简介：    摘要 目的 评价PBL教学法在肿瘤内科护理实习中的影响。方法 在肿瘤内科护理实习带教中用PBL教学法指导学生，并严格评价其教学质量。结果 PBL教学法有提高学生的操作成绩、理论成绩和实习满意度的趋势。结论  PBL教学法可能会提高能够提高学生对教学的满意度和教学效果，但对教师提出了更高的要求。

简介：摘要 目的 分析翻转课堂结合PBL教学法在产科临床技能教学中的应用价值。方法 选取我院产科规培学员和新入职人员为此次的研究对象，共计50名，均于2020.02至2022.12参与研究，并依据随机法行分组处理，设置组别名称为对照组、观察组，分别开展传统教学法、翻转课堂+PBL教学法，对比不同的教学效果。结果 考核成绩，两组对比差异显著（p

简介：【摘要】目的：分析PBL（以问题为基础教学）与案例教学法相结合在口腔正畸学教学中的应用效果。方法：回顾选择2020.06——2022.02期间需要完成口腔专业学习学生共计70名，借助信封分组法平均分组，即为常规组、实验组，每组35例均进行口腔科知识学习。其中2020.06—2021.03阶段学生纳入常规组，实施常规教学法；2021.04—2022.02阶段护理生纳入实验组，实施PBL联合案例教学法，对比两组学生综合能力成绩。结果：相较于常规组，实验组学生综合能力成绩更高，P＜0.05。结论：通过PBL联合案例教学法施教可优化口腔正畸教学质量，提高学生综合能力，建议推广应用。

简介：【摘要】目的：分析以核心胜任力导向的讲授式教学（LBL）联合直观教学法在产科带教中的应用效果。方法：共纳入到我院实习的呼声56例，依据到院时间分组，2020年8月－2021年6月到院的28例实习护士为对照组，实施LBL带教，2021年7月－2022年3月到院的28例实习护士为观察组，实施以核心胜任力为导向的LBL联合直观教学法带教，比较不同带教方法的效果。结果：观察组理论知识及实践能力评分均高于对照组（P＜0.05）；观察组满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：经联合带教，可有效提高实习护士的理论知识及实践能力，且实习护士的满意度较高，值得推广。

简介：【摘要】 创客教育旨在培养聋生的创新精神和实践能力，在普校中普遍开展，在聋校中尚未普及。本研究将项目教学法有效落实到聋校创客教学之中，以“开源硬件”为教学内容，通过课堂教学为主，以赛代练为辅的教学形式，教师提供适当的教学支架，让聋生在项目操作和学习的实践过程中做中有所学，学中有所思，思中有所得，完成知识的建构，培养聋生的创新精神和实践能力。提高科学素养。

简介：

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深入，教育教学不再只是单纯地追求知识上的"温饱”，更多的是追求学生学习过程中的愉悦和主动。所以趣味性教学作为一种备受教师和学生喜爱的教学理念被广泛应用于小学各科学习中。本文，笔者就如何合理运用趣味教学提升小学数学课堂教学质量展开论述，以期成为引玉之砖，为启发广大同仁优化教学结构提供帮助。

简介：摘要：事例教学法是一种有效的教学手段，在高中政治教学中应用事例教学法，能够突出学生的课堂主体地位，学生能提高学习政治内容的积极性和主动性，课堂教学效果能够有保证。本文在分析事例教学在高中政治教学应用的重要性和应用方式，就如何有效运用，提出相关策略。

简介：摘要：PLC作为一种通用的工业自动控制装置，具有运行稳定，可靠性高以及抗干扰能力强等特点，其编程语言简单易学，被广泛运用于工业自动化领域之中。而任务驱动法则是以构建主义理论为基础，以培养学生合作探究综合能力为目的的新的教学模式，对教师在职业高级中学的PLC教学有着重要指导意义。

简介：【摘要】本文阐述了基于核心素养的四点五步教学方法，即从“兴趣点、重点、难点、目标达成点”四点进行教学设计、“导、学、展、评、练”五个流程开展课堂教学的策略。

简介：摘要：近年来，科学技术的发展迅速，随着当今社会的不断发展，素质教育的推广和音乐教育体系的不断完善，当前我国的幼儿音乐教育模式也发生了很大的变化，打破了成规的教学方式和学习方法，不断创新，将很多优秀的教学方法引用进来。幼儿生的音乐教育最重要的特点就是培养幼儿生的审美能力，而审美素养是当代人必不可少的基本素养，对于幼儿生来说，不但可以提高学生智力，还可以加强学生的协调能力。奥尔夫教学法作为世界三大教学法之一，其独特完整的教学理念和教学体系得到了全世界的认可，在我国，现在已经有很多音乐教师把奥尔夫教学法引进到音乐课堂中，有力地改善了当前部分幼儿的音乐教育模式。

