简介：　　 摘 要：“再创造课堂”指的是任课教师不应将数学看作是现成的体系，并在此基础上开展教学活动，在这个过程中，教师起到的主要是适当启发与引导反思的作用，这样一来，在不自觉的情况下，学生的创造活动就会逐步演变成为一种有意识的活动。教师通过合理创设情境，加强实践探索，重视对话交流，使学生通过反思得以提升，最终达到“再创造课堂”的目的。

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简介：摘要：要上好一节数学课，首先教师要对数学知识本身有一个准确地理解，把握数学的本质.其次要用好教材，对教学内容作出自己的思考，让教学活动成为一个有效的“再创造”过程，以下是笔者所上的一节市级优质课《空间向量基本定理》的教学设计

简介：摘要：本文通过再创造式音乐治疗法对两名自闭症儿童的沟通能力进行单一被试实验研究。本研究从要求、拒绝、引人注意、回答问题、要求说明、社交用语六个维度对个案的沟通能力进行了观察与测评，通过相关数据分析，论证了再创造式音乐治疗对自闭症儿童沟通能力具有改善作用，在要求、回答问题、要求说明和社交用语方面有显著改善作用。并就本研究结论提出了促进自闭症儿童沟通能力的相关建议。

简介：摘要：再创造式音乐治疗法是音乐治疗的重要手段之一，该方法的核心在于根据治疗的需要对音乐进行再创造性的运用,以达到音乐以外的目的。本研究通过再创造式音乐治疗法对视障初中学生情绪的影响进行探讨研究。通过对实验对象的访谈以及scl-90量表评估，对结果进行对比分析。实验结果表明，再创造式音乐治疗法对视障初中学生的情绪调节和情绪管理起到积极作用，对视障初中学生的情绪研究具有重要意义。

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简介：摘要：弗赖登塔尔数学教学理论在国际上产生了深远的影响，对我国的数学教育也起着重要的意义，为了使每个学生都能受到良好的数学教育，本文从“尊重学生的现实起点，激发对数学热爱；创造数学活动，促成思维的发展；课堂互动，提升解决问题的能力”三方面进行阐述。

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简介：摘要： 作为电力系统的重要组成部分，从电网发展的角度看，数字化、智能化的信息技术与电网创新融和发展，将为电力行业赋予新的发展内涵。此番被高调纳入新基建的特高压，在已取得数十年发展成就的当下，如何进一步提高投资效率、带动经济发展；配网结构如何主动适应社会经济结构变化，都是新基建后续建设中值得期待的亮点。

简介：摘要：几乎是一夜之间，“新基建”的概念迅速流行。事实上， 2018年 12月的中央经济工作会议就明确提出了“要发挥投资关键作用，加大制造业技术改造和设备更新，加快 5G商用步伐，加强人工智能、工业互联网、物联网等新型基础设施建设”。但近期新冠病毒肺炎疫情导致经济下行，亟待新动能助力经济回温，新基建由此成为投资圈热度最高的个股。作为电力系统的重要组成部分，从电网发展的角度看，数字化、智能化的信息技术与电网创新融和发展，将为电力行业赋予新的发展内涵。此番被高调纳入新基建的特高压，在已取得数十年发展成就的当下，如何进一步提高投资效率、带动经济发展；配网结构如何主动适应社会经济结构变化，都是新基建后续建设中值得期待的亮点。

简介：摘要：学生应该有他们自己的读者群，为他们拓展思路、打开思维、激发他们的交流冲动。基于此，本文分析在学生作文写作中读者存在的意义，并从教师的角度、同学的角度以及课外读者的角度，为学生的作文寻找读者。

简介：摘要 ：涂鸦 墙是一种新型的绘画方式 ， 利用环保材料 ， 可以反复涂鸦、擦洗 ， 让 孩子 自由自在地绘画 。 它取代了传统意义上的绘画模式 ， 将纸上作画更换为在涂鸦墙上创作 ， 绘画形式趋于自由、自主 。孩子可以在开放的空间大胆地探索，按照自己的方式和意愿去尝试表现，既增强了幼儿的自信心，又放飞了幼儿的想象。

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简介：摘要：新课程改革背景环境下，如何引导孩子进行创造，以学生为课堂教学主体，提高孩子的创造能力，是我们每个教师应该探索的重要课题。在实际的小学教学中，教师要应用多样化的教学模式使学生觉得学习是有趣的，是丰富多彩的，进而全身心地投入其中。

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简介：内容摘要 :新课程改革要求教师着眼培养学生终身学习的愿望和能力，也强调教师成长。而新教材观将教材喻为“道路”，通向罗马的道路。小小的课本，如何传承文化，达成目标。既要求老师钻研好课本内容，也要求研究好学生，做到“以学论教”，更要创造属于自己的“课本”，只有拓展了课本“道路”，才能让更多的学生从不同的“道路”上到达属于自己的“罗马”

简介：摘要：读者流失现象已成为当今图书馆普遍存在的问题，文章针对公共图书馆读者流失现象，从图书馆和读者等多角度出发，分析读者流失原因并提出了针对性解决措施。

简介：【摘要】精心预设教学过程，是新课程理念下课堂教学活动追求的目标。教师在课堂教学中有效应对学生在课堂中出现的生成性资源，让课堂教学活动充满丰富、精彩的“课堂生成”，才能使课堂教学更加高效,营生更多意外惊喜。本文从课堂预设的必要性、操作性及如何创设课堂生成进行了简要阐述，以供一线老师参考。