简介：摘要：针对当前青少年体育健康促进的方式、方法等相关举措，进行提出了适合青少年学生健康促进的实施路径：积极落实“健康中国”等国家发展战略目标，以政策精神引领青少年健康成长，促进学生在不同场域主动参与体育锻炼的积极性，为提高自身体能、掌握适合终身发展的运动技能与方法而奠定基础，进一步协调、挖掘并整合家庭、社区等外部资源，以期养成学生良好的运动习惯及锻炼行为，促进青少年体育健康模式的协调发展。

简介：摘 要：现在的家庭中还有一部分是独生子生，他们缺少玩伴，缺乏交往的技能等，通过家庭联动的开展，创造有利的条件，发挥家园教育的各种优势，让多个家庭一起组织活动、参与活动，让孩子们在社会性和知识技能等方面得到良好的发展。

简介：摘要：在教育领域，家校联动是一种重要的策略，旨在促进学校与家庭之间的合作与交流，以提供更全面、更有效的教育支持。在体育教育方面，家校联动同样具有重要意义。通过布置体育家庭作业，可以帮助学生巩固课堂上学到的技能和知识，提高他们的体能水平，同时也可以促进家庭成员之间的互动和交流。本文将探讨如何通过家校联动助力体育家庭作业的布置与实施，以实现更好的教育效果。

简介：【摘要】本文基于我们乡镇社区教育开展的实践活动与思考，阐述了我们乡镇如何在开展社区教育工作过程中，有机地实现老年教育与社区教育的联动发展的多元解读，并就两者之间联动的现实问题表征提出了适契性的立体路径建构，展示了我们乡镇老年教育与社区教育联动发展的一些主要做法和基本经验。

简介：【摘要】社区教育和家庭教育融合是必然趋势，也是发挥社区教育服务社区居民的重要渠道。社区教育中心要发挥主动性，尝试构建有效的融入体系，发挥骨干人员的辐射效应和党群中心纽带作用，开展形式多样的活动，加速社区教育融入家庭教育的步伐，助力幸福家庭建设。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，在良好的家庭教育环境中父母能够引导孩子获得思想上的成长，这就需要父母具备一定的教学素养，由此可见，社区教育与家庭教育有着密不可分的关系。基于此，本文笔者在分析了家庭教育与社区教育有效融合重要性的基础上，探讨了家庭教育与社区教育有效融合的策略。

简介：摘要：近年来，幼儿园教育获得快速发展，与此同时，我国针对幼儿教育也出具了相应的制度，要求教师要借助多元化的户外游戏活动，全面激发幼儿的兴趣，增强幼儿自身各项能力。现下，对幼儿的教育已升级为社区、家庭及幼儿园三方联结的教育方阵，并得到了一致赞同。基于此，本文首先简介了幼儿户外自主游戏的特点，接着分析了基于家庭、社区联结的户外自主游戏介入与配合，希望能够给大家提供一些参考。

简介：

简介：从大教育观念看,现代教育应该是社会、学校、家长共同实施的一项系统性教育工程。社区是孩子走出家门,踏入社会的第一步。社区家庭教育是对孩子实施全面素质教育的重要构成。只有充分利用社区家庭教育资源,实现家庭、社区和社会教育资源的有机综合,整合三者的教育资源,才能共同促进孩子的健康成长。

简介：摘要：随着素质理念的推出，逐渐意识到 社区家庭教育的重要。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是一项系统工程，需要各方面同时同向发力。党的二十大报告指出，要“健全学校家庭社会育人机制”。社区家庭教育链接社区与家庭、家长与学生、社会与政府，在校家社协同育人中发挥着特殊作用。教育部等十三个部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》进一步提出，应“将家庭教育指导作为城乡社区公共服务重要内容，积极构建普惠性家庭教育公共服务体系”。深入探讨社区家庭教育的特殊价值、面临问题及其优化途径，对于促进社区家庭教育高质量发展、完善协同育人机制具有重要意义。

简介：德育教育不仅存在于学校中,家庭与社会也同样具有德育责任。文章从学校德育教育、家庭德育教育、社会德育教育入手,解析各方教育的特点,思考学校该如何联动三方的力量对学生开展德育教育,加强学生的道德建设,推动学校德育工作的开展。

简介：摘要：随着社会的发展和教育理念的不断演进，人才培养不再仅仅注重学科知识的传授，更加注重学生全面素养的培养。在这一背景下，“劳动+”教育应运而生，旨在通过劳动实践，培养学生的动手能力、创新精神以及团队协作意识。而要真正实现“劳动+”教育的目标，需要家庭、学校和社区三方通力合作。下面将探讨共同推进“劳动+”教育的策略与实践，以期为培养具备实际动手能力的综合素质人才提供有益的思考和经验分享。

