简介：摘要：对小学语文前置性作业研究中发现，目前对前置性作业的设计策略和实施策略研究较多，对教学功能研究涉及较少，并且因对影响其功能的相关因素辨析不透，阻碍了课堂教学效率提高，制约了学生自主学习能力的培养。基于此，本文对小学语文前置性作业教学功能进行深入探讨，以供参考。

简介：摘要：凡事预则立，不预则废。预习指的是学生在老师讲解之前独立获取新知识的过程。它是整个教学活动中必不可少的组成部分。而作为预习的一种呈现方式“前置作业”会激起学生对新知学习的热情，为学生进入课堂、进行有思考的讨论作好充分的准备。

简介：摘要:在小学英语学习中，前置性作业是生本教育的重要体现，它让学生有目的地进行自主学习，培养学生良好的学习方法与习惯，进而发展学生的思维能力。作业单通过激发学生的学习兴趣，引发思维的主动灵活性;培养学生良好的学习习惯，注重思维的逻辑性;开拓学生的创造力，启发思维的独创性这几方面来发展学生思维能力。前置性学习过程中教师要转变观念，要把课前课堂有机结合起来，要设计正面、多样的评价机制，要体现对学生的因材施教。

简介：摘要：课堂效率是课堂活动的首要追求，也是各个学科教师努力提高的目标，为了提高课堂效率，教师不断地进行教学方法的改革，不断地寻求最有效的教学方法。近几年来，前置式学习在教学中的运用效果不佳，也受到师生的普遍认同。这种学习方式不仅提高了学生的学习效率和能力，也提高了课堂教学活动的整体质量，但在具体实施过程中，教师还必须不断地调整和改变，使这种学习方式发挥更有效的作用。

简介：　　摘 要：小学语文的前置性作业设计源于生本教育理念，是其重要的表现形式之一。在小学语文教学中，主要体现在教师和学生的课前互动中，教师通过在课前提前布置一些前置性练习题，学生以此为引导自主预习，充分发挥其主观能动性，培养学生学习的积极性、自主性，从而达到高效课堂的最优化。本文主要从前置性作业的基础概念出发，明确列举前置性作业设计的原则，并就如何进行小学语文前置性作业设计进行简要分析，提出相关建议。

简介：摘要：为了切实有效的提升小学英语课堂的教学效率，小学英语教师需要重视英语语篇教学前置性作业的设计工作。很多学生不具备优良的课前预习能力，而前置性作业的引入正是为了促进学生的预习效果，让学生可以在英语教学课堂中收获到更多的英语知识。本文对设置小学英语语篇教学前置性作业的重要性进行了分析，并探究了前置性作业设计的具体策略。

简介：摘要：小学数学图形和几何知识的渗透和涉及，能够开拓学生的思维，拓宽学生的眼界，完善学生的思维能力，有利于发展小学生的智力，提高小学生的空间想象能力，因此，构建几何和图形课程内容十分重要。

简介：摘要：前置性作业是一种创新型的教学方式，主要是在课堂教学开始前为学生布置相应的作业任务，引导学生在课前利用自主学习的方式进行作业的完成。在初中数学教学领域，巧妙地布置前置性作业，能够在引导学生在有效开展课前自主学习的过程中，获得更为有效的学习收益。本文基于对初中数学前置性作业布置及后续教学的研究，希望能够探寻出一条有效的初中数学教学路径，并希望籍以此文，进一步地促进初中数学教学研究事业的发展。

简介：摘要：随着经济的快速发展，提高前置作业有效性有助于缩小学生认知差异和学习水平差异，改善课堂严重两极分化现象，培养学生自主学习的意识和能力。实施策略包括：须使目标明确化，做到有的放矢；层次分明化，做到人人可行；内容趣味化，做到玩有好处；形式实用化，做到用有感触。

简介：摘要：随着社会的进步，小学英语的内容越来越丰富化，也有着突飞猛进的进步。现阶段作业已经成为了小学生和家长的一大难题，为减轻学生的负担，教师选择对课程进行调整，科学的控制课量的内容，教师设计了前置性作业，前置性作业起到了一个抛砖引玉的作用，引领学生走进下一课程，在学生完成前置性作业时能够很好的预习和把握下一节课的重点内容。前置性作业对于课堂教学有着非常大的作用，提高了学生的学习效率和小学生学习能力。是“生本课堂”的唯一表现的形式。

简介：摘要：作业在学生的学习生涯中起着重要的作用。前置性作业与以往的普通作业不同，前置性作业设计的目的是为了在上课前，调动学生对学习数学的兴趣，让学生在学习的过程中感受到学习数学的乐趣。做前置性作业的同时，也是学生提高自我学习能力的一个过程，在做作业的时候能找到适合自己的学习方法，这对学生学习有很大的帮助。前置性作业与以往的作业不同，前置性作业比以往的作业更加灵活，更适合学生，更能提高学生的自主学习能力。

简介：摘要：前置性作业的设计和应用应当结合不同学科的特征以及发展规律，运用合理科学的方法，改善当前小学教学存在的弊端。本文对小学数学前置性作业的设计与应用做出分析。

简介：摘要：小学数学教学过程，“先学后教”为教师在课前设计的探究性作业，即为“前置性作业”。这种教学方法提供给学生充足的时间去探究、体验、感悟与尝试，在作业完成中积累学习经验，形成思考能力。教师落实前置性作业探究，应先了解班级学生情况，进而有效地设计教学过程，引领学生更好地梳理和总结知识，帮助其巩固、内化与扩展数学知识。对此，本文从多元化教学视角，来探究小学数学前置性作业教学显得非常重要。

简介：

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简介：摘要 ： 传统小学数学教育模式中后置作业是课堂学习的巩固与延伸，但由于教师盲目布置导致其沦为“题海战术”，难以获得应有的教育效果。伴随着新课程改革的不断深入发展，教师必须坚持“以生为本”教育理念，而前置作业则遵循“先学后教”的教育理念，可以有效发挥学生主观能动性，使他们真正成为数学学习的主体。生本教育的方法论强调“先做后学，先学后教”。“先学”、“先做”在具体的教学环节中如何体现、如何操作？本 文依据生本教育理念就小学数学“前置性作业”的功能和“前置性作业”设计的原则进行了阐述，并结合小学数学课例对“前置性作业”的设计及实施进行了具体的介绍和分析。

简介：摘要：近年来，随着新课程改革推进，广大教育工作者开始将以生为本当做指导思想，据此研究应用了系列科学教学措施，而设计前置作业就是其中一项。具体到初中数学学科教学过程中，每个教师都需要在正视学生中心地位的基础上充分了解为学生设计前置作业的必要性，并在相关研究探索活动中花费大量精力，以为每一次教学活动奠定良好基础，切实推动学生数学综合能力显著提升。

简介：

简介：摘要：随着新课改的持续推进，教育部门对小学语文课堂教学提出的全新的要求，即教师要充分借助生活中的教育资源，完善课堂学习环境，积极构建校内外沟通、课内外联系以及学科之间相互融合的教育体系。通过组织丰富多彩的小学实践活动，促进教学内容、教学形式以及教学渠道的拓展，使小学生能够在更为广阔的空间学习知识、运用知识，从而获得能力提升。可见，作为语文教学中非常重要的构成部分，作业设计也不能仅限于教材中的知识，拘泥于课堂学习的内容。前置性作是基于生本理念而提出的一种教学方法，是实现学生先做先学的重要手段。以下，笔者就导学预习单在小学语文前置性作业中的有效应用展开具体探究。

简介：【摘要】