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  • 简介:摘要PBL(Problem-BasedLearning)教学是美国神经病学教授Barrows于1969年创立的一种自主学习模式。是基于现实世界以学生为中心、问题为导向的新型教学1-3。通过教师设立问题为前提,激发学习兴趣,学生主动参与,多途径搜集资料共同协作来解答复杂、真实性的问题为目的,以增进学生自主学习和终身学习能力的发展,打破了传统的教学思路,有效地提高了教学效果,成效显著,已经成为当今教育各界普遍推广的一种新型教学方法。

  • 标签: PBL教学法 组织胚胎学 教学方法
  • 简介:摘要解剖学基础是高职专业学生必修的一门重要医学基础课程。该课程的掌握程度直接影响到学生对其他医学课程的学习、理解和掌握。另外,解剖学基础的专业名词多、结构复杂,理论也较枯燥,容易引发学生的厌学现象。本文以PBL教学为尝试,对岳阳职业技术学院2012级护理专业学生在系统解剖学教学中分别开展PBL教学和传统教学。结果显示PBL教学在某些方面与传统教学相比较有显著性差异。

  • 标签: PBL 系统解剖学 高职医学
  • 简介:摘要目的为了深入研究在外科护理临床教学PBL教学的应用效果。方法选取2015年7月到2016年4月在我校教学实习医院外科接受护理实习的学生90人,将其随机分成两组,观察组与对照组,每组共有学生45人,为观察组中的护生提供PBL教学,为对照组中的护生提供传统教学。通过满意调查问卷与理论考试相结合的方式评估教学效果。结果观察组中学生的学习满意度为95.6%,对照组中学生的学习满意度为82.2%,观察组优于对照组,P<0.05,具有统计学差异性。观察组中学生的考试优良率为93.3%,对照组中学生的考试优良率为77.8%,观察组优于对照组,P<0.05,具有统计学差异性。结论在临床外科护理教学中,PBL教学能充分发挥学生自身优势,提高护理教学质量,应推广使用范围。

  • 标签: 外科护理临床教学 PBL教学法 应用效果
  • 简介:摘要目的分析和研究PBL教学在外科教学中的应用效果。方法选取我院临床医学系大四学生120名,按教学方法不同将其分为A组60名与B组60名。A组学生采用PBL教学对其施教;B组学生采用常规教学对其施教,将两组学生3个月后施教效果进行对比。结果两组学生基础理论成绩与临床实践成绩得分相比较两组学生基础理论成绩得分无明显差异P>0.05;A组学生实践成绩得分高于B组P<0.05。两组学生对教学满意度相比较A组高于B组P<0.05。结论将PBL教学应用于外科教学中,其能够有效提高学生学习兴趣与临床分析、解决问题能力,真正做到了授之于渔,具有较高应用与推广价值。

  • 标签: PBL 教学法 常规教学法 外科教学 应用效果
  • 简介:摘要将PBL教学模式引入到医学本科生《病理生理学》教学过程,结合传统教学,引入案例开展PBL教学,通过课后考核与问卷调查进行效果评价,结果提示传统教学融合PBL教学有利于培养学生分析、解决临床问题的能力,有助于学生自主学习能力提升,有利于增进教学效果和学生综合素质。

  • 标签: 病理生理学 PBL教学 教学改革
  • 简介:摘要:阅读作为一项重要的语言技能,在大学英语教学中非常重要。教师在对大学英语阅读教学的过程之中采用PBL教学能够帮助学生进行知识的整合,主动建构知识内容,提高阅读课的教学效果。但据笔者了解,目前还有很多大学英语教师没有充分的意识到PBL教学方法的重要性或不知道如何运用此教学方法。基于此,本文通过分析PBL教学的理念和目标,然后说明PBL教学的优势,最后说明如何将PBL教学应用到大学英语阅读教学之中,旨在给相关的英语教师提供参考。

