简介：【摘要】目的：探究分析规范化护理健康教育用于发热门诊中的应用有效性。方法：从2020年12月至2022年12月我院发热门诊收治的患者中抽选120例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组患者例数为60例，接受规范化护理健康教育，对照组患者例数为60例，接受常规护理，对比两组临床护理效果。结果：护理前，两组患者自我管理能力、健康知识水平评分差异无统计学意义（P>0.05）；护理后，实验组患者自我管理能力、健康知识水平评分明显高于对照组，差异存在统计学意义（P

简介：【摘要】目的：本文探究规范化健康教育在发热门诊患者护理中的应用效果。方法：选取研究期间（2021年5月-2023年5月）在我院发热门诊进行诊疗的190例患者，比较不同健康教育措施下两组患者对相关疾病知识的掌握情况和对护理的满意度。结果：实验组健康知识知晓率为93.68%、护理的满意度为91.58%，常规组依次为84.21%和74.74%，P＜0.05说明存在对比意义。结论：针对发热门诊患者进行规范化健康教育能显著提高患者对疾病相关知识掌握情况，同时提升护理满意度，其运用价值非常高，值得广泛推荐。

简介：【摘要】目的：分析个性化健康教育用于老年高血压的价值。方法：随机均分2021年11月-2023年10月本科接诊老年高血压病人（n=78）。试验组采取个性化健康教育，对照组行常规护理。对比疾病认知度等指标。结果：关于疾病认知度：试验组数据比对照组高（P＜0.05）。依从性：试验组数据达到了97.44%，而对照组数据则仅有82.05%，相比较下，试验组的依从性更高（P＜0.05）。结论：老年高血压护理用个性化健康教育，病人的疾病认知度改善更加明显，依从性提升更为迅速。

简介：摘要：目的：研究个体化健康教育在急性胰腺炎护理中的临床应用价值。方法：于2022年9月—2023年9月期间医院收治的急性胰腺炎患者中随机抽取80例作为研究对象，按照奇偶数原则将其分为参照组（n=40）和实验组（n=40）。参照组采取常规护理，实验组在参照组基础上采取个体化健康教育，并对两组患者的遵医行为和护理满意度进行比较。结果：实验组患者遵医行为、护理满意度均高于参照组（P＜0.05）。结论：在急性胰腺炎护理中实施个体化健康教育，可显著提高患者的遵医行为和健康信念，并获得较高的护理满意评价，具有较大的临床推广价值。

简介：【摘要】目的：探究分析对大学生开展多元化健康教育模式对认知水平的影响。方法：本院通过自行进行设计护理服务认知调查问卷，对100名大学生进行问卷调查，并对比干预组与对照组学生针对传染病认知水平的情况。结果：陪护家属以及护理人员对于优质护理服务存在认知差异，P<0.05。结论：通过实施多元化健康教育利于提升学生传染病认知与防护行为。

简介：摘要目的 为进一步研究规范化健康教育模式对小儿糖尿病患者血糖指标及其健康知识掌握度的影响效果开展本次对比分析。方法 文章研究时限为2022.10月至2023.10月间，以我院26例糖尿病患儿为此次研究样本，结合病例信息将其分为两组，在本次研究的过程中，整合分析两组不同干预方案的效果。结果 观察组患儿血糖指标明显改善且处于平稳状态，其家属健康知识掌握度明显提升，以上数据引用相关统计软件进行计算得出组间数据P值均＜0.05，符合对比意义。结论 对糖尿病患儿实施科学性、严谨性健康教育模式，将教育指导工作融入基础服务流程中，对该类患儿血糖指标的改善与控制上、家属健康知识掌握度的提升上均发挥重要的影响意义，实现了整体服务质量的提升，故可在医疗工作中推广、运用。

简介：摘要：目的：分析个性化健康教育在老年高血压临床护理中的运用效果。方法：将于2022年12月-2023年12月期间就诊于本院的老年高血压患者纳入研究作为观察样本，样本例数为80例，根据随机分组法将这80例老年高血压患者分组，其中常规组由40例接受常规护理干预的患者组成，研究组内的40例患者则在常规护理干预的基础上开展个性化健康教育干预，并设置两组患者的护理依从性以及健康知识掌握程度等指标作为评价标准。结果：护理依从性的对比结果显示，研究组总依从率高于常规组（P＜0.05）；健康知识掌握程度的分析结果表明，研究组优于常规组（P＜0.05）。结论：对于老年高血压患者来说，应在其临床护理期间运用个性化健康教育干预，这有助于提升患者的护理依从性与健康知识掌握程度，应用效果显著。

