简介：幽默，作为一个美学名词，属于美学范畴，它的确切含义，至今仍众说纷纭。然而无论哪一类幽默，其共性都是具有可笑性，但这种笑绝不是庸俗的说笑，也不是为笑而笑，而是一种有趣的、能打开人们智慧之门的笑。

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简介：幽默是思想。常识、智慧和灵感在语言运用中的结晶，是瞬间闪现的光彩夺目的火花，它是优雅，优美而高尚的。语文课堂上运用幽默的语言。不仅可以增加趣味性和生动性，而且在谈笑风生中阐述了教师的主张和观点，在妙趣横生中让学生获得了美感享受。实践证明，幽默只要运用得巧妙，就能在语文课堂上取得不可估量的效果。它让一节沉闷的课堂变得活跃起来，学生在轻松愉快的气氛中受到教育，达到事半功倍的效果。

简介：内容摘要：在大学语文课堂上调动学生学习语文的积极性，运用多种形式，灵活多样的教学手段使每一名学生都参与语文活动中来，从说到写，在活动中激发学生学习语文的兴趣，从而提高学生的语文素养，这是行之有效的方法。

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简介：　　摘 要：翻转课堂是依靠信息技术支持，强调教学互动的新式教学模式，与传统的教学方法相比，翻转课堂的教学中心为“课下学习，课上实践”，旨在利用师生之间的有机互动营造良好的学习氛围。对中职学校来说，应用翻转课堂对提升学生的学习水平、拓展教学思路有较大助力。本文从中职语文教育出发，简要论述翻转课堂的实际教学应用。

简介：摘要：《初中语文教学大纲》指出：语文教学中应重视从语文学科特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，通过学用结合，引导学生积累、感悟、熏陶和培养语感，实现语文素养的整体提高。

简介：摘要学生是灵动的生命体，在千变万化的课堂教学中,如何及时捕捉，才能让他们成为课堂的恒星，而不是夜空中一颗美丽的流星？我认为最根本就是"激发学生的兴趣,让科学探究在动态生成中充满活力,多给学生一些时间"。语文教学就是让学生先有兴趣,再用各种手段去感知和获取知识的活动。

简介：摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分，也是语文教学的难点。众所周知，目前作文教学的效率普遍不高，存在学生“怕写”与老师“怕教”这两种弊端。学生在作文时经常出现“一看题目就摇头，摊开稿纸咬笔头，苦思冥想皱眉头，三个小时没开头”的现象，究其根源，恐怕与作文教学几十年来一成不变的传统教育模式，墨守成规的教学方法是分不开的。

简介：摘要作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。然而，多年来，学生的作业单调枯燥，缺乏弹性，偏重书本，脱离生活和学生实际。这种封闭的、僵化的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。《语文新课程标准》为小学语文教学的整体深化改革指明了航向，也引领我们提升了语文作业设计理念，更加关注其人文内涵和实践运用。本文以小学语文教学中的作业设计作为研究内容，提出了小学语文作业设计的对策，其目的是探讨怎样进行作业设计才能充分发挥其在小学语文教学中的重要作用。

简介：从课堂演示、提供资源、交流工具、课后测评等方面谈信息技术如何让小学语文教学活起来。

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简介：摘要教师在教学活动中，充分利用兴趣这把开启人类智慧的钥匙，让课堂教学活动生动和鲜活起来，使学生在学习活动中灵动起来，乐见语文课堂艺术化的情境与魅力，有助于学生以高昂的情绪，凝神聚力地把精力投入到学习活动中来。

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简介：<正>随着教育改革步伐的加快,教育理念的不断更新,小班化教学已经成为小学全面推进素质教育的一种有效方式。小班化教学,学生可以比其他形式的教学更多地获得课堂交流的机会,课堂教学也更有效。教师要充分利用小班教学的优势,以互动促高效,让小班化的语文课堂教学真正活起来。一、发挥小班优势,实现师生有效互动所谓师生互动就是以学生自主学习、合作学习为基础,以课堂教学和实践活动为平台,能够充分体现"以教师为主导,以学生为主体"的师生双边交流活动。

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