简介：摘要：在我国的教育发展中，越来越注重培养学生的全面素质。中学化学课程除了传授化学知识外，还应注重培养学生探究能力。但是，由于传统的教育方法难以适应学生探究方面的需求，使他们学习化学中产生了厌学现象。因此，在教育实践中，应通过改革教育方法，增加探究教学内容。本文尝试了初中化学教学中探究式教学法的运用。

简介：摘要：在小学信息技术课堂教学中，对游戏教学法予以应用，能够在提高课堂教学效果的同时，为学生的信息技术素养培养带来帮助。笔者结合实践教学经验，从课堂导入、课堂教学、课堂探究和课后训练四个方面对游戏教学法在小学信息技术课堂上的运用策略予以探讨和分析。

简介：摘要：众所周知，数学是一门空间想象能力与逻辑思维方式高度结合的学科，它的逻辑性和抽象性比较强，而小学生的思维方式往往以具象思维为主。所以，小学数学教育就显得尤为重要，小学数学教师应当培养学生灵活的思维方式，改变传统的教学观念，把相对较难的数学问题简单化，同时把这种解决较难的数学问题的方式教给学生。游戏化教学是一种新型的教学模式，同时也是小学数学教学更好开展的一种辅助工具。如果我们能将游戏化教学合理地运用到小学数学教学中，便会很好地推进小学数学教育进一步发展，同时也能够更好地帮助小学生理解数学知识，增强他们对于数学的兴趣，让他们能够在快乐的游戏中学到知识，并且是在一个很快乐、很享受的过程中汲取知识。因此，我们不仅要将游戏化教学运用到小学数学教学中，更要通过游戏化教学的方式推动小学数学教育的发展，提高小学数学教学课堂的效率，让这种游戏化教学的优势在小学数学中充分发挥出来。

简介：摘要：目的：探讨普外科护理教学中反思性教学法的效果。方法：研究期（2021年1月-2021年12月）间，以普外科实习护生40例作为观察对象，经随机数字分组法，实习护生被分为两组并予以不同教学方案：常规教学（对照组，n=20）与反思性教学（观察组，n=20），对不同教学模式的临床教学效果差异。结果：观察组普外科实习护生在普外科基础知识、综合分析与护理实践操作考核评分均高于对照组，（P＜0.05）。结论：在普外科护理教学中，反思性教学模式的应用，能够有效提升实习护生普外科基础知识、综合分析与护理实践操作能力，提升教学质量，效果显著，可参考实施。

简介：摘要：情境教学法是通过有目的、有计划地创设适宜学生思考和探究的教学手段，更加注重学生积极性和互动能力的把控。小学阶段的学生正处于思想启蒙阶段，只有积极有趣的课堂氛围能够吸引学生的注意力，能够让学生保持听课的状态。情境教学法正是这样一种教学方式，能够让原本枯燥的内容更具感染力，让学生自然而然地通过情境进入作者所描绘的世界，领会文章的真正内涵。

简介：摘要：目的:探索新的教学方法——问题引导式教学法在康复医学教学中的应用。方法:将2021年1月至12月期间康复医学专业学生40名作为对照组,将2022年1月至12月期间康复医学专业学生40名作为观察组。在讲授"脑卒中的康复"一章中,对照组采用传统教学方法讲授,观察组采用问题引导式教学方法讲授,课后对学生进行问卷调查评估。结果:问题引导式教学法在基础知识及康复治疗技术的掌握方面与传统教学无显著差异(P>0.05)。在主观能动性、自学能力、分析归纳能力、创造思维能力、基本知识掌握、操作能力与传统教学有显著差异(P

简介：   【摘要】问题教学法是基于问题的一种课堂教学方法.通过为学生设置合理的问题，并以合适的方式对学生进行提问，能够促使学生对问题进行深入思考，提高学生解决问题的能力.基于此，本文将探讨在高中数学课堂教学中，教师运用问题教学法的有效策略，说明教师可以利用多媒体设备为学生创设趣味化的问题情境，基于生活实际元素来设置问题，在交流互动中对学生进行引导式的提问，基于学生的个体学习情况来设置分层式问题，从而确保问题教学法的有效作用，提升学生的课堂学习效率.

简介：摘要：目前，随着高职院校教学改革的不断深入，电子商务专业作为一门实践性和操作性都很强的专业，在高职电子商务教学中采用任务驱动教学法，不但可以提高学生的学习积极性，更能充分调动学生的主观能动性，提高学生的综合素质和专业能力。

简介：【摘要】：在新课程理念下，高中物理教学过程需要教师与学生共同配合完成，教师充分发挥的是主导作用，学生才是课堂的主体。它能调动学生的学习积极性，增进课堂交流，促进学生课外主动学习，培养学生的思考问题解决问题的能力，从而提高物理课堂教学的有效性。