简介：《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第二学段提出了“（学生要）乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐”的要求。不仅是一般性地练习书面表达，而且要乐于表达。因为只有乐于书面表达，才能表达好；也只有表达好，才会乐于表达，两者是紧密关联的。为了能让学生做到“乐于书面表达”，于是便经常能看到教师在课堂上安排让学生练笔的时间，最常见的练笔要求就是问学生“你想对谁（课文中的人物）说什么？请拿起笔来写一写”。

简介：摘要：轰轰烈烈的新课改给我们提出了许多新的教育理念和要求，这在很大程度上激发了教师的创造性思维，作为实现新课改的主要阵地――课堂，理应成为改革的焦点。比如，那合作探究的喜悦、充满兴趣的愉悦、独立思考的欢乐、成功感悟的兴奋等等，使得我们的课堂变得快乐愉悦。作为一名新形势下的数学教师，怎样根据小学生爱玩好动、天真幼稚、爱模仿的特点，打造快乐的数学课堂是一项非常重要的任务，下面是我在小学中段数学教学实践中的几点感悟，仅供大家参考。

简介：作文是语文学习的一个重要组成部分。小学中年级是作文教学的起步阶段，是小学看图说话写话向命题作文的过渡阶段，起着承上启下的重要作用。本文旨在探讨小学中段作文教学方法。

简介：　　摘要：随着新课改的实施与推进，当代教育对教学提出更高的要求。中段阅读在小学语文教学中起着承上启下的重要作用，对于小学生阅读能力的培养极为重要。因此，本文从创设情境，激发学生兴趣 ;自主阅读，促进独立思考 ;课外拓展，增加学生阅读量三方面对小学语文中段阅读教学策略展开了探讨，以期能够有效提高阅读教学质量，促进学生的全面发展。

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简介：摘要：小学中段的阅读教学有着承上启下的意义，小学中段是指小学三年级和四年级。这个阶段的学生对阅读优良初步的了解和认知，阅读的经验不是很丰富，在小学中段的阅读教学中应该注重提升学生地阅读能力，教师应该在课堂教学中，激发学生的阅读兴趣，让学生养成阅读的习惯，并且适当的拓展课外阅读，为以后的阅读学习奠定基础。

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简介：摘要：在传统的水墨教学中，教师往往会采用引导学生临摹的方式开展教学，在这种教学模式之下，学生往往对于水墨学习不感兴趣。为了解决这个问题，教师可以对自己的水墨教学方式进行创新，比如可以选择我们日常生活中所熟悉的一些水果进行写生，在调动学生积极性的同时又学习了水墨画的技法。本文围绕小学中段“水果”水墨写生教学实践展开论述，希望能够对大家有所帮助。

简介：摘要：实际上从小学中学段开始，小学生才正式接触作文教学，但考虑到刚刚进入中学段的小学生还不具备良好的遣词造句能力与情感表达能力，所以针对他们的作文启蒙教学一定做到面面俱到、细致入微。本文就从三个方面详细探析了小学语文中段作文教学的有效策略，希望为小学生学习作文打好前期基础。 

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简介：摘要：在小学中段语文教学实践中，传统的教学模式与教学理念过于落后，需要读赏式这样的全新教学方法来辅助教学，本文以读赏式教学方法为研究点，分析探讨了读赏式教学方法在小学中段语文教学中的实际应用策略，通过实践分析为培养学生语文阅读能力、思维能力以及个性化阅读献计献策，以达到增强课堂效率、提高教学效果的教学目标。

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简介：摘要：随着新课程改革不断推进，素质教育也在不断地深入发展，学校和家长都越来越重视学生在素质方面的发展，注重培养学生的特长，希望学生可以德智美体全方面发展。音乐，是美育发展的重要内容，对音乐的学习可以让学生放松身心，正视学习中的压力，以更加轻松的心态和积极的热情去应对其它学科的学习，对学生学习发展具有重要意义。但是在当前的音乐教学中，教师的唱歌教学还存在着不少问题，本文就小学中段音乐唱歌教学的有效方法提出了一些看法。

简介：摘要：苏联教育家苏霍姆林斯基认为：学生到了中年级和高年级能不能顺利地学习，首先就取决于他会不会有效地阅读，在阅读的同时能否思考，在思考的同时能否有效阅读。因此，学生可持续性学习取决于良好的阅读能力。他还提出了阅读跟学习紧密联系的主张，认为阅读给学习创造“智力背景”，课外阅读“既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”叶圣陶在《论中学国文课程标准的修订》中对“读整本的书”提到：“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”。“读整本书”是叶圣陶语文教育思想的重要组成部分。

简介：摘要：小学阶段正处于学生积累知识的基础时期，也是学生学习习惯的养成时期。复习课作为日常教学中的常用教学方法，一直在学校教育模式中广泛应用。在小学数学的教学中，上好复习课有利于学生对所学知识进行整合，同时也能够让学生逐步养成良好的学习习惯。特别是中段复习课，其承担着学生课程学习承前启后的任务，对学生整个学生阶段的学习效果都有着深远影响。因此，如何上好小学数学中段复习课就成为一个需要探究的课题。

简介：摘要:读写能力的提升对于学生的语文学习非常重要,而培养这种读写能力,随堂练笔是最有效的一种教学策略,如何在教学中巧妙找准读写训练的结合点,本文将从课型的特点、文本的优美句段、文本的主题以及课文插图等几方面谈谈读写训练的有效策略。

简介：摘要：在小学语文的学习过程中，作文是学生需要掌握的一大学习板块，作文能力是对学生语言文字知识运用的考查，是学生学习其他学科必备的基础能力之一。因此，在小学这一学习阶段，作为语文教师应该将学生的作文能力培养过程重视起来，通过选择适合学生学习状态的教学方式，帮助学生打好写作基础。为此，教师应该开展多元情境教学，以吸引学生的写作兴趣，并引导学生多进行课外阅读，积累写作素材，同时可以进行仿写练习实践以提升学生的写作能力等。

简介：【摘要】为了帮助学生更好地理解文本、提高写作技能、培养批判性思维，随文习作策略应运而生。这一策略不仅将阅读与写作巧妙结合，还强调了实际学科内容的应用。学生在阅读不同类型的文本后，能够立即进行写作，以展现他们对于文章内容的理解。在这个过程中，学生不仅提高了写作技能，还培养了深度理解和批判性思维的能力。通过了解和实践相关策略，我们能够培养出有思想、有创造力、有表达能力的学生，为他们的未来发展提供强大的支持。本文就将探讨小学语文中段随文习作的教学策略。

简介：摘要：数据意识主要指的是人们对数据的意义及随机性的感悟意识。在小学数学教学中培养学生数据意识是培养学生数学思维与数学能力的前提，本文说明数据意识的内涵，简述在小学数学教学中培养学生数据意识的优势，分析探讨如何在小学中年段数学教学中培养学生数据意识。