简介：【摘要】目的：分析规范化健康教育用于小儿糖尿病的价值。方法：随机均分2023年6月-2024年3月本科接诊糖尿病患儿（n=64）。试验组采取规范化健康教育，对照组行常规护理。对比依从性等指标。结果：关于依从性：试验组达到96.38%，但对照组却仅81.25%，比较发现：试验组数据更高（P＜0.05）。护理质量：试验组达到（98.42±0.79）分，但对照组却仅（91.67±2.13）分，比较发现：试验组数据更高（P＜0.05）。结论：小儿糖尿病护理用规范化健康教育，患儿的依从性更高，护理质量改善也更加明显。

简介：【摘要】目的 研究结构化健康护理教育在脆性糖尿病患者中的应用效果。方法 将2023年7月至2024年6月到我院治疗的76例脆性糖尿病患者分为两组。观察组38例，对照组38例。对照组采取常规护理，观察组则采用结构化健康护理教育。护理后，比较两组患者的自我管理能力评分（饮食、体重、血糖监测、药物服用）。结果 护理后，观察组的饮食、体重、血糖监测、药物服用等自我管理能力评分均高于对照组（P＜0.05）。结论 对脆性糖尿病患者使用结构化健康护理教育，能有效帮助患者提高自我管理能力，稳定血糖。

简介：【摘要】目的：探讨个体化健康教育在急性胰腺炎患者护理中的应用效果。方法：从本院于2023年1月至2024年1月间收治的急性胰腺炎患者中，随机抽选80例进行研究，应用随机数字表法，分为实验组与对照组，对照组给予常规护理，实验组给予个体化健康教育，两组各40例，比较两组应用效果。结果：护理后，实验组的SDS评分、SAS评分均低于对照组（P＜0.05）。实验组的依从性明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在急性胰腺炎患者护理中，应用个体化健康教育，其效果显著，值得推广。

简介：【摘要】目的 分析混合痔患者术后联合使用目标化健康教育、提肛运动的效果。方法  选择本院2022年5月-2023年5月治疗的62例手术治疗的混合痔患者，双盲法分为A组（31例，）和B组（31例，目标化健康教育+提肛运动），对比两组效果。结果 B组首次排便时间、平均排便时间、重建排便时间、伤口愈合时间、住院时间、术后并发症发生率优于A组（P＜0.05）。结论  痔疮患者术后联合使用目标化健康教育、提肛运动，有利于提高康复效果，预防术后并发症的发生。

简介：摘要

简介：摘要： 目的：观察肛肠科护理中应用 标准化护理和分阶段健康教育的效果及价值。 方法： 随机抽取 2019 年 2 月～ 2020 年 2 月我院接收的 68 例肛肠科患者，将其纳入到本次试验中展开探究。以随机分组的形式，将 34 例患者设为对照组，将其余 34 例患者设为观察组。对照组为常规干预，观察组为标准化护理和分阶段健康教育干预。 结果：观察组与对照组干预后感染率对比差异比较明显（ P ＜ 0.05 ）；两组干预效果对比差异显著（ P ＜ 0.05 ）。结论：将 标准化护理和分阶段健康教育应用于肛肠科护理中，可有效控制患者感染的发生，使患者对护理工作更加满意，临床应用效果突出，可推广于临床。

简介：【摘要】目的：探讨实施多元化健康教育结合快速康复外科护理对脊柱骨折患者的影响。方法：选择2021年6月至2022年6月本院78例脊柱骨折患者作为研究对象，根据随机数字表将其分为对照组与观察组，每组39例。两组患者分别接受常规护理及多元化健康教育结合快速康复外科护理，比较两组术后24、48、72hVAS评分，护理前及护理后6个月SF-36评分、心理状态，护理满意度、住院时间、下床活动时间。结果：术后24、48、72h观察组的VAS评分明显低于对照组（P

