简介：

简介：摘要：本文立足于初中班主任柔性管理策略，从构建民主管理模式，充分尊重学生；注重心理教育，给予学生足够关心；引导学生自主管理，培养自律能力三个方面展开探究。

简介：摘要：学校的管理对象是有思想的人，不是机械，以“人性化”为标志的柔性管理较之纯粹以制度为保障的刚性管理，更适用于学校管理。特别是在人性化、个性化教育的教育格局下，初中学校的管理更应向柔性方向倾斜，避免机械、教条的管理影响学生发展和教师能动性的发挥。

简介：摘要：初中阶段的学生已经逐渐形成了自我意识且有着自我做主的迫切愿望，过于强硬的管理通常会适得其反，导致学生出现逆反、蔑视教师等不良行为。对此，新课程改革要求班主任倾听学生的真实想法，鼓励学生大胆表现，确保班级管理发挥积极作用，促进学生的健康成长。在这样的背景下，初中班主任应以灵活的管理方式进行班级管理，使学生在教师的关爱和理解下，实现身心的健康成长。

简介：摘要：在初中教育教学活动当中引入柔性管理的模式，能够建立更加良好的师生关系，让教师在尊重学生、关爱学生的基础之上，营造一个更加宽松的学习氛围，这样才能够将学生的学习热情充分的调动起来，从而积极主动地参与到学习活动和学校活动当中去。在初中班主任工作当中，要坚持以学生为中心，根据学生的需求去进行教学管理工作的创新。基于此，本文章对柔性管理在初中班级管理中的渗透进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在教育教学实践中，班级管理对于班级建设和发展有积极的作用，所以强调班级管理措施的有效实施有突出的现实意义。从目前的分析来看，社会大环境在发生明显的变化，学生以及老师的个人状态也在发生显著的变化，在这样的情况下，执行统一的班级管理策略显然无法达到预期的管理目的，因此在实践中需要对管理做多方面的探讨。基于现实研究发现，在班级管理中，班主任虽然是管理的主体，但是最终管理效果如何还是要看学生们的具体表现，所以通过管理策略改变学生的思维方式并调动学生的积极性和主动性，这才能够使管理效果表现的更加突出。在调动学生积极性、激发其热情方面，柔性管理的作用巨大，所以对柔性管理的实施做分析与讨论有突出的现实意义。

简介：摘要班主任管理工作是初中教学管理的重要组成部分，其管理效果和质量会对初中生的学习和成长产生直接影响。柔性管理思维是强调以人为本的管理理念，在初中班主任管理工作中的融入应用能够促进班主任管理工作效果的有效提高，对学生的成长发展具有十分重要的意义。

简介：摘要：在以往传统初中班主任的班级管理过程中，主要是对学生进行纪律管理和学习管理。随着素质教育的不断加强，班级管理的外延和内涵有所变化，无论是学校还是社会，家长还是老师对于班主任的柔性管理需求越来越高。

简介：摘要：在初中时期，学生正处于身心成长的重要阶段，如何优化班级管理工作，为学生营造出良好的班级环境，是班主任需要思考的重要问题。初中生容易出现叛逆、自卑、焦虑等，为班级管理工作带来了一定的困难。“柔性管理”是以情感交流为主导的班级管理模式，符合初中生的心理特点和情感需求，与学生形成友好的关系，在班级内创设和谐的氛围，有利于推动管理工作的有效落实，对学生身心的健康发展形成促进作用。本文从初中生的心理特点出发，对班级管理工作中“柔性管理”模式的有效构建进行探究。

简介：【摘 要】班级管理是班级正常运行的基本保证，如果初中班主任想更好地管理班级，需要学习某些科学的管理方法。柔性管理强调人性化的管理，理念也非常适合初中班级管理，是一种相对有效的管理方法。在本文中，我们将从柔性管理的意义入手，并将柔性管理灌输到初中班级管理中，以供初中教师执行班级管理提供帮助和参考。

简介：摘要：随着新课改的贯彻、落实与完善，对班主任的工作模式提出了新的要求。在初中班主任班级管理中，教师可以应用各种新的管理模式，以提高班级管理的效果。柔性管理模式在实践中已经得到广大班主任的认可，能够帮助班主任提升管理和教学质量，促进学生更为长远的发展。

