简介：

简介：摘要在初中地理新课改中，小组合作教学模式展示出旺盛的生命力，充分提高了单位时间的教学效率，帮助学生树立较强的创新思维意识，推动学生形成合作探究精神，提高学生的地理学习能力和水平。在此背景下，本文深入研究初中地理教学中如何应用合作教学模式。

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简介：摘要在高中地理教学中，教师要创新教学理念，围绕素质教育的需求，从激发学生的学习兴趣入手，教会学生学习方法，充分利用直观教学手段，结合身边的现象进行教学，培养学生自主探究的习能力，从而提高课堂教学的有效性。

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简介：摘要：《全日制普通高中地理课程标准》的颁布，标志着新一轮高中地理课堂教学改革的开始。它强调有效教学，建立高效课堂，为高中地理教师实施地理教学活动提供了方向指引。为了响应新课程改革的要求，冲破原有地理教学的禁锢与阻碍，高中地理教师就必须深入理解新课程理念，基于此优化地理教学的全过程。 关键词：新课程：高中地理：有效教学：对策

简介：摘要：如何提高初中地理课堂教学的有效性，应结合实际状况来优化课堂教学效果。初中地理教师要勇于探索、善于总结、勤于反思，促进学生对地理知识的理解与掌握，激励学生的好奇与思考，创设一定的教学情景，使得学生在进行情景体验的过程之中，学习到更多的知识内容。初中地理教师在实际的教学中，不能再固守传统的教学模式，要加强创新，为学生提供优质的地理教学资源。

简介：摘要：地理知识其实就是将现实的空间抽象为理论。比如地形、气候、河流、资源、交通等等，这些都是真实的物象。教材开篇在谈如何学好地理的时候，说到了要善于观察、联系实际、拓宽视野等要点，“地理课研究的是真实的世界，我们的课堂不仅在教室里，还在大自然和社会中。不论是教科书中的图片，还是野外的真实景观”——这就说明，地理学科与真实空间有非常直接的关联。我们在教学中不可能把“真实景观”移入教室，那么怎么来引导学生善于观察、联系实际、拓宽视野呢？唯一的途径，就是构建情境。即便是课改之前的传统教学，地理学科也依赖于情境。比如向学生展示图表和图片、模型，其实就是情境法。但就当前的初中地理教学来看，情境的运用是存在问题的。主要表现为，教师的视野较窄，仍然以传统的展示图片、图表为主——虽然说，在当下，这种情境运用途径依然是重要和有效的。但显然教师没有考虑到学情的变化——比如教学设施的进步（比如多媒体和网络技术）、教育目标的变革（比如综合素养教育目标）。在这种新的学情下，情境运用的条件和价值空间已经发生了变化，这种单一的情境运用是不能把情境的教育价值充分发挥出来的。因而，我们很有必要基于当前的学情，对初中地理情境的运用进行优化和调整，拓宽情境构建途径和方式，以使其发挥出更佳、更多的教育作用。

简介：摘要：教育源于生活、服务与生活的本质为生活化教学，为体现出初中地理学科的教学意义，教师应重视生活化教学意义的剖析，并在教学内容上、教学氛围上、教学方式上、学习方式上以及教学评价上进行策略构思。基于此，本文系统研究生活化教学与初中地理课堂的有效结合模式。

简介：摘要：近几年来，我国的教育正在进行不断进行改革，初中各个课程都进行了相应的调整与更新。在初中的地理教授环节中实施情境化的教学能够更顺利的进行教学，并且能够更加准确的将上课的任务和目标完成。情境化教授模式的应用不仅能够使初中的地理教授环节变得更加充满活力，而且还可以提升学生的地理成绩，进一步促使学生地理水平的不断提升。本文将从自身的经历出发，提出一些将情境化的教学应用于初中地理教授环节的有效方法。

简介：摘要：如何提高初中地理课堂教学的有效性，应结合实际状况来优化课堂教学效果。初中地理教师要勇于探索、善于总结、勤于反思，促进学生对地理知识的理解与掌握，激励学生的好奇与思考，创设一定的教学情景，使得学生在进行情景体验的过程之中，学习到更多的知识内容。初中地理教师在实际的教学中，不能再固守传统的教学模式，要加强创新，为学生提供优质的地理教学资源。