  • 标签: PBL教学法 大学英语 阅读教学
  • 简介:摘要目的探讨PBL(Problem-basedlearning)结合传统教学在《护理学基础》的教学效果。方法随机选择我校护理专业两个班为实验组(61例)和对照组(59例),实验组实施PBL结合传统教学,对照组实施传统教学。课程结束后,对两组采用考试和问卷调查相结合的方法评价教学效果。结果实验组综合考试成绩明显高于对照组(P<0.01),问卷调查中评价其教学效果的各项得分均高于对照组(P<0.01)。结论PBL结合传统教学在《护理学基础》教学中优于传统教学,有利于提高教学质量和培养学生的综合能力。

  • 标签: PBL传统教学法基础护理学效果
  • 简介:摘要:目的:探讨将PBL教学应用于普外科医疗带教中的效果分析,其临床可应用价值。方法:本次实验对象为2019年1月至2020年5月间在本院于普外二区(肝胆、肛肠科)实习的临床医学实习生40名,进行为期3周的实习。应用计算机排列法将其分为对照组和实验组,两组各有20名。对照组实行常规临床教学方法,实验组实行目标教学模式联合PBL教学。待实习期结束后,对两组实习生的理论知识和实际操作能力进行对比。结果:在完成本次教学后,

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  • 简介:摘要:目的:探究眼科采用PBL教学进行教学的效果。方法:选取2021年1月- 6月在我院眼科实习的60名实习生展开研究,随机将其划分为两组,对照组(n=30名)采用常规教学,研究组(n=30名)给予PBL教学展开教学,对比两组技能操作等指标情况。结果:研究组与对照组技能操作成绩依次为(83.68 3.69)分、(70.32 4.11)分,且研究组案例分析及理论考试成绩高于对照组,差异存在统计学意义(P

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  • 简介:摘要:随着职高英语课程的改革与发展,各教育团队对创新英语教学模式越来越重视。PBL教学作为新型教学方式,是以学生为中心、问题为基础,利用提出问题作为课堂教学导向的教育形式。在教师的引导下让学生围绕问题开展学习,有效培养学生的自主学习能力与创新能力。与传统的教学不同,PBL教学强调学生主动参与学习,有效促进职高英语的教学效率,提高学生的综合素质培养。本将对PBL教学在职高英语教学中的重要性与应用策略进行阐述。

  • 标签: PBL教学法 职高英语 教学应用
  • 简介:摘要:神经内科患者对护理工作有较高的要求,这些患者一般自理能力差,并且这类疾病病情十分复杂,往往需要护士护理投入大量的工作。一般在入职前,相关专业的学生可以在临床护理实践教学提高专业知识 水平。并且在这个过程中,学生能有效锻炼沟通能力,进一步强化自身的综合能力。文章主要探讨的是PBL教学在神经内科护理教学中的应用策略。

  • 标签: PBL教学法 神经内科护理教学 教学应用
  • 简介:摘要:目的:分析在内科护理教学中采用案例式PBL教学教学效果。方法:对照组为传统教学,观察组应用案例式PBL教学。结果:理论考试成绩观察组为(92.36±2.18)分,对照组为(87.16±1.05)分,P<0.05;护生教学满意度观察组为97.87%,对照组为89.13%,P<0.05。结论:在内科护理教学中通过采用案例式PBL教学可有效提升教学质量以及教学满意度。

  • 标签: 内科护理 教学 案例式PBL教学法 价值
  • 简介:【摘要】目的:探讨PBL教学用于口腔黏膜病学教学的作用。方法:将我院2020年1月-2021年1月60例口腔黏膜病学临床学生,数字表随机法分二组。常规组给予常规带教,PBL教学组实施PBL教学。比较两组教学满意度、口腔黏膜病学理论和技能成绩。结果:PBL教学教学满意度高于常规组,口腔黏膜病学理论和技能成绩高于常规组,P<0.05。结论:口腔黏膜病学临床学生实施PBL教学效果确切,可提高学生对口腔黏膜病学理论和技能成绩。