简介：内容摘要：在传统的班级管理中，班主任树立威严形象，学生以“遵守”和“服从”为主。但是，这种刚性管理模式也存在一定的弊端。如，师学关系较为疏远，容易造成冲突，使得班集体的凝聚力不强。在当下的班级管理中，应该采用柔性管理方式，尊重学生意愿，合理地听取并按受学生的意见，让学生做学习、生活及管理的主人。这样，能建立良好的师生关系，学生接受班主任的教育，并规范自身行为，达到了教是为了不教的目的。真所谓“亲其师，信其道”。

简介：摘要：地勘单位主要从员工的角度创造灵活的管理形式，分析员工的综合能力和个性，在此基础上创造适合自身发展的管理模式，营造良好公平的工作氛围，从而最大限度地发挥员工的内在潜力，为单位的发展创造价值。在多元化发展的经济时代，虽然大多数人的工作的主要目的是为自己创造经济财富，更加关注在工作过程中能否获得相关利益，但人们的精神力量逐渐枯竭，文化思想逐渐觉醒。此时，他们需要这种管理形式下的灵活管理和自我完善的支持。针对地质市场竞争日趋激烈，市场对人才需求量大的情况，地勘地勘单位只有创造灵活的管理形式，才能有效管理人力资源，吸引更多的人才，用这种管理模式为人才创造发展空间，同时促进地勘事业的发展。

简介：摘要 初中阶段的学生，正处于理性认知和感性认知发展的关键时期，心理和生理的发展也处于特殊时期。而班主任身为班级的管理者，教学实施的组织者，必须要注重人性化管理，其中柔性管理模式中的人性化特点较为明显，将其运用于班主任的管理工作当中，有助于良好师生关系的构建，增强班级凝聚力等。

简介：摘要：在传统班级管理中，班主任普遍认为“严师出高徒”，认为只有通过严肃管理的方法，才能让学生养成良好的行为规范，更好地投入到学习中。但是新的教学理念更加重视学生身心的健康发展，班主任应采用柔性管理方法，更好地与学生进行沟通和交流。在本文中，笔者将从班级管理实践入手，探索在初中班级管理中开展柔性管理的有效途径和方法。

简介：摘要：在初中教育中，班主任在开展班级管理工作时，要实施民主化管理，构建良好师生关系；注重心理教育，营造融洽的班级氛围；引导学生自主管理，彰显柔性管理优越性，将柔性管理应用到实际管理中，优化管理模式，提高管理效果。

简介：摘要目的探讨分析柔性管理理论在我院急诊护理管理工作中的优化效果及措施。方法选取我院急诊科15名护士为研究对象，对比开展护理柔性管理活动前后护士对工作的满意度变化，分析我院急诊科应采取的柔性管理措施。结果经分析发现，开展柔性管理工作后6个月，15名护士的工作状态、人际关系及总满意度得分均得到显著提高，并且与开展前比较差异具有统计学意义，P<0.05。结论在医院采用合适的柔性管理措施，能够有效改善急诊科护士对护理工作的满意度，提高急诊护理管理工作水平，从而提升我院整体护理工作水平。

简介：摘要： 随着素质教育的不断发展，对初中班主任的班级管理的要求逐渐提高。班主任不仅需要改善学生的学习环境，还需要对学生在成长，学习道路上的问题进行综合的分析，并使用可以让学生信服的方法进行管理，让学生健康的成长。在初中班级管理中可以使用柔性管理，有利于提高管理效率。本文主要讲解初中班级管理中柔性管理策略。

简介：摘要：学生管理工作是学校工作中最具有困难性的一个工作，对于班主任来讲他们不仅要管理学生的学习，而且还要管理学生的生活以及性格等等各方面。社会在进步，学校也随着社会进步。对于学生的培养方式也在不断发生变化，教学更注重培养学生的个性化，学校也开始注重对学生全面素质的培养。这就对班主任的工作提出了新的要求，在传统的班主任职责中加上了学生全面素质培养方面的内容，班主任人性化以及科学化的管理对于学生全方位的培养是有利而无害。

简介：摘要：“柔性管理”是针对强制性管理而言的，它是一种以人为中心的人性化管理方式，其目的是唤起被管理者的自觉性，使其从被管理转变为自我管理。而初中生叛逆心理较强，不愿意服从管教，所以，在初中学校教育管理过程中，我们不妨深入落实柔性管理的理念，争取实现春风化雨式的教育，从而促进学生健康成长和发展。