简介：摘要：每个自闭症儿童都是”来自星星的孩子”。教师在教育儿童时，应给予他们足够的耐心和关怀，引导他们融入社会，融入社会，帮助更多的儿童脱离困境，实现他们最初的教育理想。

简介：摘 要：积极普及融合教育理念能够有效推进随班就读工作的进程，使随班就读学生的教学质量稳步提升是我国特殊教育现代化发展的必由之路，但由于多方面的因素易使得特殊学生在随班就读过程中面临着较大困境。本研究旨在探讨促进随班就读特殊学生融合的有效策略，能够最大程度地促进特殊学生融入主流社会，推动随班就读工作的开展，提升我国特殊教育发展质量。

简介：摘要：近些年来，随着人口增长以及教育事业的不断完善，在入学适龄儿童中出现了越来越多的特殊儿童。在社会中虽然有专业的特殊学校来接收这些特殊儿童，但是接收能力毕竟有限，所以一些特殊儿童只能随班就读。但是在随班就读的过程中也会遇到一些问题，比如有些人会担心这些特殊儿童会做出一些伤害其他儿童的行为的社会问题，学校会担心这些儿童对正常的教学环境造成影响，家长也会担心这些儿童在上学时会不会受到老师或是其他同学的歧视等。所以，在特殊儿童随班就读的过程中，就需要在政策方面出台相应的规定对他们做出保障，并且提供资金保障。学校也要对于教师加强培训，提升教师的教学素质，并且也要完善特殊儿童在随班就读的过程中的学生和教师的评价制度。在家长方面，家长也应该相信学校，要转变观念，加强与学校的沟通与合作。

简介：摘要：在社会上有这样一群特殊的群体，他们与其他的同龄孩子相比，自闭孤独，反应迟缓。随着时代的发展，社会的进步，家庭教育的深入，社会公平性的渐渐体现，这些特殊群体的孩子在接受小学教育的现象也越来越普遍，而这些孩子在成长过程中社会对其成长发展的关注也逐渐增多。而这些特殊群体的孩子也有一个特殊的名字——随班就读生。随班就读生的出现，也引发了教师的探讨，本文为探讨特殊儿童随班就读的教育问题做出了相应对策。

简介：

简介：摘要：随着时代的进步我国的特殊教育获得很大程度的进步，赢得了跨阶段的成绩，特殊教育的普及程度也得到了提升，教师队伍的建设也得到推进，同时特殊教育的教学质量也得到保障。对于特殊教育的法律以及政策也在不断完善，能够随班就读体现了以人为本的教育模式也是与中国化教育的融合。能够让轻度中度的孩子进去普通教育的课堂学习，能够为特殊孩子的未来铺路能够让他们更好的融入社会，也是让特殊儿童进入普通学校的原因之一。

简介：摘要：在特殊儿童教育方面，融合教育的实施发挥了重要的作用，为了使特殊儿童随班就读顺利实现，应对相关的要求进行明确。通过对融合教育背景下随班就读实施的重要性的阐述，分析特殊儿童随班就读存在的问题，提出加强特殊儿童随班就读教学质量的措施，可使特殊儿童具备更好的环境条件，实现其健康成长的目标。

简介：摘要：对残疾儿童的教育是一个庞大的系统工程，需要社会、家庭、学校等多方面的参与与努力，各人民教师也应积极学习和接受融合教育的先进理念，响应国家的教育要求，关注残疾儿童的未来发展。通过对我班轻度智力残疾儿童的教育观察，制定出了三点有效举措。

简介：摘要：伴随着我国经济的不断发展和经济模式的不断多元化，在对特殊儿童的针对性特殊教育也越来越被社会各界人士所重视。而如何保证特殊儿童学习质量则一直以来都是随班就读教育的重中之重，如何能够保障特殊儿童更好地融入普通学生中，综合培养特殊儿童的思想世界观，人生观与价值观等都是我们进行特殊教育实践工作中老师们的首要任务。

简介：摘要：随班就读概念的提出是为了能够满足我国特殊教育的要求，目前已经成为一种重要的形式，满足了随班就读学生的客观要求，使得他们的学习特征得到了体现，特殊需求得到了解决。小学班主任应当在班级管理过程中开展有效的随班就读工作，在学校的规章制度和教育行政部门法律法规的要求下开展相关的活动，建设可以包容特殊学生的无障碍教育环境，真正推动随班就读工作的进行，使得特殊孩童可以和正常儿童一同享受小学时光。

