简介：【摘要】整体语言教学是一种通过整体性语境，达到提高教学效率的教学方法。在小学英语绘本教学中使用整体语言教学法，能提高学生语言应用能力与语言学习的真实性，实现素质教育的目标。文章在教学实践的基础上，论述整体语言教学在小学英语绘本教学中的应用。

简介：摘要：语言表达包含说和写两个层面，是实现顺畅交流的核心所在。培养高中生的英语语言表达能力，就要关注学生在说和写这两个方面的实际发展情况，同时也要让学生参与到多样化的语言训练活动中。目前高中生学习英语陷入到了只背词汇、做习题的圈层中，对口语表达和书面写作不够重视，更缺少应用于生活实践的机会，那么要提高他们的语言能力，就要改变他们当前学习英语的模式，将他们带离出过于局限的学习环境，带领学生阅读简单且充满趣味的英语短文，多提供给学生一些实践的机会，从而多角度地提升他们的语言表达能力。

简介：摘要：众所周知，美国语言学家克拉申（krashen）很早就提出了习得理论，他认为：语言输入是我们习得语言的不可或缺的条件，而语言输入量的大小则直接影响着我们的习得结果。这个理论告诉我们，大量的、有效的语言输入才是影响我们语言习得的一个最重要因素。“语言输入”对于外语习得起着极其关键的作用，本文以克拉申的理论为基础，从教师课堂用语的系统性、针对性、规范性以及如何提高课堂语言输入的有效性策略，语言教学方式、方法等方面进行分析，力求有效地运用各种教学策略，提高课堂语言输入的有效性。

简介：摘要：随着教育改革的不断进步，英语教学也不断完善教育方式，语言能力作为英语学科核心素养的“核心”，要求高中教师加强对学生语言的培养，从而推动发展英语核心素养全面发展。本文主要结合高中英语教学中培养学生的语言能力，进行分析研究，同时给出决策，为学生学好英语奠定了基础。

简介：摘要：2011版英语新课标指出目前义务教育阶段英语课程的总目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，初步形成用英语与他人交流能力。小学阶段是小学生语言智力发展和开发的关键

简介：摘要：基于初中英语听说课堂教学设计，并注重培养学生的核心素养，其本身是对课程理解的深度，全方位提升课程开发水平以及进一步帮助学生巩固所学习的英语知识并锻炼学生的英语口语能力等将会起到极大促进性作用。本文则是站在新课程改革背景下，提出初中英语听说课堂具体教学策略，进一步打造高质量初中英语听说课堂。

简介：摘 要：《新课程》提倡：小学英语教学应从学生的学习兴趣出发，提倡实践式、参与式的学习方式，以培养学生的综合语言应用能力。教师在设计作业时，要关注学生的需要，给予更多创造性和综合性的作业。本文从作业形式、作业布置、作业评价入手，通过作业真正让学生的智能得到开发，提高他们的综合语言运用能力。

简介：【摘要】：随着高中英语学习越来越重视对学生英语核心素养的培养。高中英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大方面，其中语言能力是其中比较重要的一个组成部分，包括口头表达能力和书面表达能力。但是高中英语核心素养教学在实际过程中依旧存在诸多问题，故本文旨在结合教学实际案例，讨论高中英语核心素养下的语言能力养成对策。

简介：摘要：英语绘本通过图文相结合的方式为学生传达其想要表达的意义的英语阅读书籍，是将英语作为整体语言进行输入的表现形式，是目前小学生进行英语学习的良好途径和主要方式。整体语言教学能够以图文并茂的展现形式来促进小学生对英语学习的理解和掌握，在一定程度上提高学生的学习效率和学习质量，其教学效果显著，对促进小学英语教育具有重大的现实意义。本文将研究整体语言教学在小学英语文本教学中的积极影响和如何应用，为我国小学英语学习和发展提供思考。

简介：摘要：我国小学英语课堂教学面临着小学生的认知水平有限以及二语课堂教学困难等问题。微课的教学方法具有了可视化、时空灵活、主题聚焦、形式简便等特征,为我们克服现有教学难题提供了新的途径与可能,对微课进行有效运用的教学策略是我们将其可能性转变为现实的重要保证。基于此,本文从认知语言学的角度对微课实践性的教学方法进行改善,以此为我国现代小学的英语教学实践研究提供一个参考。

