简介：摘要：小学是学生进行基础知识学习的关键时期，特别是语文课程的知识教学中，不仅要让学生获取到全面的知识，还需要培养阅读学习的能力。因此，在小学语文阅读教学中需要开展文本细读，转变学生阅读学习的状态，提高语文阅读教学模式的有效性。而对于小学生来说，文本细读的进行需要主观阅读思维的深入和细化的阅读理解，这是文本细读教学的主要策略。本文概述了小学语文文本细读，并提出了有效开展的策略，希望促进学生对知识的有效理解和认识。

简介：摘要：在小学语文教学中，阅读是重要的组成部分，它不仅是小学生认识世界的起步，还影响着学生在其他学科上的学习理解。近年来，随着素质教育的持续深入推进，教育学界对于学生综合能力与素养的要求也越来越高，小学语文阅读教学中，教师对于学生文本细读能力的培养也给予了更多关注，通过文本细读，能够让学生对课文有更加深刻的理解，从而进一步提升语文的教学质量与水平，促进学生的全面发展。本文从素质教育的教学角度出发，对文本细读策略进行分析与探究。

简介：摘要：文本细读就是要学生精读文本内容，对文本内容进行细品，发现文章的出彩之处，理解文章内容，体会文章中心，学习文章的表达方法。文本细读需要学生积极参与到阅读活动中，需要教师转变以往的教学模式，将学生置于课堂的中心位置上，基于教材内容，以学生的兴趣为导向，以学生的学习状况为依据，引发学生精度深思，引导让学生融入课堂教学中，抓住关键词句，理解文章内容，体会文章中心，提高其细读能力的同时，提升其阅读兴趣，帮助其养成良好的阅读习惯。鉴于此，笔者结合多年工作经验，对小学语文阅读教学文本细读的策略研究提出了一些粗浅认识，希望各位同仁提出批评|建议。

简介：

简介：摘要：小学阶段的语文课堂,是奠定学生的语言能力、写作能力等的基础阶段,良好的阅读能力也是学生语文综合素养的一个体现角度,正是因为这一原因,阅读板块才会成为语文教学课堂的一个重要的组成部分,本文就如何在小学语文阶段进行更加细致的阅读教学进行了现状分析和简要的策略探讨。

简介：摘要：小学语文阅读教学是培养学生综合素养的关键教学内容，但受到传统教学模式的影响，语文阅读教学的效率比较低下，不利于学生综合素质的提升。面对新课程改革发展要求，只有通过创新教学模式，才能真正促进学生高效化学习。本文主要分析谈小学语文阅读教学中文本细读的有效策略

简介：内容摘要：课堂教学是教育教学中的主阵地，在教育教学中发挥着举足轻重的作用。课堂教学也是一门艺术，要想真正做到“传道有术，授业有方，解惑有法”，达到事半功倍的效果，首先要充分感知文本，只有在琅琅的书声中，学生才能用心灵去拥抱文本，与作者直接对话；其次，我们要引领学生运用已有的生活经验去解读文本；最后，我们要注重学生对文本的再次解读，要引导学生主动参与、探究发现。总之，让学生用心感悟语文，感悟生活，感悟人生，树立正确的人生观和价值观，这样才能使语文学习真正体现实效。

简介：摘要：数学是一门探讨空间、图形和数量之间潜在关系的学科，具有看透现象的作用，所以在数学课堂中不应只是追求形式上的教学，而是应该根据学生的实际情况去进行综合性的分析。在小学数学课堂教学中，教师应该基于文本，灵活运用教材，着重发散学生的数学思维，基于此，文章从三个方面为出发点，在精读、细读和运用文本的过程中，探讨了如何小学数学智慧课堂，希望为教师教学提供一定的参考。

简介：摘要：随着新课程改革的到来，学校越来越重视一些新的教学手段和教学方法，其中群文阅读就是一种有效的阅读手段，和传统的阅读方法比较起来，是另一种更加全面的阅读形式，很大程度的提升了学生的阅读能力。基于群文阅读的背景下，很多高中老师过于盲目的追求这种阅读模式，忽略了学生在这种群文阅读之下的文本生成，以至于只注重了学生的大量阅读，没有对学生在阅读过程是否深度阅读，是否去全面思考，全面的理解文章，导致学生在阅读之后的文本生成没有方向，并未有起到良好教学效果。因此在群文阅读背景下，教师必须严格把握群文阅读教学，并且在此基础上积极的采取文本生成策略，让学生在群文阅读中将文本生成教学完美的结合起来，在整个过程中提升自己的阅读修养与文本生成能力。

