简介：摘要新课程改革的全面推进不仅为老师的发展带来全新的机遇，而且为课堂教学注入了更多的情感与活力，为学生提供更大的发展个性的平台。对于高中数学而言，如何在新课程改革的背景下提高课堂效率，就成为广大教育者需要面对的重要问题。本文以分析新课程改革的核心理念为切入点，提出几点高中数学课堂创新教学模式的措施。

简介：在高中数学教材中,平面向量是高中数学的新增内容,也是新高考的一个亮点,以向量为背景,一些传统的数学问题就有了新的内涵。实际上,向量知识、向量观点在数学、物理等学科的很多分支有着广泛的应用,它具有代数形式和几何形式的“双重身份”,能融数形于一体,能与高中数学的许多主干知识综合,形成知识交汇点。下面从四个方面阐述向量在整个高中数学中的具体应用。

简介：摘要创新即原始性的科学发现和原始性的技术发明，是指在基础研究和关键技术领域取得前人所没有的发现或发明。创新是国家竞争力的源头。我们已身处知识经济时代，而知识经济的核心就是创新，创新教育已成为当今教育教学改革的目标取向，全面推行的高中新课程改革，为创新教育有效的推进奠定了基础。

简介：摘要核心素养是高中数学教学过程中的重点培养内容，在教学实践中，老师应该积极采取有效策略，培养学生的核心素养。本文在深入分析核心素养培养特点的基础上，较为详细地阐述了提升学生核心素养的高中数学教学策略。

简介：摘要：兴趣是最好的老师，兴趣直接影响着教学的效果。需要教师结合实际进行积极的引导，兴趣并不是与生俱来的，而是在不断地培养中激发的。数学是严谨、多样的，相对于其它学科来说较为枯燥，也是较为复杂困难的，所以兴趣的培养尤为重要。培养学生对高中数学的学习兴趣，从而进行自主学习，对数学不是厌烦而是喜欢，能够更好地进行教学，达到教学效果。如何培养高中数学的学习兴趣值得我们探究。

简介：摘要：提高数学教学的有效性不只是素质教育的基本要求，更是实现教育事业良好发展、国家不断进步的发展要求。同时为学生未来的良好发展奠定坚实的基础。本文就新课标背景下如何提高高中数学教学的有效性进行深入的探究及分析，并提出相应有效策略，以期对高中数学教育能有所帮助。   　　关键词：高中数学 有效性 提高策略  　　在传统的高中数学教学中，教师受传统教育影响，缺乏有效的教学方法，仍采取枯燥、单一的灌输式教学，对着教材进行照本宣科的教学，学生只是被动的接受。同时，师生之间缺乏互动交流，教师对学生没有深入、全面的了解，从而缺乏具有针对性的教学，这样限制了学生学习兴趣的提升，挫伤了学生的积极主动性。因此，在新课改的背景下，教师要树立学生的主体地位，使学生成为课堂学习的主人，教师发挥引导者的作用，鼓励学生大胆的进行创新，进而活跃学生的思维，培养学生的数学综合能力。  　　一、当前高中数学教学现状  　　首先，教师教学理念落后。教师在进行教学时，往往占据着课堂的主体地位，按照自己的思路和想法进行教学设计，学生始终处在被动学习的地位，限制了学生思维的发展，没有自主学习的能力。而且，师生之间缺乏互动交流，导致课堂气氛沉闷，学生缺乏学习的兴趣，严重影响了教学质量。  　　其次，教师缺乏有效的教学方法。教师在教学过程中，只是按照教学大纲的要求，将自己的教学任务完成，教学方法枯燥、单一，未考虑学生是否能够接受，接受程度是多少，只负责讲解后让学生自己去消化。这样学生的问题得不到解决，久而久之形成恶性循环，使学生对数学产生厌恶心理。  　　最后，学生缺乏主观能动性。学生由于在初中学习中，对教师产生了依赖性，并未认识到高中教学的不同，不会进行自主学习，缺乏学习计划，课上只会记笔记，对教师讲解的内容不能很好的进行理解，做题时缺乏自我思考，只是按照既定的步骤进行解题。  　　二、新课标下提高高中数学教学有效性的策略  　　 1.运用探究式教学，激发学生学习兴趣  　　众所周知，兴趣是学生最好的老师，学生只有对学习产生了足够的兴趣，才会进行自主探究。但在传统的高中数学教学中，教师灌输式的教学导致课堂氛围沉闷，学生学习枯燥，失去了对数学的兴趣，限制了学生学习效率的提升。因此，通过探究式教学的运用，有效的集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的积极性，使学生自主的参与到学习中去，从而达到事半功倍的效果。  　　例如：在教学《等差数列》时，教师可结合实际生活，为学生创设情境，比如为学生讲解高斯上数学课的故事，再为学生设计实际的案例：某比赛学生在设计队形时，从第一排开始人数分别为 1， 2， 3，……， 10，那么一共有多少人？如果是 50排、 100排呢，共有多少人？学生经过推导，体会了从一般到特殊的思维规律，明白了什么是高斯算法。通过生动具体的现实问题，激发学生探究的兴趣和欲望，树立学生求真的勇气和自信心，增强学生学好数学、热爱数学的情感。  　　 2.运用小组合作，发挥学生主体性  　　数学一直以来都是高中教学中的重点和难度内容，大多数的数学理论知识的学习对学生的逻辑思维能力都有着极高的要求，且不是单独学生个体可以进行验证和探究的，需要学生以小组合作学习的形式进行验证学习，可以说小组合作学习在高中数学教学中的应用极大地提高了课堂教学效率以及学生的数学素养。首先，小组合作学习模式充分发挥了学生的主体地位作用，改变了传统教学模式下教师主导而学生被动接受理解的状况 ;其次，合作学习有利于创建活跃的课堂学习氛围，在良好的互动教学氛围中提高学生的数学核心素养，最后，有利于促进学生团队合作意识以及合作探究学习能力的提升。例如：在《空间几何体的三视图》的小组合作学习过程中，对学生关于长方体以及圆锥体的正视图、侧视图和俯视图的合作探究绘画进行讲解和引导，增强小组合作学习的效果。 

