简介：摘要：《高中信息技术课程标准（2017年版）》提出坚持以德育人的理念，不断提升学生信息素养，进一步提高高中信息技术课程的教育价值，重构课程结构和内容，确定课程教学目标，培养高中生的基本信息技术素养。这种变化不仅将高校信息技术课程提高到了更高的发展水平，也提高了对教师教育的要求。为了满足新课程标准的要求，促进高校信息技术基础素养的根源。

简介：摘要：项目式教学法是一种新颖的教学方式，能够以任务单的方式将学生所学知识串联起来，形成一个系统性知识结构，利于学生在信息技术学习方面的长远发展，与新课改的具体要求相契合，以学生为教学主体，在模拟的项目中真实给予学生强烈的学习体验，从而提升学生的课堂参与度，使学生理论知识得以实践的同时，在想象力与创造性方面也能够有所提升。

简介：摘要：随着学科核心素养这一概念的提出和教学过程的不断渗透，教师在开展课堂教学活动的过程当中，应当能够立足于此对学生进行培养和教学，促进学生能够养成良好的学习习惯。

简介：摘要：英语作为一门语言交流工具，在初中阶段是非常重要的教学科目之一，学生在学习英语知识的同时，可以充分感受到中西方不同的文化背景。教师要注重引导学生正确认知外来文化，在尊重中西方文化差异的同时，提升学生对中国优秀传统文化的认可，强化学生的学习效果，培养学生的文化自信，从而达到发展学生综合素养的教育目标。

简介：摘要在高考复习中，传统的教学模式已不再适合现代教育的要求。开展合作学习，不但可以调动学生学习的积极性和主动性，还可以相互促进，共同提高，从而提高复习效率，也有利于大面积提高成绩。

简介：高中英语“走班制”分层教学实验在我校开展了一个半学期，取得了一定的成效，但在实施过程中也遇到了一些问题。本文主要根据课题研究的体会，谈谈“走班制”分层教学实验初期应注意的问题。关键词走班制分层教学文章编号ISSN1009-6426/CN13-1298-G4/YFDH18-117/Z2-2009-2-80

简介：：在小学数学教学当中，简便运算作为新课改计算教学多样化的一大体现。学习乘法运算定律可以让乘法运算能力得以提升，提升学生运算的速度，可以让小学生的思维方面更加开拓。在对于乘法运算定律的学习过程中，学生比较容易学会的是乘法交换律，在刚开始教学的时候，学生对乘法结合律和乘法分配律的学习，刚开始还能够接受，不过在进行综合应用时，学生就通常会出现各种错误。本文主要就乘法分配律和结合律的对比教学进行了分析。