简介：【摘要】为更好地维护少儿的身心健康，本文从少儿教育的实务出发，探讨了影响少儿情绪和心理的一些因素，进而提出了加强少儿心理教育的策略，希望能通过本文的研究，为少儿心理教育更好地获得推广和应用做出有益的贡献。

简介：摘要：建立快乐课堂是越来越多的教师关注的重点，尤其小学数学课程大多比较枯燥、抽象。所以快乐课堂的导入可以提高课堂质量，快乐课堂的建立一方面可以使学生注意力集中，另一方面也可以提高学生的学习积极性。小学数学课堂不仅要使得学生掌握数学知识，也要培养学生的综合能力。课改背景下，教师致力将小学数学新课导入对策应用到实际教学中，将快乐课堂导入，落实教学目标，培养学生的核心素养。

简介：摘要：现代父母普遍具有“望子成龙、望女成凤”的想法，因此对于子女的不同阶段教育工作始终保持着高度的重视，幼儿园作为孩子首先接触到的教育，社会大众普遍对幼儿园教育保持着高度的重视。目前国内幼儿园教育工作过程中，多数情况下都是以游戏为载体进行和开展的，为了使得幼儿园的自主游戏教育起到相应的效果和作用，教师需要对幼儿的情绪进行引导，使得幼儿在自主游戏学习过程中不仅能够学习到相关的知识和技能，同时在自主游戏过程中还能够感受到快乐，在快乐中进行学习，自然能够使得幼儿园大班自主游戏教学起到相应的作用和效果，对于大班幼儿的学习和成长都是十分重要的。故此，在本文中就将针对幼儿园大班自主游戏开展教师积极情绪的引导进行系统研究和分析。

简介：摘要：情绪表达指的是人们用来表现情绪的各种方式。因为我们必须在社会中生存，所以要学习变成一个社会人。正确情绪的表达对我们的身心健康有非常重要的意义。但由于受中国文化及价值观的影响，中国人相对与西方人来说，情绪的表达会更加含蓄甚至压抑，比较忽视情绪的觉察，这在一定程度上不利于身心健康。因此很必要从小开始开展这方面的心理辅导训练，通过树立正确的情绪观，认识各种情绪的表达，引导小学生正确表达自己的情绪，让我们的学生感受到情绪觉察与表达的重要性，提升他们的情绪的觉察与表达的能力。

简介：摘要：随着新课改要求下素质教育进程不断深化，教师在教学课堂上将学生学习的主体地位发挥得淋漓尽致，尤其是在小学数学的学习中，基于数学学科的抽象性和理论性，教师充分的尊重学生学习的兴趣点，将问题引导式教学方式与课堂教学融合到一起，在引导学生不断拓展学习思维和理论联系实际的过程中，提高小学数学的课堂教学效果。笔者结合自身实际教学经验，阐述了课堂提问在小学数学教学中的重要性，并探究了课堂提问教学法的具体应用策略。

简介：摘要：随着新课改要求下素质教育进程不断深化，教师在教学课堂上将学生学习的主体地位发挥的淋漓尽致，尤其是在小学数学的学习中，基于数学学科的抽象性和理论性，教师充分的尊重学生学习的兴趣点，将问题引导式教学方式与课堂教学融合到一起，在引导学生不断拓展学习思维和理论联系实际的过程中，提高小学数学的课堂教学效果。本文从课堂提问在小学数学课堂中的重要性入手，从多元化角度深入探究了小学数学课堂提问的优化方式。

简介：摘要：数学是中学教学的重点和难点，探索知识的目的在于学习。但由于教学条件、教学经验等原因，教学效果不佳，教学质量受到很大影响。初中数学“自学、讨论、指导”教学方法是一种学习、讨论、指导的有效教学方法。本文分析了中学数学教师的教学策略，建立了生动的教学情境，使学生更好地思考和解决问题。

简介：摘要:随着教育的不断发展，新课改的改革对小学语文也有着非常严格的把握，微课优化这种新型的教育模式也被很多学校所采用，这种方式对于教师来说也是非常具有创新性的。同时在翻转课堂的创设中，微课是其中十分关键的一环，翻转课堂指的是以互联网技术作为支撑，利用网络资源展开讲解的高效教学模式，同时小学语文的教学与微课的结合会产生更加高效的效果这不仅完善了教育体系，还能增强语文课堂的效率，提升学生的语文水准，本文将对小学古诗翻转课堂的引导策略研究进行具体的分析。

简介：摘要：学生在初中阶段学习学校班主任在整个班级内承担着重要的角色。通过班主任开展学生工作，引导学生们端正学习态度，班主任是联系学生与学校之间的桥梁，而且班主任也是沟通学校和社会家庭的桥梁。同时在整个班级内学生与班主任接触比较多，受到班主任言行举止的影响较大，班主任会促进同学们德智体美劳全面均衡性的发展。日常班级管理工作的重点就是引导学生们身心素质均衡发展，提高学生们的科学素养。班主任是学生们成才道路上的关键引路人，也是促使学校科学稳健发展的基石。