简介：摘要：目前我国的经济在飞速的发展，人们的生活水平也随着经济的不断发展而变得越来越高。为了满足人们的需求也为了经济的快速增长，旅游业开始在我国兴起，我们国家也是非常适合发展旅游业的，我国的国土资源幅员辽阔，人口众多，这些都是旅游业得以发展的基础条件。所以中职类学校开设了旅游地理这门课程，来为国家的旅游业发展输送专业的专项的人才，帮助旅游业更好的发展。所以旅游地理课程的教师就承担了非常大的压力，为了能够让学生获取更多的旅游地理知识，这个阶段的教师就应该思考如何构建高效的旅游地理课堂，为学生提供更多更有用的旅游地理知识。本文将以中职旅游地理教材中“华北旅游区”一节展开构建高效旅游地理课堂的策略探究。

简介：　　摘 要：课堂是师生进行教育教学的主战场，因此探究提高课堂教学有效途径成为新时代教育教学发展的必然要求。初中地理教师要坚决贯彻国家教育方针，紧扣初中地理新教学大纲精神，对教材进行深入研究。根据学生学情实际，教师要积极运用直观教学，引导探究学习，理论联系实际，注重读图训练，强化互助合作，提升学业水平，充分发挥引导作用，努力挖掘学生潜能，充分发挥每一位学生的主觀能动性，让他们成为课堂学习主体，致力于学生地理核心素养的提升。

简介：摘要：新时期的教育突破了传统教育中唯书唯上的教学理念，以学生为中心，打造生本课堂是素质教育的风向标。在初中地理课堂教学中，教师要顺应新课程改革的要求，按照学生身心发展的特点进行教学方法的创新，给予学生全面发展的支持。在初中地理教学中最受师生欢迎的教学方法当属生活化教学法，这种教学法是建立在学生已经具备的知识和能力基础上，通过学生原有认知规律去学习新知识，最接近学生的生活。生活中的地理常识和地理现象为学生插上了探索的翅膀，学生迫切的希望了解这个世界和地球。学生对地理感兴趣，主动学习意识强，课堂参与度高，地理课堂教学效果得到了显著的提升。本文将分析生活化教学与初中地理课堂相结合的有效教学策略，以期为初中地理的教学研究提供参考。

简介：摘要：随着新课改的深入，我国的教育事业也正在快速发展，在教育中渐渐注重学生的全面发展。其中在中职地理教学中，随着高考制度的改革和创新，地理学科的地位也受到了一定的影响，也在很大程度上导致学生学习地理的积极性下降。因此，在中职地理课堂教学中教师一定要重视提高教学质量和效率的有效性策略和方法，帮助学生更好地完成地理学习目标和提高学习积极性，实现学生地理文化水平的显著提升。因此，本文将围绕中职地理课堂教学有效性实施策略为主题来展开分析，通过详细地了解和分析有效促进中职地理课堂教学质量和效率的手段，来更好地为学生的全面发展和地理综合素养的形成奠定坚实的基础。

简介：摘要：随着社会的进步与发展，我国的教育理念也在发生着变化，在当前的教学课堂中，教师应该贯彻“以学生为中心的课堂”，激发学生的学习主动性以及学习热情，以此提高课堂教学的有效性，基于此相关教师应该思考如何根据学生的基本学情制定教学策略，从而加强地理科目教学的有效性，本文首先分析初中地理课堂教学存在的问题，在此基础上提出加强初中地理教学有效性的策略，以此能够帮助学生更好的掌握地理知识。

简介：摘要：为了提高高中地理教学的有效性，教师要从学科优势出发，让学生从不同的角度去审视地理学科的社会价值，既能掌握专业理论，又能参与各种实践活动，既能完成“学习”的目标，又能产生“应用”体验。在当前双减教育背景下，要不断发现自身地理学科课堂的不足，不断改变现有教学模式，提高教学效率，使学生在离开课堂后仍能自主学习。

简介：摘要：在初中地理课堂的教学当中，有效地提升课堂教学效率是新课程改革背景下深化初中课程改革的关键之处。这就需要教师和学校关注学生，将学生放在第一位，让学生从被动的学习变成主动的进行学习探究。在新课程改革的教学理念之下，我们要最大程度发掘学生的潜力，提升教学质量和教学效率，促进学生的全面发展。

简介：摘要：高中地理知识的学习能够丰盛学生在地理方面的知识，同时学生可以利用地理知识获得进步与发展。作为广大一线教师，我们必须要摒弃陈旧的教学观念，采取正确的教学策略，从而提高地理课堂教学的教学效果。

简介：摘要：课堂教学的实效性，是课堂效果最显著的有力表现。在初中的教学活动中，老师必须注重课堂实效性的提高，在课堂中要实现知识的高效传授与学生知识资源的激活，最大程度的提初中地理课堂的实效性。