简介：摘要：当下小学教育体系鼓励学生进行自主学习模式，以培养学生学习兴趣为重要的教学基础，小学音乐科目是陶冶情操、提升学生品格和综合素质的重要方式，因此教学改革下的音乐课堂教学策略尤为重要，小学音乐教师应当对课堂教学有充分认知，处理好教与学的关系，积极探索小学音乐课程的创新教学模式，本文就音乐游戏在小学音乐教学中的有效运用做出探析。

简介：摘要：在小学阶段，教师要注重培养学生的音乐能力，在小学音乐课堂上，教师要培养学生的音乐素养，增强学生对于音乐的理解能力，培养学生的乐感，强化学生的听力。在上课时，教师要为学生讲授一些音乐知识，让学生对音乐都一定的了解，在课堂上，教师可以为学生播放一些古典音乐，陶冶学生的情操，学生在听这些古典音乐时，学生的身心都会沉浸在音乐中，在这种环境下，学生能够感受到音乐的魅力，有利于学生音乐素养的形成。

简介：摘要：奥尔夫教学法在音乐教学中的运用是十分重要和必要的。它不仅能够培养音乐能力，还能激发创新思维，使学生在学习音乐中感受更多的乐趣，在感受乐趣中体会学习音乐的技巧和方法。通过坚持人性化教学原则，不断将语言、舞蹈、音乐等元素有机地结合在一起，可以将复杂的音乐知识简单化，将抽象的音乐知识具象化，从根本上优化学习音乐的方式方法，有效提升学生的音乐综合能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对奥尔夫音乐教学体系在小学音乐教学中的运用提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘 要：新一轮课程改革正在如火如茶地进行当中，对小学音乐课堂教学提出了很高的要求。音乐游戏一方面有利于低年级音乐课堂教学对象的认知发展，另一方面有利于不同领域的知识整合。本文以人民音乐出版社二年级音乐上册中《彝家娃娃真幸福》的教学设计为例，提出低年级音乐教学中，融入音乐游戏的三大原则：目的性、合作性、参与性。

简介：摘要：小学阶段是儿童成长的关键时期，此时期音乐教学的重点是要培养学生的音乐学习兴趣，使其逐步形成自己的音乐审美。小学生认知能力有限，枯燥的乐理知识讲述很难被学生接受，而音乐教学游戏恰好满足了小学生活泼好动的性格需求，这就为提高农村小学音乐教学效果提供了有效途径。为此，本文主要分析音乐游戏在农村小学音乐教学中的应用意义与目的，并探讨音乐游戏在农村小学音乐教学中的应用策略

简介：摘要：音乐这一门学科它本身就比较偏向于艺术性，所以在教学内容上也比较抽象，学生在学习和欣赏音乐作品的过程当中可能会存在一些听不懂或者是理解不了的现象，在欣赏音乐作品的过程当中其实很多时候非常考验人的主观感受，因此，在职高开展音乐欣赏教学活动的过程当中，老师需要站在学生的角度当中去有效的调整一些教学活动的内容，结合当下音乐欣赏课的教学要求，让学生对于音乐的把握有一个更准确的概念。

简介：摘要：音乐是人类文化重要的载体，我国传统的民族音乐文化蕴含着丰富的历史知识以及拥有强大的人文内涵。不同于其他音乐，我国民族传统音乐文化具有其自身的魅力，并且能够起到一定积极的社会影响。民族音乐文化能够从根本上展现中国文化上下五千年传承中的精髓，因此，民族音乐文化在当前中职音乐课堂教学过程中发挥着重要的作用。将民族音乐文化在中职音乐课堂上展现，能够提升学生的整体学习能力和艺术实践能力，并且能够加强对我国中国传统文化的理解，从而增强民族文化的自信与发展。

简介：摘要：作为艺术领域的重要组成部分，音乐课程由于人文素养培养方面发挥了不可替代的作用，在新一轮基础课改下课程教学改革工作也由此受到了各界的高度关注，为帮助学生充分感受音乐魅力，借助影视音乐开展课程教学现已迫在眉睫。鉴于此，本文主要立足大学音乐课程，就影响音乐与大学教学的有效性结合策略展开了深入探讨，以此来推动学生的全面化发展。

简介：摘要：民族音乐可以说是我国传统优秀文化的重要代表，民族音乐历经了历史长河的洗礼，对我们国家的传统文化进行了有机传承和发展，拥有独特的价值和意义。将民族音乐有效融入到高职音乐教学课堂是高职音乐教学活动发展的新课题。高职音乐教育工作者希望借助民族音乐的优势和力量，来促进高职音乐教学活动的创新发展，为高职音乐注入新的生机和活力。在本篇文章中，笔者以民族音乐融入高职音乐教学的探讨为主题，结合与民族音乐有关的文献资料，笔者展开了积极的教学探究。