简介：摘要：在小学语文的学习过程中，阅读是语文教学中非常重要的一个内容。老师们要通过对学生们阅读教学的培养，让他们能够对语文学科，奠定良好的基础，并且也能够对其它的科目有一个好的基础，阅读不仅可以丰富学生们的素养，也可以开拓学生们的视野。所以学好阅读是语文中非常重要的一个内容，本文将探讨小学语文阅读教学文本细读的策略探究。

简介：摘要：文本细读的本质就是对文章进行直接阅读，不借助其他任何的资料，然后利用阅读者的语言能力以及阅读能力进行文本的阅读，然后对其中的情感以及文学韵味进行学习和体会。而在小学的教育中，语文课堂中对于学生的文本细读教学是新课程改革的要求，也是语文学习中的一个特点。文本的细读可以使得学生的语言运用能力大大提高，进而对于学生的作文能力也会有一个提升。本文以部编版小学语文教材为例，主要针对阅读教学中的文本细读策略进行探讨，希望可以提出一些教学思路，对小学语文教师有所帮助。

简介：摘要：文本解读不能仅仅停留在参考教材的层次上，文本解读也不能只看重感知文章内容，忽略语文文本表达。教学语言应当充满独特魅力，而不是对教材进行照搬照抄。教师融入自身对教材的理解很有必要，教师积极与教材文本进行深入对话，使语文教学从死板、生硬的教学形式中挣脱出来，让自己真正成为一名创造性教师。

简介：

简介：[摘 要 ] 本文从文本 的多元价值出发，探讨核心素养背景下的高中英语阅读教

简介：摘要：阅读与写作互为一体，是语文教学中的两大重要内容。本文结合小学语文阅读教学特征，对小学中年级阶段的读写结合有效开展做出简要分析。

简介：摘 要： 文本细读教学法的价值不言而喻，应用时需要教师引导学生逐句逐段地细细品读，必要时，还需重点赏析某一字和词的妙用，尤其是阅读文言文与古诗词时。文本细读策略在小学语文课堂中的渗透，可以与伙伴学习法、思维导图与朗读教学等方式结合起来，真正做到引导学生全身心地参与其中。

简介：摘要

简介：摘要：语文是小学阶段教育教学的重要课程之一，阅读又是小学语文教学的关键内容，更是小学语文教学的重难点。近年来，随着素质教育的推行，越来越多的小学语文教师开始认识到了阅读教学的重要性，也开始积极运用全新的阅读教学理念以提升阅读教学成效，文本细读就是其中一项全新的教学策略。鉴于此，本文先是分析了文本细读的重要性，又详细研究了运用文本细读策略优化小学语文阅读教学的路径，仅供相关人员进行借鉴与参考。

简介：摘要：语文教学活动最终是希望可以有效地为学生今后的生活服务，非连续性文本是我们生活中比较常见的一种文本形式，和我们的生活有着密切的联系，那么教师在教学中就要有意识的运用非连续性文本。目前小学语文教材中所涉及到的文本还是以连续性文本为主，所以要想培养学生非连续性文本阅读的能力，仅仅依靠课本教材是远远不够的，教师必须要对教学资源进行开发和进一步的拓展，要能够对课堂教学活动进行延伸，把非连续性文本阅读的方法和策略渗透给学生，加强非连续性文本生活化阅读和应用的实践。本文就针对小学语文非连续性文本资源拓展策略进行探究。

简介：摘要：非连续性文本没有较强的叙事性,通常以数据、表格、广告、图片等形式存在,在日常生活中也很常见。在小学语文的教学中需要不断提高学生们阅读非连续性文本的能力,让学生能够快速获取信息并加以整合利用,从而提高学生们对社会的适应能力。本文主要对非连续性文本资源进行概述,并探究其在小学语文教育中的开发应用。