简介：摘要高中阶段的数学与初小阶段的数学有着截然的不同，高中的数学知识更具抽象性，且逻辑思维更加严谨，因此，让很多学生望而却步。基于此，文章将从培养学生的学习兴趣、营造宽松的学习氛围等几个方面入手，试分析高中数学高效课堂的构建，以期促进学生数学成绩的提升。

简介：摘要：数学概念能够反映出客观对象的数量关系以及数学空间形式的本质，学生能够通过学习数学概念为构建数学理论框架奠定基础。可见，对于提高教学质量来说，高中数学概念教学质量的提升有着重要的意义。所以，教师需要在现有教学方法的基础上进行完善和创新，帮助学生扎实掌握数学概念，以提高学生对数学概念的掌握水平。本文将对高中数学核心概念教学实践进行研究，以供参考。

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简介：摘要高中阶段的数学课堂教学更加重要，其包含的知识也更加深奥，对高中数学的学习能够为学生今后的发展打下一个良好的基础。在教学中教师需要对教学方法进行不断的创新与改革，对学生的学习进行积极的引导。分层教学法的应用逐渐得到越来越多的认可，它能够根据学生学习上存在的差异去进行有效的分组，实现学生的共同进步，在今后的数学课堂教学中应该注重对这一方法的应用。

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简介：摘要直觉思维指不需要经过仔细分析，直接通过感知来对问题的解答作初步的判断和猜想，它是数学创造的源泉，在高中数学解题中发挥至关重要的作用。因此，激发学生直觉思维，培养思维能力，有利于提高数学解题速度与正确率。本文重点探讨高中数学解题直觉思维的培养途径。

简介：摘要构建以学生为主体、以教师为主导、以学生自主探究为主线的基于网络环境下的高中数学自主探究式教学模式“创设情境--提出问题--自主探索--网上协作--网上测试--课堂小结”。本研究旨在探索出既适合高中学生身心发展又具时代特征的、将现代信息技术与高中数学课程加以整合的新型高中数学课堂教学模式，以更好地培养学生的数学创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力。

简介：摘要在新课改的背景下，教学工作需要进行改革，以适应不断发展的社会所提出的要求。教师要采用先进的教学方式加强对学生能力的培养，让学生能够在掌握基础知识的同时，拥有更强的个人能力，从而更好地适应社会发展需求，提高自身综合竞争力。趣味教学法便是一种非常有效的教学方式，通过趣味教学法的使用，能够让教师更好地开展教学活动。本文对高中数学教学中，趣味教学法的使用进行简要分析。

简介：摘要在高中教学体系中，数学是一门非常重要的学科，对于学生综合能力的提升具有重要影响，对此我们要突破传统教学的约束，实现对高中数学教学内容和教学方式的变革，笔者现以此为研究背景，客观分析当前高中数学教学的现状和不足，并以此为研究背景，针对当前高中数学教学所存在的缺陷，对高中数学教学提出科学的发展建议，对于高中数学教学质量的提升具有重要意义。

简介：摘要：随着新课改的进行，新课标作为教师教学研究的重要标准，其给教师的教学提出了实现教学优化的指示。而在如今，数学教学中还存在着一些问题，其影响了教学的质量。所以为了完成新课标所提出的新要求，在实际的教学过程中，教师就要能结合教学实际对自己的教学进行优化，找出教学中的问题对其加以修正，做到取其精华去其糟粕，实现教学质量的有效优化。

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简介：摘要让学生进行自主创新，主要是指在数学课堂教学过程中通过教师的引导、组织、启发以具体任务目标为基础，让学生充分参与并自主探究与反思的一种全新的课堂教学模式。本文通过研究影响高中学生数学创新能力的因素，总结了一些经验和方法，希望给各位老师带来一些思路和启发。

简介：摘要：高中数学是高中阶段学习过程中不可或缺的一环，做好高中数学有效课堂的建构工作对于学生今后的学习和发展有着重要的影响，它既实现了新课程改革在高中数学教学当中的深入和践行，又提高了学生课堂学习的成效。为此，教师在组织开展高中数学教学工作当中，不仅要革新自身的授课理念，着重启发学生的数学思维，同时还要扩充授课方式，引发学生对数学知识的学习兴致。此外，教师还应该组织开展具体的教学活动，并以此来推动有效课堂的建构。

简介：摘要随着时代的发展，科学的进步，互联网信息在我们的生活中起着越来越重要的作用，在生活中，智能手机的普及让我们的生活变得更加的丰富多彩，接收消息的范围更加广阔，接受信息的内容更加迅速。在学习中，对学生们的教学也融合了互联网的优点，让学生们在学习的过程中更加容易接受和理解其中的知识点，也为学生们提供了更多的便捷。“微课”的引入，则是一个最好的例子。因此，本文基于此背景下，对高中数学的教学引入“微课”的概念进行了一个简要的探索与分析。