简介：摘要近些年来，素质化教育的推广和深入发展使得我国中小学语文课堂的教学状况焕然一新，群文阅读教学活动是当前应用比较广泛的教学活动，这种教学活动的开展可以使学生的阅读速度、阅读经验都得到同步的提升，这类教学活动是基于学生对各类文章在阅读时都进行潜心阅读的基础上的，可以在提高学生阅读经验和阅读速度的同时使学生的各方面素质都得到提高。

简介：摘要近些年来，素质化教育的推广和深入发展使得我国中小学语文课堂的教学状况焕然一新，群文阅读教学活动是当前应用比较广泛的教学活动，这种教学活动的开展可以使学生的阅读速度、阅读经验都得到同步的提升，这类教学活动是基于学生对各类文章在阅读时都进行潜心阅读的基础上的，可以在提高学生阅读经验和阅读速度的同时使学生的各方面素质都得到提高。

简介：

简介：摘要在小学语文的教学目标中，阅读教学作为重要部分，需要教师能够引起高度重视，特别是将读与写进行紧密的结合，使得其能够进行有效的语文教学工作，并且帮助学生养成良好的语文学习综合素养。而怎样来将读与写在语文教学的过程中进行紧密的结合，是摆在小学教育工作者面前的一个重要问题，教师也必须在教材的指导下，通过自身的教学方式来激发学生的学习积极性，不断培养学生的语文阅读兴趣，帮助学生在充分理解教材内容的同时，来进行一定量的仿写，进一步提高学生的综合能力。

简介：摘要大学语文的学习对于很多高校学生来说，都处于被忽视的边缘，因为大学语文学习的内容不同于高等数学、物理等，作为学生的母语，很多学生认为大学语文可以采用较少的时间和精力去学习，这种想法是错误的。在大学语文的教学过程中，教师应该着手建立学生主角视域理念，并结合多向度研讨化的教学方式，让学生能够切实提升自身的语文水平。

简介：

简介：摘要：小学语文学习正是学生打基础的阶段，教师要注重对学生学习习惯的培养。预习是语文学习中十分重要的一个部分，一方面，预习能够让学生对语文知识有整体的认知，明白课文的重难点和大体结构，提高学生的课堂学习效率。另一方面，预习能够帮教师教学做铺垫，提高学生的学习效率，使教师的教学计划能够按时完成。本文立足于小学语文教学，探讨在“双减”政策背景之下，如何对学生进行预习引导，让学生能够更高效地投入到语文课堂学习中来。

简介：摘要：当前语文教学之中，发展核心素养是关键，不但要在课堂教学中落实要求，还要明确相关要求在作业中做好培养，促进作业成效提升和学生综合发展。本篇文章围绕小学语文课程的研究，以作业改革为出发点，针对如何强化核心素养讨论策略。

简介：摘要：“双减”政策的提出是切实符合学生们成长以及学习规律的，其要求减轻学生的作业负担和校外教育负担。在小学教育条件下，“双减”政策一方面减轻了学生肩上的教育负担，有利于学生的快乐成长，另一方面，还有助于教师们更好地探索学生们素质教育的路径。基于此，本文也将在“双减”政策的提出以后，多方面的提供学校语文教育的最有效对策，以推动学校语文质量的持续改善。

简介：摘要：落实“双减”政策，教师在进行小学语文教育时，一定要立足于培养学生的学科素养，以生为本，以文为主，主动探索思考教学模式，积极创新教学策略。因此，本文主要围绕如何有效塑造学生的学科素养，对小学语文教学进行具体的思考，并着眼于当前的“双减”局势要求，探索提出一些策略建议，希望能够促进小学语文高效率教学意义。

简介：摘要：课堂有效提问是激发学生兴趣、培养求知欲、帮助学生自主思考和解决问题的重要手段，是培养学生语文素质和综合水平的重要渠道。所谓有效提问，就是用适当的问题通过向学生介绍问题和课堂情境，使学生能够自主完成问题的问答，培养学生的创新思维和综合能力。在这个过程中，教师要充当引导者和助手，对学生进行有效的提问。本文针对语文知识教学中有效提问的教学意义进行分析，探讨语文知识教学中有效提问策略。

