简介：“优生培养与学困生转化的研究”是对两种不同情况进行研究。实际操作中,通过对高中学生中优生与学习困难学生的学习情感、学习态度、学习方法、学习时间上的差异及其程度的分析,得到一定的结论和改进措施。

简介：摘要随着时代的发展，教育事业也逐渐重新被重视起来，随着社会需求的变化，针对学生们的教育培养也进行了整改。传统的教育方式对比时代发展显得较为古板、单一，初中历史教学的进行也略微困难，所以针对教学方式进行了一定的调整，活跃课堂学习氛围的同时缓解了学生们和教师之间的关系。本文主要针对学生们在初中历史学习过程中出现的问题进行调整，结合初中历史教学更好地提高学生们的学习能力。

简介：摘要口语交际能力是现代公民的必备能力。我们应该培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。教育应当促进每个人的全面发展，教育的最终目的是要教给学生一生有用的东西，而良好的口才恰恰是让他们受用一生的必备素养。《新课程标准》指出“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。新课标把口语交际能力提升到与识字、写字、阅读和写作同等重要的地位，显示出对口语交际能力的重视。本文从农村中学生口语训练的现状、当今社会对人才素质的要求、农村中学生口语训练的对策三个方面结合实际教学事例阐述了农村中学生口语现状及对策分析，从而使我们的中学生口语交际能力训练落到实处。

简介：摘要物理并不是一门靠死记硬背、题海战术就能学好的科目。尤其是在新课改实施的今天，我们的学生更要注重自身的综合素质。而作为老师的我们也有必要转变自己和学生的观念。

简介：摘要：初中物理学科，作为一门基础性自然学科，而且又是以实验为主的学科。如何在物理教学中培养学生的核心素养，以适应最新的课改要求，是我们每一位初中物理教师应该研究的课题。作为一线的物理教师，就此问题谈谈自己的一点思考。基于此，以下对初中物理教学中学生核心素养的培养策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要《中小学书法教育指导纲要》指出汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。作为新时代的中学生，得书墨浸染，写一手雅逸潇洒之字，既是个人素养的体现，也是华夏公民文化自信的体现。作为新时代的学校，要实现学生德智体美劳全面发展，书法教育是必修课，创建书法特色亦是重要的一环。

简介：摘要初中生正值青春期，他们因身心的发育而对异性有了从来没有的渴望。初中班主任，应当充分了解青春期学生的心理和生理特点，根据学生特点进行疏导和管理，帮助学生顺利度过青春期，妥当地处理初中生的早恋问题。

简介：摘要随着教育理念的发展,对每个阶段学生的综合素质评价的标准和要求也在不断的调整。但在当前情况下，对初中学生的综合素质的评价还是依然停留在分数赋值的评价思路上，具体的评价方式依然是指标上的分解到各项指标的赋值最后再到等级的综合评定。这种评价方式还是与应试教育的考试基本神似，在实践过程中往往存在着诸多问题，本文就从当前初中生综合素质评价中存在的问题出发，对这些问题提出针对性的解决方案。

简介：摘要学习兴趣是学生学习的营养剂和催化剂，教师只有在教学过程中千方百计地培养学生的学习兴趣，并把学生对数学学习的兴趣转化为其内部的驱动力，才能促进他们积极参与学习的实践，提高教学效率。

简介：摘要在新课程改革的进程中，历史作为初中教学中重要的基础学科之一，历史老师应该丰富自己的教学方式，给予学生宽松、良好的学习空间与环境。历史的教授过程不仅仅能够增加学生的知识，还可以让学生学会如何自主学习。自主学习是指学生独立主动学习知识，探索解决学习问题的行为。学生通过自主学习不但可以提高学习效率，还可以开拓逻辑思维，提高综合素质。这就体现了初中历史学生自主学习的必要性。