简介：摘要：本文探讨了家庭与学校联动在农村小学生自主阅读能力培养中的应用。通过分析当前农村小学生阅读现状，提出了一种结合家庭与学校资源的新型培养模式。研究结果表明，该模式能有效提升学生的阅读兴趣和能力，促进其自主阅读习惯的形成。

简介：

简介：摘要：近几年来，随着社会的不断发展，我国各个领域均实现了全面的改革，教育领域是改革的重点之一。教育不单是学校的任务，更是全家庭、全社会的责任。对于学生而言，家庭教育以及社区教育是学生成长成才的重要保障，只有全面强化家庭教育与社区教育的协同质量，实现社区家庭教育的协同发展，才能为学生提供多元化的教育服务，满足学生学习需求，优化教育生态环境，提升教育质量。基于此，本文阐述了社区家庭教育的概念，并结合实际提出有效的实施路径。

简介：摘要：本文主要探讨了家庭、幼儿园和社区在儿童教育中的协同作用，提出了三种协同育人的策略和方法。首先，家庭应该注重儿童的情感教育和行为习惯的培养；其次，幼儿园应该注重儿童的全面发展，提供丰富多彩的教育活动；最后，社区应该提供更多的教育资源和机会，促进儿童的社会交往和个性发展。通过这三方面的共同努力，可以有效地提高儿童的教育质量，促进儿童的健康成长。

简介：摘要：小学体育教学是提升学生身体素质、调适学生身心状态、促进学生认知发展的主阵地，更是开掘学生体育潜质，培育终身体育意识，发展学生体育技能的重要途径。但是，传统小学体育的实施，主要以学校、课堂为载体。很多体育活动的开展、体育项目的教学、体育目标的达成等，都以辅助教材与理想目标为引领，很少去关注学生的认知特性，预期教学效果也不够理想、辅助教学目标也难以达成。尤其是对应作业的设计与开展，也主要停留在课堂领域，课外则成了学生自由活动的空间，体育家庭作业形同虚设。而家校联动模式的渗透，则可以为小学体育家庭作业实施提供坚实保证，且进一步拓宽了作业的途径与视域。并通过家长协作作用的发挥，来帮助学生积极参与对课堂所学体育技能、常识的巩固与内化，来促进小学体育家庭作业实效性的增强。与此同时，家校联动模式下的体育家庭作业设计、开展、落实，也更为贴近学生的身心特性，进而在学生在持久性体育锻炼、课内外强化巩固中提升体育技能，以促进其健全人格的塑造与全面发展的实现。

简介：摘要：家庭、学校、学生三者之间的有机联动，互促共进，对学生综合素养塑造的实践性强化，具有重要意义。而体育又是强健学生体魄、调适学生心理的认知工具，其在学生体育技能、兴趣、素养发展领域，扮演着无可替代的重要作用。这使得以家校联动模式为依托，来设置小学体育家庭作业，让学生在多方助推下投身身体素质、体育技能锻炼，以切实巩固课内学习效果，并引领学生身心健康发展，则更具必要性与现实性。基于此，教师在落实小学体育家庭作业设计时，应以切实发挥家校联动模式优势为铺垫，将家庭、学校、学生置于不同作业项目领域，让学生在体育课堂练习技能，发展体育兴趣；在课外自主训练，塑造体育素养，并通过家长的协助、督促、帮扶，使其作业任务得以精准化、精细化落实。以借此来提升作业设计效能，为学生在全方位、多视觉的引领下获得身心健康、全面、充分发展而助力。

简介：摘要：本研究旨在探讨幼儿园与家庭联动策略在早期阅读教育中的应用。通过文献综述和实证研究，发现了该策略对幼儿早期阅读发展的积极影响。首先，通过协同合作，能提供丰富多样的阅读资源，促进幼儿阅读兴趣和能力培养。其次，促进家长对幼儿阅读的重视程度，提升家庭阅读环境质量。最后，能促进家校之间良好互动关系，形成共同关注幼儿阅读的氛围，从而更好地促进幼儿的全面发展。本研究为早期阅读教育提供了新的思路和方法。

简介：

简介：摘要：文本主要针对家校联动模式下小学体育家庭作业实施策略展开深入研究，先阐述了小学体育家庭作业实施原则，如具有计划性、具有科学性、为学生成长搭平台、计划性做好布置验收工作等，然后又提出了几点切实可行的实施策略，如家校生统一思想、体育家庭作业的内容、验收和评价，通过以上策略，增强学生的体制，使得学生的身体得到锻炼，进而促进学生自主锻炼。