简介：摘要我国的课程改革一直在随着社会的不断进步而创新，课堂教学不再是枯燥单一的传授，而是丰富多彩的互动，高中语文教学除了帮助学生掌握必要的课堂知识外，也开始侧重培养学生的思维能力，不再一味追求分数，这就要求教师不能再为了讲课而讲课，要让学生也主动参与进来，培养他们的语文思维能力，提升他们的综合素质，并通过一系列的举措来激发学生的多元化思维，因此，本文主要从培养语文思维能力的重要性切入来讨论语文思维能力培养发展的瓶颈和培养策略。

简介：摘要传统教育教学的教学方式主要以课堂“灌输式”为主，而在新课程改革的大环境下，教育教学的模式逐渐转变为学生的自主探究为主，形成了基于学生学习为基础的教学模式的有效实施。本文结合小学语文教学过程中的现状，分析了小学语文阅读教学中有效的实施自主探究式教学的必要性，并提出了相应的解决措施，为小学语文教师合理选择自主探究的教学模式提供了相应的理论参考。

简介：随着我国社会经济的不断发展，教育改革也逐渐引起了人们的关注。通过培养好学生的创新思维，以此来满足学生的发展需求。作为教育中的重要组成，语文教学有着极为重要的地位，通过转变教学方法，能够激发出学生的学习积极性，同时也可以满足学生的学习需求。基于此本文针对高中语文阅读教学中“主问题”的设计进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

简介：摘要在小学语文教学中，对学生语文阅读能力的教学是很重要的，老师必须要加以重视。想要提高学生的阅读水平不仅要在课内对学生进行阅读指导，还要特别重视学生的课外阅读情况，通过两者的共同学习来提高学生的阅读能力。基于此，以下对提高小学语文阅读教学质量的有效策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要语文学科的基础性，在教育发展的过程中是有目共睹的，它一直扮演着一个大家长的角色，为学生各方面的发展给予养分、夯实基矗如今，随着教育的不断演进，小学语文的科学性与前瞻性越来越多地影响着教育理念的革新，如何建设宽松和谐的课堂教学氛围，也成为我们一直关注的问题，它不仅涉及教师主导性的发挥，更关系到学生主体性角色的成功扮演，对学生的发展起到至关重要的作用。在这样的条件下，双方面的培养与训练的不可或缺性凸显无疑，对此，我们必须站在科学的高度上对课堂教学进行改进、创新。

简介：摘要面对这种情况，有必要深入分析高中语文自能阅读教学的现状，采取有效策略进行改进，使高中语文教学水平得到有效提高。当前我国高中语文老师在阅读教学中采用的教学方法大多为灌输法，即老师在课堂中对整篇文章的字、词、句和文章大意等进行分析和研究，学生聆听老师的讲解，必要时做上笔记即可。简单地说，这就需要老师在高中语文阅读教学中对学生进行解题能力的训练，而是以引导学生去解读文章、思考文章为主。提高语文阅读能力，还需要在写作等练习中强化提高。因此，广大的老师仍然需要在实践中不断的丰富和总结。

简介：摘要语文的母语，是生活中离不开的语言，在小学语文教学活动的开展，能起到提高学生认知能力和交际能力的作用，其中朗读教学是重要教学内容，是指将书面语言转变成有声语言的活动，在朗读的过程中，可促使学生加深对文章内容和情感的掌握，以便保证学生对知识内容有较好理解。在实际进行朗读教学时，可能受到朗读训练面较小、教学形式单一等因素的影响，导致语文朗读教学效果不理想。这种情况下，应采取多种朗读指导形式并扩展朗读训练面。

简介：摘要朗读能力是学生学习语文知识过程中应该具备的基本能力，良好的朗读能力不仅能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识，而且也是学生语文综合素质的直接体现。因此，小学语文教师在教学中应该重视培养学生的朗读能力，确立明确的朗读能力培养目标；营造良好的课堂教学环境，有效提升学生朗读能力；制订科学合理的朗读能力培养规划。

简介：