简介：〔摘要〕随着独生子女的增加，幼儿挑战行为有逐渐增多之势，如何根据幼儿身心发展特点进行适当引导显得尤为重要。该文结合教研实践指出选择适宜的图画书进行指导阅读十分重要。树立家园共育观念，营造家园互动环境。提出提升教师自身素养、幼儿园创设丰富的阅读环境及家长重视在家庭中营造浓厚的阅读氛围等策略从而改善幼儿的挑战行为。

简介：摘要随着课程改革的发展，图画书逐渐成为小学语文低学段写话教学的重要资源，它与小学语文教学的交叉点越来越多，与写话教学的整合也逐渐深入。将图画书引入写话教学，能够引起学生的写话兴趣，激发学生对语文的学习兴趣，促进学生语文素养的形成。图画书引入小学语文低段写话教学的方法与价值，值得思考与借鉴。

简介：摘要：幼儿刚接触学校，对学校的概念并不清晰。而且幼儿对世界的认识很多时候来源于自身的潜意识行为，他们的知识获取不仅仅来源于他们自身的行为认识还有成年人对他们的行为约束和引导。因此，要想幼儿更好的成长最好的办法就是让他们自己去认识世界。本文就通过对对话教育理论和幼儿认识社会的主要特点进行研究，对幼儿通过图画书认识世界的方式进行探讨，对幼儿健康成长提出有效的建议。

简介：选取1999-2016年间获得丰子恺儿童图画书奖、信谊图画书奖和凯迪克奖的98本中关儿童图画书为样本，运用内容分析法，对两国儿童图画书中蕴含的性别刻板印象进行比较分析。结果发现：中国儿童图画书存在显著的角色、人物性别失衡；男性儿童图画书作者具有更强的男性角色偏好；男性角色拥有更高的职业比重、更广的职业面，且角色形象更频繁出现在室外场景。为减少儿童图画书中的性别刻板印象对儿童的影响，研究者认为：儿童图画书创作者需要增强性别平等意识，儿童图画书奖的评审人更要具有性别批判意识，家长与教师需要更多的反思与言传身教。

简介：教师指导幼儿图画书阅读活动的关键在于把握图画书画面特点，了解其教育价值。指导方式主要包括：引导幼儿关注画面的节奏感与留白，学会独立理解和拓展故事内涵；引导幼儿通过观察造型和色彩感知书中蕴含的审美情感，增强阅读兴趣和审美体验；引导幼儿通过探析画面细节中的隐喻意义，了解自主阅读、多角度阅读的基本方法；引导幼儿通过把握画面的连续性．萌发完整阅读意识．培养有序思维能力。

简介：摘要当前，幼儿教育被社会各界广泛关注，图画书作为开展幼儿教育最为常见的书籍形式，在各大幼儿园教育活动中得到应用和推广，开启了幼儿的早期阅读大门。鉴于图画书在幼儿教育中的巨大作用，笔者特此研究图画书在幼儿园教育活动中的应用策略，希望能为提升教育质量提供一定的借鉴。

简介：摘要：物理学家爱因斯坦曾经说过：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，很大程度上是取决于语言的。”因此重视早期语言教育，培养小班幼儿语言运用能力，对幼儿今后的发展具有至关重要的作用。本文在开展绘本教学活动中发现，故事类图画书具有讲述故事的基本功能，又承担着表情达意的作用，深受小班幼儿的喜爱。基于此，文章对故事类图画书在小班幼儿语言活动中的运用进行探讨。

简介：摘要：随着教育的发展，图画书在小学语文低段写话教学中扮演着越来越重要的角色。本文旨在探讨图画书在小学语文低段写话教学中的运用，分析其对提高学生写作能力和语言表达能力的作用，并提出相应的教学策略和建议。通过实践证明，图画书的运用能够激发学生的写作兴趣，提高他们的观察力和想象力，从而促进他们写作能力的提升。

简介：摘要：图画书是一种符合幼儿年龄阶段，由大量图画和少量文字组成的读物，深受幼儿喜爱，也是教师开展学前教育，对幼儿进行阅读能力提高的有效手段之一。教师在幼儿园教学重要明确和认识图画书的教育意义和价值，充分利用图画书创设主题教育环境，这种方式更加直观，帮助幼儿学习知识，提高能力。目前如何使用图画书开展幼儿主题教育中存在部分问题，本文针对这些问题给予合理化建议，帮助广大教育工作者正确利用图画书建构更加利于幼儿身心发展的主题教育环境，使得图画书更好的发挥功效，帮助幼儿发展。

