简介：要做一桌美味料理，必须有利器相助。说说你见过的厨房神器吧，把它们推荐给妈妈，帮妈妈找个“左膀右臂”。

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简介：摘要要想提高教学质量需要掌握多种方法，其中包括展示方法。教学中，教师要掌握展示技巧，优化展示效率。而具体如何去做呢？本文就进行了具体阐述。

简介：不同主题不同类型的展示活动,所应用的设计语言和方法会有很大差别。但是,展示的实质就是在运用多种设计语言创造的特定时空场域中,实现解释、宣传、交流功能的信息交换活动。剥离一切外在的表现形式,人、物、时间、空间等是构成任何展示活动的必要元素。元素间不同的协调组合方式,构成了不同的展示形态。随着时代发展,策展观念、技术手段、应用材料和资源环境的更新对展示设计提出了新要求,也提供了新的可能性。笔者通过搜集整理和比对分析不同展示形态案例,总结规律并回归展示设计的本质,探讨人、物、时空、自然与展示活动的关系,并为突破传统展示方式和观念带来启发。

简介：摘要目的探讨临床护士执行口头医嘱的规范管理方法，确保病人住院治疗准确及时及用药安全。方法自行设计口头医嘱执行本，将口头医嘱的内容记录于执行单上，护士与医生再次核对，确认无误后，再执行。结果规范了口头医嘱流程，提高了患者的安全系数，减少了护理差错的发生。结论加强对口头医嘱执行本的设计与应用，规范了对口头医嘱的管理，提高了医护质量，降低医疗纠纷。

简介：所谓口头艺术的＂表演方式＂是指特定语言生态环境及相应实物修饰和场所活动中,有一定社会、文化、历史与美学意义与功能的言语传播、音乐节奏和体态动作综合运用和表达组成的一套沟通体系。羌族口头艺术表演方式依其性质可分为巫术表演与世俗表演两大类。对世俗表演结构和特质的分析,可以让我们更加深入地了解羌族口头艺术的概貌和构成特点。

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简介：听后口头复述是一项常见的综合性口语测试任务,被广泛应用于大规模英语口语测试中。然而,各考试大纲对该任务所考查的语言能力描述不一,缺乏对其测试构念的统一界定。本文结合交际语言能力模型的最新发展,从认知心理学视角出发,探究和明确听后口头复述任务的测量目标。听后口头复述是一种创造性综合思维过程,也是构建＂意义＂的认知过程。听后口头复述任务能够考查受试者运用各种知识和策略识别、提取信息并对其进行口头重述的语言理解能力和表达能力。

简介：语文教材每篇课文都配有图画，在教学中巧用插图，找准插图与语文知识间的结合点，把知识的学习与插图的理解结合起来，进而提高学生的口头表达能力。

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简介：供应链安全得到了空前的关注．但这个关注是否停留在口头上的成分多些？

简介：摘要：目前，随着新课改的深化，许多小学英语教师通过转变教学观念、引进新型教学方法及创新教学内容等方式，在课堂教学中已初步形成师生有效互动、学生积极参与的良好态势，有力改善了课堂教学效果。但学生的课后实践反馈却一如既往的不如意，究其原因，主要在于教师对学生课外的学习认识不深，未根据课外的学习环境而设置有效的课外学习任务，导致学生学习兴趣不足，影响了他们的学习效率。口头作业是一种反馈及时且能让学生感知与运用英语的良好实践活动。基于此，本文将就小学英语口头作业的思考与实践展开探讨，期望能为相关教育者提供一些有益启示。

简介：摘要云南壮族口头传统是当地壮族民众集体智慧的结晶，也是其思想和情感的艺术表达，它构成了云南壮族民众日常生活的重要内容，是具有地方特色和民族特色的精神生活。云南壮族口头传统至今仍在云南各个壮族地区讲述、传唱与表演，仍与民众生活息息相关，是壮族民众精神生活的重要支撑点，具有安抚灵魂，慰藉心灵，调节心理平衡与提升审美情趣等重要文学治疗价值。

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简介：作为读者第一线的外借处,供需矛盾比较突出。如何更新服务观念,改变被动应付的现状,适应时代的要求,这是摆在每个图书馆员面前的重大问题。笔者在多年流通外借工作的实践中体会到,运用口头推荐这一方法,对于解决这个问题,具有其特殊意义。

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简介：案例：某癌症患者夜间突发腰部疼痛,护士去喊医生,医生隔着门说让先为患者肌内注射一支强痛定,他马上去患者病房。护士很是麻利,为患者立即打上一针强痛定,用上药不到10分钟,患者突发心肌梗塞,医生赶到后,抢救无效死亡。该护士卷入一场医疗纠纷。

简介：<正>蒙古民间口头文学体裁种类繁多。其中占有特殊地位的是“本森乌力格尔”体裁。即“书本故事”。它是在中央亚与远东文化传统的交融中产生的。这种体裁作品的名称也证明了其综合性。“本森”一词源于中国民间用语“本子”(书本),“乌力格尔”是典型的蒙古语,意即“故事、特殊的叙事诗歌”。据说书人说,此种体裁形成于18世纪的东蒙古,学术界目前还没有更多的材料可以充实这一证据。

简介：摘要口头评价是教育评价的重要组成部分，口头评价以其直接、快捷等特点成为课堂教学中最普遍、使用率最高、对学生影响最大的过程性评价方式。

简介：元剧＂曲白相生＂的艺术体制可能并不是与生俱来的,否定＂伶人自为宾白＂的观点需要谨慎。现存元剧文本中的种种迹象显示,伶人在许多方面参与了剧目的营造工作。具体表现在诗词韵语的因袭套用,即兴插科打诨,关目情节的相互蹈袭以及插入表演片段等诸多方面。伶人编剧方式与剧作家案头式的写作不同,它主要在舞台演出中完成,采取口头编创的方式。