简介：摘要：每一个特殊儿童在课堂教学中经常出现情绪行为问题，对于新入学的一年级学生，情绪行为问题更为明显。如何有效的帮助他们缓解情绪，促进学生的个体发展、身心健康成长，本案例采用“A-T-M”（评估-训练-监控）程序以一年级学生为实验对象通过评估制定了共三个阶段12个主题情绪行为艺术治疗，通过12次的治疗使学生的情绪行为问题得到明显改善和消除，能够正常进行课堂教学。

简介：摘要：每一个特殊儿童在课堂教学中经常出现情绪行为问题，对于新入学的一年级学生，情绪行为问题更为明显。如何有效的帮助他们缓解情绪，促进学生的个体发展、身心健康成长，本案例采用“A-T-M”（评估-训练-监控）程序以一年级学生为实验对象通过评估制定了共三个阶段12个主题情绪行为艺术治疗，通过12次的治疗使学生的情绪行为问题得到明显改善和消除，能够正常进行课堂教学。

简介：摘要：随着新课改的推进，问题情境的运用愈发普遍，被灵活应用到物理教学的各个环节，发挥着独特的引导价值，深受广大教育者喜爱。在物理课堂上，问题情境的运用不仅能激发学生学习兴趣，还能提高学生发现问题、解决问题的能力，以推动整个教学的开展。

简介：【摘要】：在初中数学教育中，数学是一个重要而又困难的问题，而对知识的探索则是以学习为目的的。然而，由于教学条件、教学经历等因素的制约，导致了课堂教学的效率下降，严重地影响了教学的质量。中学数学“自习、讨论、指导指导法”强调了自习、讨论和指导相结合的有效方法。通过对中学数学教师的教学策略的分析，创设生动的教学情景，使学生能更好地进行思考，并能解决问题。

简介：摘要:教师主导作用的效果应以是否能引导学生参与化学课堂的全过程，学生主体功能是否能充分发挥来衡量。离开了学生主动积极的参与，教师的主导作用也是没有意义的。教师的“导”要具科学性、启发性和艺术性，充分激发学生的思维活动。由于化学中的重要概念的建立、化学原理的揭示及知识的应用、都贯穿着人类勇于探索、敢于创新的精神，充满着人类创造性思维的“火花”，教师要启发引导学生亲自参与这些创造性活动的过程，以达到开发智力和能力，提高创造思维的品质，增强创造力的目的，因而教师应结合教学内容，设计出利于学生参与的教学环节，提高学生的参与程度，进而培养学生的参与意识。

简介：摘要：提问能力是学生实现深度学习所必备的一种能力和素养，只有学生在课堂中发现问题、提出问题，才能不断探索语文学科知识的精髓。基于此，对当前语文课堂中提问引导教学效果不佳的原因进行简要分析，并从借助直观教学工具、利用旧有知识经验、设置悬念探究任务、构建问题教学情境等方面对小学语文教学中引导学生提问的策略进行探究。

简介：摘要：随着新课程改革的逐步深入，人们愈加重视课堂教学效率。对小学语文教师而言，若想总体性提升小学语文课堂教学的成效，就应该重视实施课堂提问的引导策略。这主要是由于课堂提问能够作为学生学习语文知识过程中的一项重要

简介：[摘要]目的 探讨音乐情绪干预结合认知引导对哮喘患儿雾化吸入治疗依从性的影响。方法 选取我院2020年6月~2021年5月收治的110例哮喘患儿作为研究对象，采用单双数抽签分为对照组和观察组各55例，其中对照组患儿均在雾化吸入治疗前给予认知引导教育，而观察组患儿则在对照组基础上联合音乐情绪干预。所有患儿均治疗7d，采用依从性量表、小儿Achenbach量表对两组患儿干预实施后的雾化吸入治疗依从性及患儿态度、行为、情绪状态进行评价，另评价并比较两组患儿临床治疗效果。结果 观察组患儿临床雾化吸入治疗总依从率94.55%明显高于对照组的80.00%，组内患儿沟通、抗拒、恐惧、焦虑等态度、行为以及情绪状态评分均明显优于同期对照组，临床治疗总有效率96.36%亦较对照组的83.64%明显提高，两组差异均具有统计学意义（P

简介：摘要  目的：探讨巴林特小组对感染科护士职业压力和负性情绪的影响。   方法：选取本院感染科护士22名参与巴林特小组活动，分别在干预前后采用护士工作压力源量表和职业倦怠量表（MBI-GS）和抑郁—焦虑—压力量表（DASS-42）对护士的职业压力和负性情绪进行评价和比较。   结果：参与巴林特小组后，感染科护士的职业压力评分和负性情绪评分显著低于参与前，有统计学意义（P

简介：摘要：小学科学中所涉及到的学科知识比较繁杂，且很多知识存在抽象性，为更好地帮助小学生进行知识的理解和消化，教师应致力于高效课堂的构建，使得小学生能够在更为独特的课堂环境下学习知识。但小学科学高效课堂的构建中，应充分加强兴趣引导，调动学生的知识、学科学习兴趣，通过兴趣的调动和引导来保持学生在课堂上的专注力。基于此，本文重点分析了兴趣引导下小学科学高效课堂的构建策略，对实际的教学工作有着一定的指导价值。

简介：