简介：摘 要：本文采用个案研究法，以一名随班就读的听力障碍学生为研究对象，深入实践，通过观察、访谈等方法收集资料，了解个案课堂问题行为表现，并进行干预。干预结果表明：该生的课堂问题行为发生频率明显降低。

简介：【摘要】目前，我国学龄期中轻度自闭症儿童安置在普通小学进行随班就读。随班就读，既保障了自闭症儿童平等受教育的权利又体现了融合教育的精神内涵，笔者结合自己的教育实践，对自闭症儿童随班就读策略提出了见解。

简介：【摘要】：近年来，越来越多的人倡导融合教育理念，但是我国随班就读教育教学现状仍不容乐观，有许多问题亟待解决。部分学校和教师的教学观念落后，不愿意接纳残疾儿童少年，缺乏责任感，教学效果较差。基于此，本文首先对随班就读进行了概念界定，然后强调了融合教育理念下随班就读的意义。最后针对当前随班就读面临的困境提出了三点解决策略，要求教师积极转变教学观念，提高自身素质，一视同仁，期以提高国内随班就读教育教学质量和效率，推动教育行业的可持续健康发展。

简介：[摘要]随班就读是要求学校和教师分析不同智障儿童的不同特性，给予特别的教育和辅导，教师需要在智障儿童的身上花费很多的精力，输出相当大的爱心和努力，学校更要积极创造条件，最大可能的创造适合智障孩子的环境，使他们学有所得，能和其他同龄孩子一起成长。残疾儿童少年随班就读的实践表明，以“助学帮手”为策略的随班就读教学模式提高随班就读的教学质量，从而提升随读生的学习质量，激发随读生的学习兴趣。

简介：摘要：融合教育一直都是国家教育发展的一个重点关注对象，并且随着我国教育进程的不断加快和多元化趋势的呈现，融合教育被重视的程度越来越高。融合教育学校教学宗旨和教育目标有着独特性，但普通学校教育教学方法仍可在融合教育学校发挥巨大作用与优势，随班就读模式就是其中一种。本文主要探究随班就读与融合教育学校融合的有效策略，皆为带来不一样的教育教学体验，促使特殊童儿快乐健康成长。

简介：摘要：《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》中对随班就读的学生类别进行了明确，包括具有视力、听力、智力等残疾儿童少年，经审请可以进入普通班级学习，具有特殊性。基于这种特殊情况，在进行正常教学时，教师需要充分考虑随班就读学生的特殊性，引导这部分学生真正参与进来，才能起到国家政策制定的效果与主旨。本文通过分析如何提升这部分学生在语文课堂参与，为他们创造学习机会，使得随班就读学生在普通学校接受到适宜的教育，同时提高随班就读的教育质量，从而推进全纳教育在我国的发展。

简介：摘要：从“合作学习”的实施需要改革传统的课堂教学结构，建立适合全体学生发展的课堂教学结构，帮助特殊儿童在随班读中受到适合自身教育发展需要。

简介：摘要：随班就读从内容和意义上确实是为了特殊儿童的身心发展着想。但随班就读也更是一名新时代初中教师应该思考如何做好的一份教育工作。追求教学平等，实现尊重差异性为主要思想，符合教育最终发展目标，为学生作出具体改变，以提高教学质量和高效教学服务为目标，随班就读为教育普及开展提供重要资源保障，但这就要求随班就读教师自身也需要融入更多教育理念和不断提升自身的综合素质。

简介：摘要：随班就读是指让部分肢残、轻度弱智、弱视和重听等残障孩子进入普通班就读进行教育的一种方式，其目的就是要让这些特殊孩子能够与普通学生一起活动、相互交往的同时，获得必要的有针对性的特殊教育和服务，以及必要的康复和补偿训练，以便使这些孩子能够更好的融入社会，开发潜能，为他们今后自主、平等地参与社会生活，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人打好基础。这些学生一般会有缺乏自信心，往往在完成作业或者完成指定学习任务时有着较大的困难。而作为教师，应当通过不同方法对随班就读的学生进行心理引导，帮助他们树立学习的自信心。本文作者就从不同角度详细阐述了如何引导随班就读的学生，希望能够为教师带来帮助。 

简介：