简介：摘要陶行知的教育影响着中国的教育，“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向上向前的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。

简介：摘要：在趣味中玩是孩子的天性。如果体育教师能根据小学生年龄、心理特点，在可行的前提下将游戏适当融入体育教学，用兴趣激发学生自主参与课堂，将使课堂互动氛围更为活跃，教学效果更好。教师要让学生在游戏中手脑并用，快乐地创造发挥各种技能和智慧。优化学生的身体素质，培养学生坚韧不拔的品质。

简介：一无论是思想史,还是文化史,20世纪称得上是语言的解放世纪,语言的奴隶制制度被解体,语言真正成为了主人.柏拉图是把语言看作是上帝的理性世界的仆从,语言只是对这理性世界的死板的摹写.

简介：雅芳拿到第一张直销牌照，意味着政府将通过单层次直销模式加强对中国直销市场的监管，这可能要求直销企业付出更多的转型成本，也使其面临着对新盈利模式的探索。

简介：在一个记录图像手段丰富、视觉媒体多样化的当下社会,架上绘画仍未像不少人曾预言的那样寿终正寝,其表达当代精神的可能性仍在不停地发掘之中。对“绘画性”疑虑经历了“怎么画”、“画什么”的考验后,又面临着

简介：教育需要启蒙，教育专业意识的发展是一种自我启蒙。教育启蒙就是探询自我教育行为的根本意义，这种意义是双重的，一是指向教育的对象，即我们的教育实践究竟在培养怎样的人；一是指向自我，即我们的教育实践对于自我生命究竟意味着什么。前者让我们在浮躁的教育实践中不迷失教育的方向，后者让我们在繁杂的学校生活中不至于失去自我。

简介：推荐度指数★★★★广东省委工作组的进驻使“乌坎事件”出现转机。《人民日报》充分肯定广东省委在处理乌坎事件的做法，认为：“把握了群众利益的诉求点，也就把握了问题解决的关键点。”专家认为，“广东这一次在中国最重要的时候承认了社会市场和党政权利博弈的合理性。”一个执政党，一个政府愿意在制度上进行谈判，这是具有重大意义的。乌坎事态转机，是理念转机、制度转机。它的样本意义在于，以实事求是的方针，以人为本的方针，为中国解决群体事件做了一个有益的探索。

简介：职业教育是就业教育，这是基于我国当前严峻的就业形势提出的一种积极应对策略，具有非常重要的现实意义。然而，职业教育不仅仅是就业教育，它更是一种返回人的本身的教育，是一种训育教育，这也正是职业教育的人本意义所在。

简介：龙女士开车将3名劫匪撞倒，致其中1人死亡，尽管该案终审以维持原判落下帷幕，但在社会上引起的热议却并未降温。尤其是在当今网络特别发达的时代，网友对此案的议论更是非常强烈，指责行使正当防卫权的龙女士的声音不乏有人。究竟龙女士的行为是正当防卫？还是像网友议论的那样是杀人？为此，记者采访了部分专家、学者和律师。

简介：加拿大著名女作家玛格丽特·阿特伍德的长篇小说《盲刺客》中的科幻故事具有丰富的文本意义。首先,其内容本身是整个故事框架中的一个有机组成部分,其开放式的结构与整部小说的开放性也形成了呼应。并且,艾丽丝的回忆录和劳拉的小说均以《盲刺客》命名,盲刺客不但是科幻故事中的主人公,还揭示了小说标题的象征意义,丰富了小说女主人公的人物象征意蕴。

简介：国家发改委价格监督检查与反垄断局开出巨额罚单，山东两医药公司由于控制原料，强迫下游生产企业抬高投标价格，严重破坏了国家药品价格招投标制度，受到重罚。

简介：在当前消费文化环境的影响下,为了更好地发展民族音乐,我国民族音乐的发展途径在坚守传统的民俗表演的基础上,也在伴餐表演和舞台专业表演等新途径进行了有效尝试。这种尝试更新了发展观念、拓宽了发展渠道、激活了发展内力,使一些正逐渐淡出人们视野的民族音乐形式,如竹笛演奏,又重新获得了不同社会阶层人士的关注,极大地丰富了民族音乐的消费群体,这对整个民族音乐的发展具有极其重要的意义。

简介：意义是文学理论中最为捉摸不定的对象,它内在于文本,又需要读者的释读,涉及世界、作者、作品与读者四要素。20世纪西方文学理论的意义研究具有片面的深刻性,突出了意义产生的某一要素,忽视意义与其他要素的关系。意义研究的这种片面性构成了西方文学理论更替频繁的动力,也遮蔽了意义与文学四要素的关系。从他者看文学意义,文学意义与作者、文本、读者之间的我他关系更为清楚,能够更好的把握当代文学理论范式变换的内在脉络。

简介：《大江保卫战》这样明显带有“政治思想”的课文该怎样上?这是一个令很多老师感到为难的老大难问题。大部分老师最后会选择慷慨激昂的朗读，慷慨激昂的渲染。一番慷慨激昂之后。最后作出一个慷慨激昂的结论。如学习子弟兵无私奉献的精神云云。至于学生是否真正体会到了“无私奉献”。能不能也学着“无私奉献”，就不在考虑之列了。

简介：在现代解释学理论中，存在着这样一种文本“意义”观：文本的意义是一种精神存在，它存在于读者的头脑中；文本的意义不是作品的原意而是读者的理解；作品的原意是不能把握的；文本的意义不是由作者而是由读者赋予的，因而是历史地变动的。这种文本“意义”观是和人们的理解实践相矛盾的，在理论逻辑上也存在诸多的矛盾。文本的意义不是任何存在物，它是作品能够传达的作者的思想、情感，文本一经产生，意义不变，文本的意义能为读者正确理解。

简介：应该说，在今天，对戏剧感兴趣的大学生是幸运的，因为有了大话节，而且已经到了第三届，就像作者总是需要读者无时不在的激励一样，大话节就是学生剧社的读者。激励作用非同一般，不仅提供正规舞台一一展演，而且负责颁奖，甲乙丙丁，子丑寅卯，排定坐次，获奖者再接再厉，落选者从头再来，一届盼着下一届。

简介：摘要随着教育改革的不断深入,文章意义的解读从单一化向多元化转变,阅读教学重视体现学生的主体性,培养学生的创造性思维,发挥学生的潜能,让学生对作品进行自由、广泛、深入的认识,形成自己的独特解悟。认识这些重要性后就要做到一、课堂学习学生要实现由学“答”到学“问”的转变；二、在合作学习小组中,对文章进行评读,互相促进；三、在自主探索中体验求知的快乐；四、尊重学生情感,正确看待学生个体差异,做好同步与差异的统一；五、鼓励学生养成健康时尚并富有个性的审美观；六、保证学生课外阅读正常有效的进行。

简介：现非典”疫情给各地经济带来了冲击。据说，在香港“非典”冲击最直接的后果是失业上升。而去年8月份以来，当地失业情况的改善是通过自己创业，尤其是在零售行业的创业取得的。但创业企业原本资金实力不足，在突发事件到来时就显出了抗风险能力的薄弱。

简介：

简介：幸福是什么呢？这个问题很俗，很腻，但又不免常常被人问起与想起，因为它与人们的现实生活时时贴近着。它之所以又被我提起，是因为看到了几幅感人的场景，那是平常人看来远离幸福的人，却沉浸在幸福之中。