多重残疾越来越多的趋势，目前大多培智学校使用的旧版教材已不能满足广大师生的需求，鉴于此我们想编写适合现阶段学情的培智课音乐教材。教材编写根据《培智学校义务教育课程标准（2016版）》中有关唱游与律动指导思想确定编写目标和原则，结合不同年龄阶段儿童音乐能力的发展现状，融入达尔克罗兹、柯达伊、奥尔夫等先进的音乐教学方法，以期惠及广大培智学生，提高培智学生的音乐能力。

简介：摘要：艺术特色学校建设是独特的学校艺术文化建设，在这个基础之上进行校本的课堂研发，不单单是艺术老师的工作内容，还离不开艺术学校每个老师和领导的共同努力。在新课程改革的推动下，新的教学理念要求注重学生素质教育的培养。因此，艺术特色学校需要结合时代特点，并且联系学生的实际学习情况，对校本课程进行合理的制定和研发。课本的研发要以学生的年龄特征和心理发展程度为基础开展。开发的课程内容要可以促进艺术教育的可持续发展，并且要可以开发学生的思维，以学生的长远发展和综合素质培养为主要的课程制定标准，课程内容要由浅入深，详略得当，帮助学生更好的理解课堂内容，让学生接受更好的艺术熏陶，进一步促进艺术学校的发展。

简介：【摘要】党的十八大以来，习近平总书记重视起了中华传统文化的传承，因此在这样新时代的战略中，中国的传统优秀文化得到更好的发展是中华民族伟大复兴的重要前提，上游客家门匾习俗是非常独特的，民间文化艺术也是优秀的传统文化代表，是非常有必要保护和传承下去的。本文就是以上犹客家门匾习俗在小学校本课程中的意义为主要内容进行简要的阐述，希望可以起到参考的作用。

简介：摘要： 随着时代的发展，教育环境也在不断发生变化，教育越来越重视核心素养的培养，因此，对于初中数学校本课程的开发要中注重核心素养的培养。校本的开发主要针对大纲范围内的课程，以学校自身的教学实践为载体，充满地方性和特色性，是由教师进行研发，是学校自主决定的课程。其实际意义是依据当下的教育环境辅以教师多年的教学实践经验，研究出一种满足当下的教育需求，以及能够提高学生学习成绩和综合素质的教学模式。基于此，如何开发出一个满足于学科核心素养，且适用于初中数学的校本课程便显得尤为重要，因此，本文便依据于此展开研究。

简介：摘要：在现阶段教育体制之下，新课改和创新教育教学理念和教育教学方法已经成为教学实践中的重点内容。在一众教学理念和教学模式的引导下，学生的学习成果到底如何，也引发了许多人的深思。但是从教育的角度来看，作业既是检验学生学习效果的重要阶段，但同时也是教育环节中最后一个能够让学生突破自我的最佳时机，所以作业的质量对于学生来说是十分关键的。

简介：摘 要: 伴随着我国全面实现崛起，强调文化自信的呼声越来越高，具体表现为民族文化特色受到极力推崇，它是增强民族自尊心与自豪感的强大驱动力。而对贵州省三都水族自治县而言，各级学校都积极将当地民族文化特色引入校园。本文通过对三都水族自治县民族文化进驻校园总体情况以及存在问题进行阐述，从而提出民族文化特色校本课程实践策略。

简介：摘要：进入日新月异的 21世纪以来，由于课程标准和教材的不断改革与完善，教育教学的目标和内容发生了重大变化，教学重心也逐渐从传统的围绕问题展开向培养学生创新思维方向转移。科学虽然是小学阶段的辅助学科 ,但在提高学生的动手能力 ,培养学生创新思维等方面有着重要的促进作用。

简介：【摘要】课前预习是提高学生课堂效率、学生学会学习的重要途径，本文结合教学实践从四个方面阐述提升预习效果的方法。

简介：摘要：进入日新月异的 21世纪以来，由于课程标准和教材的不断改革与完善，教育教学的目标和内容发生了重大变化，教学重心也逐渐从传统的围绕问题展开向培养学生创新思维方向转移。科学虽然是小学阶段的辅助学科 ,但在提高学生的动手能力 ,培养学生创新思维等方面有着重要的促进作用。

简介：摘要：学校内涵建设对于促进学校发展，提高课堂教学效果具有重要意义。编写校本教材是比较直接且有效的内涵建设方式之一。本文将以我校 2016年内涵建设成果为例，围绕校本教材的编写背景、编写原则和实施效果三个方面，浅谈校本教材促进学校内涵建设，提高中职英语教学实效的积极作用。

简介：

简介：摘要： 核心素养重视人的发展能力的提升，数学校本课程是对学生进行核心素养培养的有效途径，是对国家教材的补充与完善。在数学校本课程开发与实施中，学校要以多年来沉积的富有特色和创新的办学理念为指导，充分挖掘和利用校内外资源，根据学校与学生实际对资源进行优化组合，创建出富有本校特色的数学校本课程教材。基于此，本篇文章对 提升学生核心素养的高中数学校本课程开发进行研究，以供参考。

简介：摘要：校本课程是一种以学校为本体，制定个性化、开发性等多元化的课程，是近些年核心素养培养理念下，开展的一种新型的教学理念。高中数学科目作为高中教育阶段的重要科目，要以培养学生核心素养为根本目的，对校本课程开发时，要做到以学生为本，确保课程具有多元化的特性，对教育过程中学生非智力因素加以重视，以此来提高核心素养培养的教育效果。

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简介：【摘要】本文重点分析初中科学作业设置与评价提升学生科学素养的实践，结合当下初中科学作业布置与评价现状，从作业设置方法、作业量化评价方法这几点进行深入探索与研究，其目的在于提升学生科学素养。

简介：摘要：学生的作业问题一直受到社会各界的关注，并且也是一个议论纷纷的话题。在学生完成了一天的学习之后，还要面对各科教师布置的作业。严重的缺失了休息时间。繁重的课后作业会影响学生的身心健康发展。因此，在新课程理念影响下，作业设计减负增效就成为了一个非常关键的内容，不再使用“题海战术”来提高学生的额学习成绩。通过高质量的作业设计，既保证学生更好的对课堂所学的知识进行巩固，又要保证学生有充分的休息时间。减轻学生的学习压力。基于此，本篇文章对小学数学作业设计进行研究，以供相关从业人士参考。

简介：摘要：小学生在小学阶段已经开始系统地学习各个学科的课程，这一阶段的学习不仅是为未来打下基础，对学生的心理也有重要影响。这个阶段的数学老师不仅应当让学生学习数学知识，还应当让学生们对学习活动产生巨大的兴趣。当谈到数学作业时，传统的简单“多做练习”不再是唯一的目标，还有必要充分考虑身体，心理和学习特征，并提供各种更加适合当前学生的作业，以便学生可以得到更好的学习体验，增强数学学习兴趣。

简介：

简介：摘要：教师要优化数学作业设计，就需要深入的了解学生对作业的看法，同时了解学生的心理需求。在此基础之上，教师可以在设计作业时增加一些学生喜欢的元素，让数学作业能够更加符合的意愿。