简介：【摘要】高中数学涵盖很多概念。学生对概念的理解深度、掌握牢固程度直接影响着学生数学知识应用的灵活性以及解题能力的高低。教学实践中应将概念教学提升到应有高度，并将其与核心素养内容有机整合，合理规划整个教学活动，尤其是基于对教学结果反馈信息调整与优化相关细节，增强学生学习体验，提升课堂教学效率。

简介：摘要：高级中学的数理课程包括众多原理。学生对于这些原理的吸收深浅和牢靠性会直观影响其运用数学理论的灵活度和解答问题的能力层次。因此，在课程传授的过程中，应当重视提高原理讲解的重要性，与核心素养紧密融合，对教学流程进行妥善安排，特别是通过回顾教学成效，对教学细节进行调整和完善，以增进学生的学习体验，提高教学效果。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，教学模式的不断创新，然而微课是以信息技术为载体，根据学生的认知规律，以碎片化的形式，以主题突出、短小精悍的特点，是一种新颖个性的学习方法。在高中数学课堂上，教师需要竭尽所能地利用微课的优点，对教学形式进行优化，将教学内容进行分解，让抽象、复杂的数学知识变成更加形象、更加生动的东西，进而提升课堂教学的质量。

简介：摘要：掌握数学概念是学习数学的基本条件，许多高中数学教师在课堂上过于看重数学概念在题目中的应用，轻视了教学数学概念时的本质，学生掌握不了概念的真正涵义，学习效率也便会降低。而问题导学教学法则可以很好地解决这一问题，本文结合了高中数学教学现状，探析了怎样能将问题导学教学法更好地应用于高中数学概念课中并针对性地提出了几点对策。

简介：摘要：学生成长的重要时间段就在高中的时期，在这个一个时间段里，对学生的成长是具有最重要的教导作用的。数学不论是在任何时候都是以为最基础的课程，更不要说是高中阶段了。而且数学在高中阶段，又属于是在高考中的一个重点科目，所以这就导致很多教师只是注重学生的成绩提升，而往往就忽略了学生的思维成长能力，以及实际操作的能力，所以学生在数学中的核心素养就并未在教学的课堂中得到显著的提升。在传统模式影响下，学生的思维层次到不到良好的提高，就没有办法将数学中学习的理论知识，运用到实际的学习、或者生活当中去。因此，教师应该更社会发展的步伐，顺应时代给教育提出的新目标，有效的转变原来的那些数学观念，运用科学合理，适应学生的教学模式，来进一步的改变和强化自己的教学手段，将其变得丰富有趣。并且在当前的高中数学概念中，以核心素养为导向。在给学生注入知识的同时，也应该注意到学生的实践能力和在课堂中的活泼程度，顺利的达到我们原定的教学目标，为高中学生有更好的发展而努力。

简介：摘要：新课程改革的教学理念正式提出后，素质教育已成为我国高中教学和教育的核心内容，越来越多的学科开始与学生的核心素养相结合。本文旨在分析当前高中数学教育课堂中的一些概念教学问题，提出核心素养在数学教育课堂中的具体应用，希望能为高中生综合素质和能力的不断提高和发展作出新的贡献。

简介：摘要：教师在创新课堂中的教学模式的过程中，就可以多从不同的教学结论中，进行学习问题的探究和思考，在拓展学生的思维想象学习空间的过程中，也可以多进行教学理念的有效的运用，从而提高学生的信息整合的学习能力，在进行教学问题梯度的设置的过程中，教师也可以为学生布置不同的学习任务，从中有效的思考学生的学习观念，优化学生的听课效率，因此，本文就问题串在高中数学概念课教学中的有效运用，进行分析，并提出建议。

简介：摘要：文章针对“导学案”在高中数学概念课教学环节之中的具体问题进行灵活分析，重点研究“导学案”在高中数学概念课教学环节之中的独特价值与地位，合理分析“导学案”应用于高中数学概念课教学活动的具体方法。希望通过本文的研究，可以帮助广大教师了解“导学案”的教学价值，引导教师正确应用“导学案”，帮助教师明确高中数学概念课教学环节之中的各类问题，研究更加现代化的教学策略与“导学案”教学方法。

