简介：在声音的四个物理特征中，音高和音长更重要，中西乐理都以它们为研究重点。音高中的“乐音”和音长中的“拍值”是这两方面的“深层结构”，而其他方面则为“表层结构”。中西基本乐理在“表层结构”上相似，但在“深层结构”方面却有很大差别。差别的造成与中西采用不同语言属系的语言及其特征有极为密切的关系。要改变目前音乐院校远离中华民族音乐传统，以西方音乐理论和技法来“剪裁中国音乐的审美”的状况，首先要注意中西乐理在“深层结构”上的不同，开设中国基本乐理课程，并根据中国乐理的要求改造视唱练耳教学。

简介：因为学习声乐的学生,学习差的学生,老师不能用同一标杆儿丈量学生

简介：建构主义认为学习是学生自主学习的过程，强调了学生的“学”，这一思想已经在一般学科得到了广泛认可和实践，但声乐教学中却较少被讨论。通过分析建构主义的基本原理，联系声乐教学，可以得到三个方面的启示：1、转变教师观念，培养学生的学习动机；2、激发学生学习的自主性；3、可采取多种评价方式建立学习效果评价。

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简介：本文针对面向基础教育改革的高师音乐理论课教学,从教育观念和课程设置两方面提出了改革设想,以期通过多方面的改革措施之实施,培养适合于现代基础音乐教育发展的合格师资及专门人才,确保在新世纪里我国基础音乐教育的不断发展.

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简介：摘 要：奥尔夫教学法是音乐教育中的一种先进而又独特的方法。在音乐教育中，奥尔夫教学法能够使学生在一种轻松、愉快、自由的氛围中进行音乐知识的学习，从而提高他们的音乐素质。本文通过对奥尔夫音乐教学方法的分析，阐明了奥尔夫教学方法在高等职业学校学前教育教学中的运用原则及运用要领，并探讨了奥尔夫教学方法在高等职业学校学前教育教学中的教学策略，希望能为高等职业学校学前教育的音乐理论教学提供一些借鉴。

简介： 摘要：在高中阶段，乐理教学对于培养学生的音乐素养和创新能力具有重要意义。本文通过引入教学评一体化策略，旨在探讨其在高中乐理教学中的应用效果及实践价值。通过将教学活动和评价过程相结合，本研究发现该策略显著提升了教学质量，增强了学生的学习兴趣和参与度，同时也促进了教师教学方法的创新和评价方式的多样化。研究还提出了针对教学方法创新、评价体系完善和教师培训加强等方面的建议，以进一步优化高中乐理教学效果，为学生的全面音乐素养提供坚实的基础。本研究的结论和建议旨在为高中乐理教育的发展提供理论和实践参考。

简介：摘要：随着教育改革的深入发展，高中乐理教学面临着创新的挑战和机遇。评一体化教学，作为一种将教学与评价有机结合的教育模式，对提升学生的乐理知识掌握、音乐素养和创新能力具有重要意义。本文旨在探讨如何在高中乐理教学中实现教学与评价的一体化，重点关注理论与实践相结合的路径，以促进学生全面发展和深度学习。通过文献综述、案例分析和实践探索，本文提出了一系列实施策略，包括构建以学生为中心的教学环境、设计多元化的评价体系、融合信息技术等，旨在为高中乐理教师提供指导和参考。

简介：<正>音乐按传达媒介的不同而分为声乐、器乐两大门类。创造(生产)——作品(产品)——享受(欣赏),这是文学艺术活动过程中三个必要的环节。而对音乐说来,还必须在作品和享受之间,加入一个将无声的、记录在谱纸上的音符转变为活生生的艺术音响的传达环节,才能使得音乐审美的独特系统完整起来。音乐中,这个传达环节是由人的嗓子作为媒介来完成的,便是声乐;由人所操纵的

简介：学习差的学生,老师就是要点燃学生的火花,在王金战老师看来

简介：声乐、作为人声唱出带有语言的音乐、从远古的“杭唷、杭唷”、到当今声乐技巧的高度发挥，可以说是异彩纷呈，声态万千。在人类歌唱艺术的不断实践中，创造了无数浸透与震撼人心的声乐形态，并在理论的实践中去概括分析和不断完善它的表现，这样就有了声乐形态学的创建。我们从以下三个方面来阐述一下声乐形态学的理论构架。

简介：因为学习声乐的学生,学生的激情表演,老师不能用同一标杆儿丈量学生

简介：摘要：现如今，在素质教育的大环境之下，音乐鉴赏课也受到了更加多的关注。所以在当前的高中音乐鉴赏课堂上，教师需要充分重视对高中生的合作学习教学，让其能够在一种科学的教学环境之下展开更好地合作学习和探究，这样就可以在合作学习中充分提升高中生对音乐的鉴赏能力和感知能力，提升自我的情操，实现综合素质的全方面提升。基于此，下文将对高中音乐声乐课“合作教学”的研究和实施进行探讨，以供参考。

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简介：摘要： 随着践行新时期课程改革理念工作的推进，在音乐课堂教学中，乐理知识是音乐文本教学的载体，只有在掌握相应乐理知识的基础上，才能使音乐教学更加鲜活。在以往的音乐教育中，音乐教师普遍更加重视音乐技术，而忽视乐理知识，导致学生音乐能力长期处于单方面的发展，学习乐理知识，不仅能够培养学生的音乐创造能力，还能促进其对民族音乐的传承与发展。本文将结合音乐教学，探讨乐理教学与音乐文化的传承。

简介：中西乐理之比较研究杜亚雄中国乐理系指我的传统音乐的基本理论。中国乐理虽然尚未编出教材，也还没有在我国各音乐院校正式开设课程，但其基本原则，见于历代史籍记载，并在传统音乐的实践中得以传承至今。西欧乐理是指从文艺复兴后到上世纪末这一特定的历史阶段中，在西...

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