简介：摘要：学童爱读书，小学生写字时，经常会写出组合图。随着教育、课程改革和阅读教学的发展，问题导向的教学法在中国已经发展成为小学教学的重要组成部分，这是因为阅读教学不能只与小学同时进行，事实上，当引入学习法时，从而促进他们的识字能力。它要求我们反思和学习小学语文低级写作教学的功能。在小学语文教学中，如何整合低级语文资源，提高小学生的语文运用能力是本文讨论的重点。

简介：[摘 要]：中国传统美术元素源自我们生长的这片故土，其质朴自然，内容丰富有趣，表现形式大胆鲜活，具备融入中国原创绘本的创作优势。因此，我们要善于挖掘图画书中的中国传统美术元素，选择适合幼儿的图画书，在研读中生成教学策略，在欣赏图画书中感受独具魅力的艺术形式和其深厚的文化底蕴，在区域活动中加深阅读体验，促进幼儿全面发展。

简介：【文章摘要】《3～6岁儿童学习与发展指南》中将早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,明确地提出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。早期阅读活动在幼儿园得到空前的重视，有的在做相关的课题，有的把早期阅读作为本园的特色。而各种图画书也琳琅满目，丰富多彩，这为幼儿的阅读带来丰富的食粮，也为老师们带来选择的苦恼，怎么选择适合幼儿的图书，如何分析图书，如何根据图书内容选择合适的阅读方式和策略，怎样把图书呈现幼儿等等诸多问题，经过较长时间的实践，结合《每个人都“噗”》这个阅读活动的设计案例，提出了自己的看法。

简介：摘要：幼小衔接期是儿童健康发展所面临的一个重大转折期。如何帮助刚入幼儿园的儿童快速适应小学生活，成了幼儿园教师面临的首要问题。图画书是一种借助图文讲述故事、传递感情的文学形式。在幼儿园教师以图画书为依托开展阅读训练，可以更好地与小学进行衔接，帮助儿童迅速适应小学学习与生活。

简介：摘要：图画书是幼儿早期阅读教学的主要载体，是实现学前教育工作任务推进的主要保障。为进一步加强图画书在现代化教学工作中的应用，就需要相关教师发挥教学主观能动性，加快幼儿园早期幼儿阅读教育工作的思考，转变原有教育理念，发挥教育指导优势。

简介：摘要：幼小衔接期是儿童健康发展所面临的一个重大转折期。如何帮助刚入幼儿园的儿童快速适应小学生活，成了幼儿园教师面临的首要问题。图画书是一种借助图文讲述故事、传递感情的文学形式。在幼儿园教师以图画书为依托开展阅读训练，可以更好地与小学进行衔接，帮助儿童迅速适应小学学习与生活。

简介：【摘要】目前我国教育改革工作全面开展，幼儿教育工作备受关注，不仅对幼儿园教学提出严格要求，也要将幼小衔接理念融入到幼儿园教学的各个环节中。尤其是幼儿园在开展图画书阅读指导工作时，更应依据幼小衔接要求制定教学方案，不断拓展图画书阅读教学渠道，选用新型指导方法，正确引导幼儿阅读和学习。本文从幼小衔接背景下幼儿园图画书阅读指导过程中存在的问题入手，展开阐述，针对如何提高幼儿园图画书阅读指导效果进行全面探讨。

简介：摘要：图画书作为开展幼儿教育最为常见的书籍形式，是学前教育中重要的组成部分。在幼儿园教育活动中开展图画书阅读，可以促进幼儿的语言发展，拓展幼儿的认知视域，激发幼儿的身心潜能。因此，幼师应以培育幼儿阅读兴趣、激发幼儿认知潜能、塑造幼儿综合素养为导向，开展图画书阅读活动。促使幼儿在丰富多彩、鲜活生动、灵活深入的认知体验中渐渐爱上图画书，并在教师的科学指引下养成良好习惯，释放认知夙愿，实现更好发展。本文基于图画书在幼儿园教育活动中的价值，阐述了详细的运用策略，以供参考。

简介：

简介：

简介：摘要：随着我国基础教育的深化，早期幼儿的学习问题日益引起家长和学校的关注。在幼小衔接的教育中，阅读是很重要的一环，幼儿们看书不但可以开阔其阅读眼界，而且可以让幼儿们的认知和思维能力得到提高。因此，教师应该把更多的精力放在对幼儿的阅读习惯培养上，特别是在学习过程中，要注意对幼儿的各种技能进行创新，从而让幼儿能够更好地融入到小学当中去。