简介：摘要：整体语言法是现今高校英语教学中较为流行和先进的教学模式，对高校英语教学改革有重大意义。本文通过对整体语言法的概念进行简单介绍，并结合教学实践，分析挖掘出整体语言法在使用过程中存在的误区，并提出相应的高校英语教学改革的有效策略。帮助广大高校教师理解应用好整体语言法，从而提升英语教学质量，培养高素质人才。

简介：摘要：在新课改的推动下，小学英语教育改革不断深化。而在小学英语教学中，整体语言教学对提升学生的英语能力很有帮助，是符合新时代教学要求的一种教学方式。绘本教学方式也是一种创新型的教学，采用图文并茂的形式，能够在吸引学生英语注意力的同时，使学习变得更加有趣。本文主要对小学英语绘本教学进行探讨，分析整体语言教学在其中的应用模式，以期提高当前学生的英语学科素养。

简介：摘要：很多初中英语教师在落实阅读教学的时候过于注重让学生明白英语词语的汉语意思，关注于对文本的翻译，这样的阅读教学其实存在着很多不合理的地方。初中英语教学中培养学生的语言能力，要求学生必须在日常的英语学习中完成教学大纲中的学习任务，要求教师在日常的初中英语教学中把课堂的教学质量当作重点，要求教师引导学生学会独立的学习英语，要求教师重点培养学生英语写作能力和英语语感。本文中将根据一些实际的初中英语教学经验对完善我国初中英语交际能力教学的方法进行探究袁以为我国初中英语教学中学生交际能力的提升提供借鉴。

简介：摘要：

简介：摘要：随着英语教育在基础教育中地位的不断提高，作为英语教育重要阵地的小学英语课堂，其课堂效率也备受关注。在充分考虑小学生心理发展特点以及其知识广度、深度与接受程度等因素影响下，尤其是小学一年级的英语教学过程中，教师一般使用口头语言表述，除此之外，还可辅之以肢体性语言，用这种方法来优化实际教学效果，并提高课堂效率，能达到更优的教学效果。

简介：摘要：社会的快速发展为当前的教学提出了更高的要求，在素质教育的倡导下，当前小学英语教学的内容和目标已经更多转移到培养学生对这门外语基础知识的综合运用和掌握能力。因此在现代小学的英语教学中,为了进一步培养和提升小学生的综合英语表达能力,教师们就应该要学会营造英语语言学习的气氛和环境,通过创建英语语言的环境来有效地启迪和激发小学生思维,充分调动他们的学习热情。本文主要就如何创设真实有效的语言环境进行探究，并通过实践与反思不断完善英语教学。

简介：摘要：在新课改影响下，小学英语教学更加重视学生的参与度，这就需要英语教师引导学生主动参与到课程学习中，从而激发学生学习英语的热情。小学阶段的学生刚开始学习英语知识，单词储备量较少，且没有形成英语语言环境，加大了学习难度。因此，小学英语教师在教学过程中可以充分利用肢体语言来帮助学生理解所学英语知识，充分发挥手势、面部表情、动作等的作用，帮助学生培养英语学习热情，从而提高小学英语课堂教学的质量。

简介：【摘要】体态语言是一种特殊的语言表达方式，应用体态语言不但可以帮助我们与他人更好的交流，而且在课堂中也有非常广泛的应用，小学英语教师在教学过程中合理的应用体态语言，一方面可以提升学生学习的积极性，使课堂的教学效率得到提升，而且还有利于建立和谐融洽的师生关系，从而使教学质量得到提高。因此，本篇文章针对如何在课堂中合理高效的应用体态语言展开了研究。

简介：摘要：初中英语听说课是英语教学中重要内容之一，同时也是英语教学难点之一，而新知语言教学在初中英语听说课中的应用对提高学生口语水平、理解能力等有着重要意义。本文以初中英语听说课为研究对象，阐述新知语言教学在初中英语听说课中的意义，探讨新知语言教学在初中英语听说课中的应用策略，旨在提高初中学生的英语综合能力。

简介：摘 要：教师的态势语言是教学艺术的重要内容，在课堂教学中占有不可或缺的地位。文章从教师态势语言的内涵切入，简述教师态势语言在小学英语教学中运用的重要性，探讨教师态势语言在小学英语教学中运用存在的问题及其原因，在此基础上，提出提升小学英语教师态势语言运用能力的策略即重视态势语言、结合课堂教学内容设计态势语言、积累态势语言“词汇”、示范代替繁琐解释。