学科分类
/ 10
198 个结果
  • 简介:摘要要落实新课标精神,在小学语文教学中更新教师的教学观、人才观,积极主动地探索,营造氛围,调动学生的创新兴趣,创设情境,激发学生的创新意识,培养学生的创新能力,唤起学生的创新热情,努力培养出越来越多的创造型人才。

  • 标签: 语文教学学生创新思维培养
  • 简介:摘要在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。教师在重视点拨、指导的同时,更应重视多给学生自由阅读的机会让学生自己去感知体味。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。

  • 标签: 小学语文 教学中 重视 阅读能力 习惯
  • 简介:摘要: 小学语文是中小学生的重要的三大主科之一,也是中国学生在学习生活中用的最多的语言。与此同时,古代语言的学习更像是一门已经死亡的语言,小学语文教师在教授文言文课文的过程中时常会遇到一些障碍或困难,甚至对学生的学习主动性和积极性的了解也较少。这些都是小学语文文言文教学中容易出现的问题。本文就将对小学文言文教学中出现的问题进行探讨和分析其对策。

  • 标签: 小学语文高年级 文言文教学 策略 探讨
  • 简介:摘要:与其他的学习科目相比,数学的教育更加繁琐,特别是数学讲究逻辑、重视思考,正是由于数学的复杂性和严峻性,学生们在学习数学的过程之中,会面临比其他科目更为困难的境地,小学生如果想要提高数学成绩就必须转变自身的思维方式和做题方法,在数学学习中应用数形结合的思想,理解复杂的数学理论,解答数学知识的奥妙。基于此,以下对小学数学教学中数形结合思想的融入与渗透进行了探讨,以供参考。

  • 标签: 小学数学教学 数形结合思想 融入与渗透 探究
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要:长久以来语文课堂阅读教学处于封闭状态,学生难以有机会学习阅读技巧,仍然是停留在为考试而被动式接受文本阅读的过程,此种状态下无法培养学生的创新精神以及创新能力。在新课程改革背景下开展语文阅读教学,教师必须要创新阅读教学指导方式,引导学生在合作交流过程中养成良好的团队协作习惯,通过自主合作以及共赢交流,逐步增强学生的学习能力。本文从以下几方面分析探究如何实现语文阅读教学中的自主合作共赢,并提出实践教学指导方案。

  • 标签: 新课程标准,职业语文,阅读教学,自主合作共赢
  • 简介:摘要:作为一个可以给初中生传达与战争史相关的内容的课程,初中历史课的主要教学目的便是要让学生可以更加全面地了解并理解历史战争,将历史战争还原并展现给学生,让学生可以通过对战争史的学习,树立更加正确的三观,这对初中生的心理健康以及全面发展都具有非常重要的意义。本文针对当前初中生历史教学过程中关于战争史的教学进行了分析和研究。

  • 标签: 初中历史 战争史 初中教学
  • 简介:【摘要】 随着我国教育事业的发展,特殊教育作为我国教育体系中的重要组成部分,也受到了社会各界的广泛关注, 对于特殊教育学校来说,因为教学的对象可能存在着语言、听觉或者是其他方面的缺陷, 使他们对事物的认知显得使学生在生理或心理方面造成发展的扭曲,这就需要教师从学生的实际入手,结合学生的特殊心理,使其树立积极乐观的生活态度,以此实现特殊教育管理质量及效率的有效提升。 

  • 标签: 特教学校 班级管理 健康心理
  • 简介:摘 要:古诗作为中国传统文化的精髓和瑰宝,它对培养小学生的文学素养具有重要作用。但是,对于小学生来说,学习古诗具有一定的难度。因为古诗距离我们的时代较远,没有一定的历史积累,学生很难理解作者想要表达的情感,另外在古诗中有很多字词存在古今异义的现象,学生理解起来就更为困难。因此,在小学语文教学中,我们应该更加重视古诗教学,积极探究古诗教学的有效方法。而交互式电子白板作为一种新型的教学辅助工具,对于小学的古诗教学具有一定的积极作用。

  • 标签: 小学语文 古诗教学 交互式电子白板
  • 简介:摘要:生活与语文之间本身有着较为紧密的关联,尤其是语文学习领域的写作、交际、表达等活动的开展,只有以具体生活场景为铺垫,语文的工具性特质方可得到充分彰显,学生的语文认知能力提升自会得到保证。这使得生活化教学策略在小学语文教学中的应用,显得尤为必要,且更具现实意义。可以说,生活本是语文教学的源头活水,更是语文学习的不竭动力。只有将学生的生活体验与语文教学内容有机融合起来,方可真正达到拓宽学生视域、丰富学生认知的目的。因此,教师在开展小学语文教学指导时,应以生活化思想、理念、定位为引领,为学生自主品味、感知、体验生活搭建平台,让学生在关联自身生活体验的基础上开展语文学习。并通过对生活现象、事件、素材的观察与了解、判别与探究,不断强化认知能力。使建立在生活化教学策略基础上的小学语文教学开展,更具感染力、生命力,并更好服务于学生的认知能力提升,认知需要满足。以通过生活化教学策略作用的发挥,来助力于学生的认知需要满足与核心素养培育。

