简介：

简介：2004年全国各地的中考几何命题，在新课程标准理念的指导下，遵循教育部有关中考命题改革的文件，出现两个新的特点：一是努力降低几何论证难度，不出难题，加强几何的探究能力的考查；二是设计几何的实际应用题，加强几何知识应用能力的考查．对于几何应用题，我们将在《中考中的几何应用题》中介绍．

简介：<正>几何源自实践,许多几何问题与实际问题密切相关.“数学在其他学科上的应用最主要的是几何”(陈省身语).几何应用题除有助于考查学生的知识、技能外,还能有效地考查学生用数学的意识、数学活动的过程与用数学解决实际问题的能力,因而几何应用题是中考必考内容,提高解答几何应用题的能力非常重要.解几何应用题,要善于根据不同类型的特点,抓住问题的本质,应用相应的知识求解.本文以2005年新中考试题为例,对几何应用题作分类解析.

简介：运用几何知识，解决实际问题，这类试题，叫做几何应用题，又称实用几何题，最近几年，这类试题的设计出现新的亮点，成了几何命题的新趋势，新课标指出：“要结合实际情境问题，以考查学生对数学知识的理解和运用所学知识解决问题的能力。”

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简介：随着由《数学教学大纲》向《数学课程标准》的过渡，中考中几何综合型试题也发生了明显的变化。新的中考对证明的技巧不再过于追求，除了考查学生必需的推理与计算能力外，更注重考查学生经历观察、操作、推理、想像等探索过程，注重考查学生在几何活动中形成数学思考的数学素养，注重考查学生的数学应用和实践能力。

简介：函数与几何综合题，一直是近年来中考的命题热点．它将几何知识与函数知识巧妙组合，既考查几何与函数基础知识的综合运用能力，又考查蕴含于这些综合题中的相关数学思想方法．不少中考试卷将这类试题置于试卷“压轴”位置，可见它有一定的难度．

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简介：近来编辑部陆续收到多篇一题多解论证安徽今年一道中考题的稿件,认为该题源于课本而又高于课本,从不同侧面覆盖了平面几何各章节的内容,具有以点代面的综合特点。限于篇幅,摘用来稿最早的两篇刊载于下,请其余作者鉴谅。

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简介：几何探索题是近年来全国各省，区、市中考命题的热点之一．这类试题主要有这样几类：一是探索几何量之间的数量关系；二是探索具有某种性质的几何图形的存在性；三是探索几何图形的运动规律；四是探索m等分某种几何图形面积的作用方法；五是探索平面镶嵌问题；等等．这类试题能有效地考查学生的实验、观察、归纳、猜想能力和探索能力．这类试题主要出现和中档题，高档题或压轴题中．

简介：题目：在△ABC中，已知AB=2a，∠A=30°，CD是AB边的中线．若将△ABC沿CD对折起来，折叠后2个小△ACD、△BCD重叠部分的面积恰好等于折叠前△ABC的面积的1/4．有如下结论：

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简介：初中几何知识，占数学总量的35％～40％，中考中的几何知识综合题每卷必有，近年来中考中的几何综合题难度不断下降，按新课标的要求，要减少推理论证难度，增强应用和探索能力训练，但是必要的证明，适度的几何计算还是必不可少的，因此，近年来的几何知识综合题大体控制在每卷2～4题范围内，为了了解几何综合题的命题特点，我们选择2004年试题略加分析介绍。

简介：数学因运动不再枯燥,数学因运动而充满活力．课改后,中考数学卷中运动类题目精彩纷呈:点动、线动、图形动,呈现方式丰富多彩．下面分类探析,供参考.

简介：几何图形，特别是一些较为复杂的几何图形，由许多要素(图形中的点、线段、角度、弧度、面积等)构成，如果其中的一个要素在一定条件下变动(或运动)，会引起这个图形中相关几何量的变化．用运动的观点观察这些变化，用函数的观点描述这些变化，就能把几何问题和函数问题学得更活，理解得更为透彻。

简介：《数学课程标准》指出“让学生能够探索基本图形之间的变换关系(平移、旋转、对称)，掌握图形变换的基本性质．”为贯彻这个新理念，2004年中考数学试卷中几何图形变换试题相继闪亮登场，本文从中撷取两例加以分析，供同学们学习时参考。

简介：中考中的方程几何综合题，融一元二次方程与几何知识于一题，既考查代数中的数式、方程、不等式的灵活运用，义考查几何基础知识的运用，为历年中考综合题的常见题型．2004年．这类试题难度下降，仍被许多命题者采用．现以典型试题为例，介绍这类试题的命题特点及解题思路，供读者复习参考．

简介：　　题目:如图1,AB是⊙O的直径,C是AB延长线上一点,CD是⊙O的切线,D为切点,过点B作⊙O的切线交CD于点E.若AB=CD=2,求CE的长.……

简介：2004年的全国各地中考，几何的命题出现两个崭新的特点：一是几何论证难度继续下降，注重探究能力的试题大批涌现；二是注重应用的几何试题令人注目，成为几何命题的新的亮点．