简介：

简介：目的：观察多元化健康教育联合快速康复外科护理在脊柱骨折患者中的应用效果。方法：选取我院脊柱骨折患者62例（2021年11月至2022年11月），随机分为多元化健康教育联合快速康复外科护理的观察组（31例）与常规护理的对照组（31例），观察恢复时间、疾病知识掌握情况及满意度。结果：与对照组相比，观察组恢复时间短，疾病知识掌握评分高，满意度评分高，P＜0.05。结论：给予脊柱骨折患者多元化健康教育联合快速康复外科护理，能促进术后恢复，提高疾病知识掌握程度，且满意度高，值得借鉴。

简介：目的探讨实施个体化健康教育路径对行腹腔镜术后不孕患者的影响。方法选择年龄30—40岁行腹腔镜手术治疗不孕的患者60例，随机分为实验组和对照组，各30例，对照纽按不孕症术前术后妇科常规护理，接受常规不孕症健康教育指导。实验组实施个体化健康教育路径，实验组住院时、术前、术后分别填写Zung焦虑自评量表和抑郁自评量表，详细了解不孕症患者个体的精神及心理问题；心理咨询师及责任护士根据不孕症患者的个体问题，制定全程具有针对性和个性化的连续的健康教育路径，由专人实施一对一的健康教育指导及心理调适，并追踪观察患者受孕情况。结果经健康教育后，实验组在术前术后焦虑抑郁发生情况较对照组明显改善（p〈0．01），实验组出院1年内的受孕率比对照组高（p〈0．01）。结论实施个体化健康教育路径可减轻行腹腔镜治疗不孕患者的心理负担，提高不孕症患者腹腔镜手术后的受孕率。

简介：【摘要】目的：探讨以微课为载体的可视化健康教育模式在脑瘫康复中的应用效果。方法：选2019年3月-2020年3月在本院治疗的脑瘫患儿50例，按照随机抽签法分组，对照组25例，用常规教育模式，观察组25例，用以微课为载体的可视化健康教育。对比两组患儿家属掌握健康知识情况及临床疗效。结果：经健康教育，观察组患儿家属对健康知识的掌握度明显高于对照组（P＜0.05）；观察组临床治疗总有效率明显高于对照组（P＜0.05）。结论：对脑瘫患儿实施以微课为载体的可视化健康教育，能够较好地提升患儿家属的健康意识，治疗效果有一定改善，可推广。

简介：【摘要】目的: 探讨多形式化健康教育模式对老年性白内障手术护理中的应用及其对患者康复的影响。方法: 从我院选取2022年9月到2023年7月的200名老年性白内障手术患者，按照随机分配的方式，将两组患者分为实验组和对照组。其中实验组中患者采用多形式化健康教育，包括面对面教育、书面资料和在线资源，对照组组接受传统护理。通过对比两组患者一周前后、一个月前后的评估术后康复、满意度和并发症发生率等治疗，以此来探究多形式化健康教育模式在老年性白内障手术护理中的作用。结果: 健康教育组的术后康复速度更快，满意度更高，且并发症发生率更低，且两组患者之间的结果进行比较，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论: 多形式化健康教育模式在老年性白内障手术护理中具有潜在的临床应用价值，具有一定的应用性，值得临床医学去推广和应用。

简介：【摘要】目的：研究个性化健康教育干预在心脏瓣膜置换术后患者中的效果。方法：选取我院2022年6月至2023年7月期间收治70例心脏瓣膜置换术患者作为研究对象，平均分成两组，每组各35例，对照组采用常规护理，观察组另外给予个性化健康教育，两组患者一般资料对比无显著差异(P> 0.05)。选用SPSS22.0统计学软件,对比两组患者护理效果患者对两种模式下的护理满意度。结果：与两组患者在患者护理满意度相比较，观察组护理满意度明显高于比照组(P<0.05）。结论：在对心脏瓣膜置换术患者术后实施护理期间,给予其个性化健康教育干预干预,可促使患者及其家属不良情绪得到有效善，患者对护理的满意度也有所提升。患者护理依从性也有所提升,非常值得推广。