简介：摘要在我国现当代的教学实践中，对学生缺乏个性化的培养是一个明显的缺陷，导致学生在学习中生活当中不能够发挥自身的主观能动性，不能够遵循自己内在的需求进行自主的学习。在这样的大环境下，使得我国的教育千篇一律，不能够促进人才的个性化发展。在新时期课程改革背景下，相关教学工作者越来越关注到个性化发展对于学生学习成长以及教学工作开展的重要性。初中体育作为我国基础教育的重要学科，在初中体育教学当中促成学生的个性化发展是非常必要的。所以本篇文章主要针对初中体育教学中学生个性化发展策略进行相应的探究，通过实施个性化的培养方法，促进学生的个性化发展。

简介：培养学生的知识迁移能力教会学生如何学习,对学生创新意识的培养,提出问题是学生思维活动的开始

简介：摘要初中教育在我国基础教育领域占据较大比重，承担着培育孩子的任务。随着社会的进步和新课改的实施，如何提高中学教育教学质量，成为每个教育工作者需要考虑的问题。本文从多方面，对加强初中教学管理、提高教育教学质量进行了探讨，期望通过本文，为当前的中学校教学质量的提升，提供借鉴。

简介：摘要课堂教学中应该如何以学生为主体新课程改革带来了新的教育教学理念，我和所有的教育工作者一样，以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极的探索，本文主要谈谈我在教学实践中的一些具体做法，与同仁探讨。

简介：摘要随着新课程改革的深入发展，在初中数学教学中更加注重对学生核心素养的培养，在数学教学中，关注培养学生的数学思维，提高学生的数学能力。基于这一要求，相关教学工作者必须要在实际教学过程中挖掘初中数学教学中所蕴含的各种知识或素材，通过教学方法的不断创新，重点着力于对学生进行核心素养的培养。本文旨在针对初中学生核心素养的培养进行相应的思考与实践，通过制定有效的方式方法，立足于数学新课程标准，在新时期背景下实现学生核心素养的培养。

简介：摘要“兴趣是最好的老师”，提高学生的学习兴趣是提高学生成绩和能力的前提。然而数学学科的高度抽象概括性让许多学生望而却步,怎样培养学生的数学学习兴趣呢?数学教学中学生的数学学习兴趣的调动、培养和增强都与学生课堂参与程度密切相关,所以我们经常强调让学生成为教学主体就是这个道理。

简介：新课程要求教师必须将学生自主学习能力的培养视为首要目标，组织针对性的教学活动，激发学生的浓厚兴趣，调动学生的自学热情，帮助学生掌握更多的学习方法，快速形成一种自主分析意识和独立思考习惯，借此取得新课改成效的事半功倍，为社会培养出大批高素质、全能型的优秀人才。

简介：摘要我国著名心理学家林崇德先生说过“天才的秘密在于强烈的兴趣与爱好。”伟大的教育家孔子也说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见学习兴趣对学生的学习乃至于成长都是至关重要的。历史学科伴随着初中生度过三年的初中生活，因而，激发初中生学习历史的兴趣显得十分重要。

简介：摘要在英语教学的范围内，主体性是指学生通过积极的自我意识，对自身现状与发展前景的自省、自控、自觉、自为的特性，即使学生成为自身发展的主体。教师在传授英语知识的同时，创设学生独立从事英语学习活动的机会、条件和情景，不仅可以使学生建立强烈的主体意识，而且通过充分参与，主动建构知识，还可提高学生处理新问题的能力。

简介：摘要： 当前社会比较关注对合作型人才的培养，教育领域也开始顺应社会的发展趋势，在教育目标上进行了全新的调整，本着全面提高人才团队配合能力的原则对具体的授课方法进行创新，开始强调合作探究式教学模式的贯彻。在初中阶段，地理是一项人文性比较突出的学科，在实际开展教学活动的过程中，教师为保证教学的有效性，不妨鼓励学生以合作的方式参与到课堂学习当中，全面提高学生的学习质量。鉴于此，本文主要就合作法在初中地理教学中的具体应用展开合理的分析。