  • 标签: 小学语文 语文教学 生活化教学策略
  • 简介:摘要:随着时代的发展,当前我国正处在教育体制改革的关键时期,小学美术手工课属于小学阶段中比较重要的一门课程内容,对于学生价值观、美学观念的养成具备十分重要的价值与意义。但是从实践角度讲,虽然小学美术手工课的趣味性相对较强,学生也愿意积极参与其中,但是由于学生发展水平的限制,其往往难以从实践中真正体会到美术手工课真正的美感,进而实现教学目标。本文通过对相关文献进行查阅,结合情景式教学方法,对情境式教学在小学美术手工课中的价值进行了简要阐述,并进一步提出了情境式教学在小学美术手工课中的具体运用策略。希望本文能够为小学阶段美术手工课教学活动的顺利开展提供一定的理论指导。

  • 标签: 情景式教学 小学美术教学 手工课
  • 简介:摘要:在现今,心理健康教育逐渐引起教育界的重视,特别是幼儿的心理健康教育,但我国对幼儿的心理健康教育的关注程度还远远不够。幼儿期正是心理建设的重要时期,健康的心理对于幼儿的未来影响深远。本文将对心理健康教育在幼儿园教学中渗透现状进行探讨。

  • 标签: 心理健康教育 幼儿园教学 心理素质培养
  • 简介:摘要:对于中职阶段的美术教学工作而言,其中最为重要的教学目标之一便是强化学生的创造性思维。在中职美术教学工作中培养学生创造性思维,能够有效强化学生美术技巧的掌握,提高学生创新思维能力。中职阶段的美术学科其知识点包含素描、色彩等内容,为了更好地实现学生创造性思维的形成,中职美术教师便需要不断调整及优化自身教学思路,基于学生能力培养为基础,优化课堂教学方式,增强中职美术与创造性思维培养之间的联系,从而为中职生美术创造性思维的形成奠定基础。

  • 标签: 中职美术 创造思维 方法策略
  • 简介:摘要:双减政策的提出,对于小学语文低年段的学生而言,是一种方向性的指导,在这一阶段的小学生,主要的学习任务是围绕着识字,字词学习为主,那么在识字教学的过程之中,学生的学习情况就成为教师教学的关键与重点,对小学语文课程教学而言,识字教学属于基础阶段的任务,那么无论是小学生或者教师,都应该关注识字教学在低年级语文教学之中的重要性,为今后双减背景下小学低年段识字教学的策略研究提供建设性的意见以及建议。

  • 标签: 双减 小学 语文 低年段 识字
  • 简介:摘要:随着义务教育改革的不断深入与教师教育教学质量的逐步提升,初中英语学科中,教师如何促进学生深入阅读能力提升和自主深度学习的发展成为了新的提升教学质量的有效方法。学生深度学习能力的获得和能力的养成是一个长期的过程,基于此,本文将从多个角度分析基于深度学习的初中英语阅读教学实践策略,为构建高质量英语教学打下基础。

  • 标签: 初中英语 深度学习 阅读教学 实践策略
  • 简介:摘要:在“双减”的大背景下,我国中小学语文课程改革正处于一个新的起点上。“双减”的实施,在一定程度上减轻了学生在学校的学习负担,对于提高学校的整体素质,提高学校的教学质量,有着非常重要的作用。为此,小学语文老师应主动改变自己的教育理念,创造一种能调动学生学习热情的输出方式,营造一种能提高师生间互动和沟通的教学环境,建立一套有利于学生身心健康发展的评估体系,在“双减”的指引下,严格把控学生的课后负担,保证了小学语文教学质量的提高,提高了学生的个人能力,推动了他们的个人发展。

  • 标签: “双减” 教育环境 小学语文 教学改革
  • 简介:摘要:在小学语文教育中,阅读是学生语文学习的重要部分。当前我国社会已进入教育改革发展的关键时期,尤其是现代信息网络技术的应用使得教学方法从内容到形式产生很大的改变,各种教学模式得到有效应用并取得一定的教学成效。运用可视化语义图示工具开展教学活动是近年来新兴的一种教学模式,已被引入到语文阅读教学中并逐步得到应用。

  • 标签: 思维可视化 小学阅读教学 应用
  • 简介:摘要:绘本是一种儿童文学形式,它恰到好处地结合了图画与文字,是反映和贴近儿童心理的绝佳素材。绘本以第一人称叙述生活中的常见场景,代入感非常强,在阅读过程中孩子比较容易看到自己的缩影,能够感同身受,产生共鸣,由此增强阅读兴趣和解决问题的渴望及信心。教师可以借助具有传承意义的绘本展开阅读教学,如凸显体现尊重、接纳、关怀、服务他人等方面的主题绘本,抓住绘本故事中的角色、情节引导孩子理解和表述绘本中所蕴含的意义,同时重视绘本阅读中的交流和评价对孩子的同理心发展的促进作用,引导孩子学会表达情感,并合理地运用到实际生活中,培养和提高孩子的同理心。

  • 标签: 绘本阅读教学 同理心 共情
  • 简介:摘要:在新课程改革的大背景下,高中化学教学正面临着从传统知识传授向核心素养培养的转变。本文旨在探讨基于核心素养的高中化学单元教学设计与实践,通过引入创新的教学策略和方法,促进学生化学知识的深度理解和应用能力的发展。本文首先分析了核心素养的内涵及其对高中化学教学的指导意义,随后结合新教材,详细阐述了单元教学设计的具体步骤和实践案例,最后总结了教学实践中的经验与不足,并提出了进一步的研究方向。

  • 标签: 核心素养 高中化学 单元教学设计 实践研究