简介：摘要随着我国城市化建设进程的加快，很多的原有城市房屋建筑面临着征收和开发，在这一系列的房屋征收过程中，由于被征收人与开发商和政府之间的复杂关系，会导致一系列的矛盾和冲突，甚至会出现一些过激事件。因此，在进行城市房屋征收的过程中，必须处理好这三者之间的关系，才能促进我国现代化城市建设的良好发展。

简介：为提高作文教学的有效性,应改变教学方式,培养学生的主体意识,使其真正成为作文的主人。文章从“畅说,激发习作愿望”“评改,为作文添砖加瓦”“赏识,让作文沙里淘金”“想象,让作文如虎添翼”四方面对此进行论述,从而重视学生主体参与意识和能力的培养,确定学生在作文学习中的主体地位。

简介：摘要突出学生的主体地位，使学生真正成为学习的主人，已是素质教育改革的一个关键。本人就如何在教学过程中突出学生的主体地位作进一步的探讨。

简介：摘要新教学思想的核心是教学观念和教学思想的改革，更新了教育观念，注重学生的能力的培养，课堂就能“以教师为中心”变成以“学生为主体”，学生就能变“被动学习”为“主动参与”。当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。所以，教师要善于挖掘数学内容中的生活情境，让数学贴近生活；要尽量地去创设一些生活情境，从中引出数学问题，并以此让学生感悟到数学问题的存在，引起学生学习的兴趣，从而使学生能积极主动地投入到学习、探索之中。

简介：

简介：中国人学习英语有一百多年历史了，尤其是改革开放以来，英语成了升学的考试科目。而从2018年起，高一就不再分文理科。新的高考制度规定，英语和语文、数学是高考的必考科目。其他科目可以任选。可见英语仍然是国家选拔人才的重要高考科目。因此，英语学习在中华大地如火如荼，各类英语补习班如雨后春笋。很多补习班还聘请了外教，甚至从娃娃就开始学习英语了。虽然英语学习的浪潮很高，但是学生学习英语的效率并不算高。许多人学习英语多年，有些从幼儿园就开始所谓的“双语教学”学习，但张嘴不能说（最多的也就是能说几句常用口语），动笔不能写（一写就写成了中国式的句式）。原因是他们不是生活在使用英语的环境里，学非所用，学而不用，缺乏实践，每天只是背单词，背语法，应付考试；另一原因恐怕是他们对所学的语言材料没有下功夫背诵，因而与人交流十分困难。所学的语言材料没有在脑海里留下深刻的记忆。什么叫记忆？记忆是人脑对过去经验中发生过的事物的反映，过去感知过的事物，练习过的动作，思考过的问题，体验过的情绪，都可以保持在记忆中并在以后的行为中被加以利用。从信息加工的理论看，记忆是信息的输入、加工、储存和提取，输出的过程。如果一个人在大脑中没有储存住所要掌握的信息，或储存的信息少，当然就难能有提取和输出的过程，交际就会产生困难。学习语言是为了交际，新大纲对此作了明确规定，新教材在编排体系、内容上都作了调整，更能适合交际法教学，教师用书中也提供了很多交际法教学方法。但这些并不等于学生就能用英语交际。学生想要学好英语就必须下大力气背诵所学语言知识。背诵是凭记忆念出读过的材料，背诵能强化记忆，有利于积累完

简介：摘要按照新课改的要求，在初中物理教育教学中，一定要发挥学生的课堂主体作用，让学生参与其中，达到有效的培养目标。按照新课改的理念，初中物理课堂一定要回归学生为主体，教师为引导者的角色上来，实现有效的教学和学生的全面发展。

简介：对表扬的研究,可以从其数量、形式和目的三个维度进行外显性观察,而其内涵的获得则需从表扬对学生主体性的建构来考察。表扬的含义不是其本质意义上的连续呈现而是教育权力一知识机制作用的结果。不同形式的表扬,所体现的权力一知识的表现形式不同,表扬的外显三维也表现出明显的差异。表扬谱系中将学生主体“实体化”,建构学生主体性,否定主体性的流变性、弥散性和历史性的主体观,是理解固化的表扬发挥作用的认识基础。

简介：摘要如何看待自己的教育对象，如何确定学生在教学过程中的地位和作用，把学生培养成什么样的人，是现代社会对每个教师提出的最为重要的问题。也是贯彻新课程理念的一个主题。为了适应时代发展的要求，推行素质教育，教师必须改变传统的学生观，明确学生是学习和发展的主人，不再把语文教学仅仅看作一个传授知识的简单过程。从整体上看，应从课前准备、课堂教学、练习巩固等环节，自始至终贯穿以学生为主体这一教学思想。

简介：摘要随着我国经济的快速发展，城市化进程速度不断加快，建筑工程不断发展，作为整个大楼的主体结构，对维持建筑的安全性、稳定性等具有重要的意义，现代建筑物楼层高，建筑面积大，所以对建筑工程质量的要求越来越高，很多建筑在施工过程不注意控制施工的质量，引起一系列的质量问题，造成严重的损失，这需要施工技术人员和设计人员对建筑主体结构和施工技术内容有深刻的了解。本文对结构主体浇筑施工工艺进行分析。

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简介：摘要建筑模板工程中主体模板施工技术发挥重要作用，能全面提升建筑工程施工质量。所以在施工时应据实际情况，严格控制建筑模板施工质量，使新型主体模板施工技术得到大范围应用，为建筑行业朝更好方向发展打下坚实基础。

简介：摘要新课程理念强调要充分发挥学生的主体作用，让学生主动地参与到教学活动中。在小学语文教学中，教师应更新教育理念，以学生为主导，充分挖掘学生的个性潜能，为其营造良好的学习氛围，采取新颖的教学方式，从而使学生的主体地位得以充分体现，促进个性的发展。

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简介：摘要学生是课堂活动的主体。我们的语文教学必须根据学生的年龄特点、身心健康发展状况并结合语文学科的特点，对学生进行语文教学。小学生有着很强的好奇心，对各种事物充满着兴趣；小学生的求知欲望强烈，对未来的发展充满信心。但是每一位学生本身对事物的追求和兴趣各异，教师要结合他们的需求，关注他们的发展，充分调动学生的学习积极性。小学生是课堂活动的中心，课堂是他们活动的阵地。要发挥学生在课堂中的主体地位，教师必须关注每一位学生，让每个学生都得到发展。小学语文教学是一门基础课，教师要让每位学生真正参与到课堂教学活动中，调动他们的学习意识。学生的主体作用的发挥，需要教师建立良好的师生关系，创设灵活的课堂，培养学生的主动参与意识。

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简介：摘要任何思想的产生都是建立在理论基础和实践之上的，习近平人民主体思想来源于对中国传统民本思想、西方人本主义思想、马克思主义群众观以及历代共产党人的革命实践继承，此外也与习近平个人的不断实践紧密相连。习近平人民主体思想在客观上是马克思主义群众观在中国的创新与发展。

简介：摘要识字教学是小学语文教学的一项重要任务。随着时代发展，教育界对识字教学越来越重视，如何提高学生的识字量，让学生轻松进行大量阅读成为小学语文教学关注的重点。在小学语文识字教学过程中，小学教师要在主体参与教学理念的指导下，根据教学情境和学生特征，在教学过程中尊重学生的主体地位，培养学生主体参与意识和能力，从而提高学生的语文识字能力。本文从提高识字教学课堂效率出发，在培养学生识字能力的同时，确立学生的主体地位，提出有效的主体参与识字教学策略。