简介：摘要：在教育体制不断革新的大环境之下，现阶段的高中数学教学不再只强调学生的成绩提升，更要在此基础之上培养学生的多元化思维和能力。因此，在进行高中数学教学的实践过程之中，教师须扮演好指导者和引领者的角色，最大限度优化和创新课堂。以高中数学概念课程为例，可在教学过程中呈现一连串的问题，以从不同视角引导和激发学生的学习意识，使其能够对相关概念知识有全方位、多层次的理解，以此体现课堂教学的实效性。本文以此为基础展开详细阐述，旨在为最大限度优化高中数学概念教学课堂提供些许参考。

简介：摘要：随着新课程改革的推进，高中数学课堂教学越来越注重学生的主体性，旨在促进学生全面发展。在“生本理念”的教育理念指导下，教师需要将现代化和创新型教学元素融入教学体系，以更符合学生的学习需求，更好地体现高中数学教学的价值。因此，本文旨在探讨如何基于“生本理念”的教育理念开展高中数学教学。

简介：摘要：数学是高中阶段的主要科目之一，在高考中占据着较大的分值比例，但是考虑到它的抽象性，若想提高学生的学习效率，微课是一个重要的途径，帮助他们加深对概念的理解和应用，促进数学综合素养的提高。在微课教学模式下，教师可以将本课的重难点内容整合成视频、课件的形式，引导学生展开自主学习，对概念、定理形成更加深刻的认知。

简介：摘要：随着教育改革水平不断的提高，教学方法不断的更新，在高中数学概念教学中应用微课构建高效课堂，既可以增强教学有效性，还可以使学生有序开展学习活动。由此可见，数学概念在高中数学课堂教学中，占据十分重要的地位。但在当前高中数学概念教学中，受多种因素的制约，与新课程标准要求存在较大的差距。而通过微课与高中数学概念教学的有机结合，能有效改变了当前数学概念教学中存在的诸多弊端。

简介：摘要：本文主要目标是对高中数学概念高效教学课堂的微课模式进行研究和摸索。作为新兴的教学方式，微课是以短小的视频课程为载体，融合了富有互动性的学习任务，能够为学生的个性化学习提供灵活的学习体验，对高中数学教师教学有一定的启发和借鉴作用，因此研究主要从微课的设计实施评价适应性等四个方面入手，提出相应的构建策略。通过研究，为高中数学教师提供创新的教学思路和方法。

简介：摘要：在高中数学的学习中，学生要通过对概念的学习，逐步形成和发展抽象思维能力、运算能力、空间想象能力和逻辑推理能力等核心素养。在数学教学中，数学概念是学生学习数学知识的基础，是学生认识客观世界的重要工具，是发展学生核心素养的关键要素。因此，在教学过程中要挖掘概念本质，明确概念的内涵和外延，充分揭示概念形成、发展和应用过程中所蕴涵的数学思想方法，并通过适当的方式呈现出来，使学生对概念有更深入、全面的理解，从而发展其核心素养。

简介：摘要：在新时代不断发展的进程中，我国各领域有发展势头愈加迅猛，对于人才的需求急剧上升，为此，国家逐渐加大了对于教育事业的投入力度，并提出了更高的要求。随之大量的先进的教学理念被引入课堂教学过程中。数学是高中教学中至关重要的学科。为使学生扎实掌握数学概念，学会灵活应用数学概念解决各类问题，教师可以从大概念视角出发，优化高中数学概念教学模式，通过组织情境体验、问题探究等活动驱动学生探究，充分体现学生的主体地位，发展学生的数学思维。

简介：摘要： 在新课程改革背景下的 学校日常课堂教学过程中，重视学生总体素养的培养。 因此， 在高中数学课堂内教师不仅要教学重点数学知识，同步要在数学课堂的教学过程中增强学生的数学学习素质。 在课堂教学过程内要主动融入数学史，让学生增强数学学习的认知，感受数学学习的不同魅力，通过策略的更新和分析研究，保证学生提升综合学习效果，促进学生在课堂学习过程中的进步。在课堂内教师融入数学史会增加学生对数学学习的关注度， 保证学生学习效果的增强。基于此， 文章中主要分析了数学史融入高中数学课堂概念教学的策略分析。

简介：将数学史融入高中数学的概念教学既是课程改革的需要，也是素质教育的需要。这意味着数学史在数学教学中的重要性已经逐渐被人们所认同，它可以激发学生的学习兴趣，帮助学生深入了解抽象复杂的数学概念，培养学生的数学文化素养。本文笔者基于此，对数学史融入高中数学函数的概念教学进行了深入探究，力求帮助教师从数学源头来进行教学的改革与创新。

简介：

简介：本文浅要分析了高中数学的说课要领，以及把握说课与上课的关系，希望能促进高中数学教学效率的提高。

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