简介：摘要：游戏又是孩子的天性，由于幼儿阶段的孩子音色与音准发育并不完善，需要老师帮助孩子培养其音乐素质。 本文从小班幼儿音乐游戏教学活动的特色进行分析，提出了几点可在小班幼儿音乐教学中应用的活动策略，并指出幼儿音乐游戏设计时需要注意的核心要素，旨在为幼儿音乐教师提供教学的新思路。

简介：

简介：【摘 要】音乐教学“新体系”是将世界三大音乐体系教学法融合，即奥尔夫音乐教学法、柯达伊音乐教学法和达尔克罗兹音乐教学法，也是近一两年学校音乐教育推崇的教学法。笔者将自己对“新体系”教学法的理解总结为三“新”。一“新”——音乐听的见：培养学生内心听觉；二“新”——音乐看的见：延伸图形谱的作用，有效辅助音乐体验。三“新”——音乐做的出：体态律动以体验音乐要素为原则，在律动中培养敏锐的音乐感觉。而此“三新”又是相辅相成的铁三角关系，它们的共同目标是：提升学生音乐能力。

简介：摘要：音乐是陶冶情操、放松身心的重要手段之一，小学音乐课程的开设有助于学生在枯燥的文化知识科目学习中放松身心，得到过渡，，帮助学生实现劳逸结合。新课程标准对小学音乐教学提出了新的要求，即要求学生学习和掌握常见的音乐结构。但是由于小学生对乐律理解不足，而不是非专业人很难摸透音乐结构。导致了很多音乐教师在教学中总是忽略对这一部分的教学，使得学生无从学习更无从掌握，不利于学生的全面发展，也对给学生提供一个轻松愉悦的童年学习环境有所抑制。鉴于此，本文主要对小学音乐课堂“音乐结构”趣味教学设计进行探讨，希望能够为相关工作者提供借鉴。

简介：摘要：随着社会的进步和发展，人们对艺术生活的追求及欣赏艺术的水平日益提升。音乐是当今人们美好物质生活的重要组成部分，音乐文化的发展已经深入到当前生活的各个方面。流行音乐自产生以来一直受到人们的青睐，成为当今时代中最受欢迎的潮流文化之一。因此，能够在音乐教学过程当中合理注入具有潮流的音乐及元素，对于提升该学科教学的效果和质量具有重要意义。

简介：摘要：随着素质教育的全面实施，我国在人才教育方面正在向全方位培养的方向迈进，因此音乐逐渐受到人们的重视。音乐艺术的培养，要从小学阶段抓起，重视小学音乐教学，在小学中培养学生的全面素质，为人才发展打下坚实的基础。奥尔夫音乐教育思想为近代以来较为科学的、有效的音乐教学方法，在教育的各个阶段奥尔夫音乐教育思想都有广泛的体现。本文从以下几点出发，探讨提出几点提高小学音乐教学效率的策略。

简介：摘要：基础教育是我国经济社会快速发展的重要基石，最近几年随着我国整体经济建设的快速发展而发展迅速。小学音乐教师在教学中开展音乐游戏可以激发学生的兴趣、发挥学生的主观能动性，开拓学生的思维、增强他们的学习乐趣。但是我国小学音乐教育的实践时间较短，很多理论成果没有完全得到实践，所以在开展学生音乐游戏的过程中还存在许多问题。音乐教师应充分了解音乐游戏教学过程中存在的主要问题，从而采取针对性地解决对策。

简介：摘要：在现阶段的小学教育中，小学生的思维不仅要局限于文字，更要走进音乐课堂，感受音乐艺术对他们的情感和思想的影响。因此，小学音乐教师应做好课堂教学的整体把控，根据教学内容设计合理兴趣的音乐游戏，激发学生学习音乐的积极性，以促进小学音乐教学。学校学生在课堂学习音乐素养。

简介：摘要：“律动”教学是当前我国中小学音乐教学当中，最为活跃且有效的一种教学元素，其不但活跃音乐课堂的氛围，还可以带来了一片生机与活力，同时也满足了小学阶段学生活泼好动的自然天性，使其能够利用自己的肢体动作进一步尽情展示音乐，进而得以释放天性、身心愉悦的学习效果。对此，本文提出了以下几点提高小学音乐律动教学效率的策略，从而使学生得到全方位的发展，提高其参与音乐活动的主动性与积极性，打造灵动的小学音乐律动课堂。

简介：

简介：摘要：奥尔夫音乐教育不同于以往的音乐教育形式，它十分重视感官的参与，在教育中将音乐、舞蹈和语言进行有效的结合，对音乐学习者的不同感觉器官刺激，可以帮助部分心理患者走出阴影，塑造健康的人格。因此，本文主要就奥尔夫音乐教育活动在音乐治疗中的融入展开研究，并分析了奥尔夫音乐教育的相关概述、奥尔夫音乐教育在音乐治疗中的作用等内容，希望通过简短的分析可以给相关的教育人员提供一定的借鉴，促进奥尔夫音乐教育活动在音乐治疗中的有效融入。