  • 标签: PBL教学法 口腔黏膜病学教学的作用
  • 简介:摘要将问题作为基础,发挥教师的引导作用,将学生作为学习主体,让学生采用自学或者小组讨论的形式获得新知的教学方式就叫做PBL教学。由于普外科临床教学是一门实践性很强的学科,传统教学无法满足它的实践性,故为了真正使教学达到理论与实践相结合,提高实习生临床实践能力,本院采用PBL教学,取得一定实效,并由此得出结论PBL教学明显优于传统教学,能够真正提高学生独立思考、分析与解决问题的能力,而且能将理论与实践有机结合起来,增强实习生临床实践能力,满足普外科临床教学的要求,值得推广。

  • 标签: PBL 普外科 临床教学
  • 简介:摘要:目的:研究PBL教学在临床护理教学中的应用现状。方法:选取我院72例临床护理专业实习生,实验时间为2019.4—2021.8,用完全抽样法分为参照组(36例)应用传统教学,观察组(36例)应用PBL教学,观察和比较组间考核成绩。结果:观察组的理论知识成绩(89.27±2.45)分、护理病历书写成绩(94.41±1.95)分、操作技能成绩(95.34±1.78)分均比参照组的理论知识成绩(80.13±2.01)分、护理病历书写成绩(90.27±1.88)分、操作技能成绩(81.69±1.31)分要高,P

  • 标签: 临床护理教学 PBL教学法 应用现状
  • 简介:摘要:PBL教学的英文全称是“Problem-Based Learning”,是一种以问题为导向的教学方法,教师引导学生以小组为单位,收集资料,发现问题,讨论问题,解决问题,引导学生自主学习,培养其创造力和实际操作能力的教学方法。会计实训课程是中等职业学校会计专业的核心课程之一,此课程是以会计理论知识为基础,以《企业会计准则》《会计基础工作规范》等法规为依据设计的实训课程。PBL教学能够有效完成会计教学培育目标,打造综合性高素质人才。

  • 标签: PBL教学法 会计实训 自主学习
  • 简介:【摘要】目的:对比了解PBL教学对于临床实习护生卒中单元教学的应用效果。方法:选取46名神经内科实习护生分别纳入对照组与观察组,对照组实习护生接受常规理论与操作相结合教学,观察组实习护生接受PBL教学教学。结果:接受常规理论与操作相结合教学的对照组护生教学后理论、操作以及综合考核成绩分别为(42.06±3.27)分、(43.24±4.22)分、(87.76±5.02)分,接受PBL教学教学的观察组护生教学后理论、操作以及综合考核成绩分别为(46.40±2.70)分、(45.39±3.52)分、(93.51±4.17)分。结论:PBL教学的应用对于卒中单元学习的护生具有显著提升知识接纳程度,提高教学质量的意义。

  • 标签: PBL教学法 卒中 护理教学
  • 简介:摘要:医学行业不断向前发展,对医学生提出了更高的要求。要想为我国的医学事业提供全面的人才,必须创新医学教学模式以及教学方法,确保为学生提供更有效的学习方法,提升教学的水平和质量。PBL教学强调问题的导向性,借助这种独特的教学氛围对学生进行积极引导,能够起到良好的教学效果。本文从PBL教学出发,在结合神经内科教学实际的基础上提出采取这一方法的重要性,并提出具体的实施措施,真正提升神经内科教学的水准。

  • 标签: 问题导向 PBL教学法 神经内科 教学模式
  • 简介:    摘要 目的 评价PBL教学在肿瘤内科护理实习中的影响。方法 在肿瘤内科护理实习带教中用PBL教学指导学生,并严格评价其教学质量。结果 PBL教学有提高学生的操作成绩、理论成绩和实习满意度的趋势。结论  PBL教学可能会提高能够提高学生对教学的满意度和教学效果,但对教师提出了更高的要求。

  • 标签:      PBL 教学法 实习教学 肿瘤内科 教学效果