简介：

简介：词汇复习是英语复习中最基础的环节。本文从语音知识、构词法、巧设语境法、单词分类等方法，帮助学生系统地记忆单词，解决中考复习中的词汇难题。

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简介：摘要：词汇是语言的三要素之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。本文从中职英语词汇教学现状、教师本人在高三升学班这一年教学中进行的词汇教学探究以及根据学生调查问卷反馈出的成效和问题得出的反思三个方面进行了阐述。

简介：摘要：

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简介：摘要：在学习一门新的语言时我们所能做的便是掌握最基本的单词，比如在我们幼时学习说话时，家长也是从最简单的爸爸、妈妈等词语教导，所以英语学习也是同样的，学生需要从最基本的词汇积累开始努力奋斗。词汇的积累是一个比较漫长的过程，因为学生不可能在一天两天的时间内掌握足够多的英语单词，大量英语单词积累的背后往往是他人所看不到的付出，所以在积累词汇是要戒骄戒躁。

简介：摘要：语言的三大要素是语音、语法和词汇，其中词汇是这三大要素中最重要的。词汇教学是小学英语教学过程中不可缺少的一部分。本文对当前英语词汇教学中存在的问题进行了分析，并据此，为教师改进英语词汇教学提出几点建议，帮助教师使用更加科学的教学办法，激发其对于英语学习的热情。

简介：摘要：语文是人类社会的重要组成部分，它具备工具性和人文性的特点，它有着其独特的魅力。语文因它的字词句而美，而要领悟这些美又绝非一般功夫。在小学阶段，教师要引导学生感悟语文的魅力，前提是要教导一种理解词语的方法与能力，而词汇教学则是一个很重要的方面。本文将从以下几个方面来探讨。

简介：内容摘要：词汇是语言最基本的材料，一个人的语言运用能力与其词汇掌握程度成正比，词汇是培养学生综合运用能力的基础。然而小学英语词汇常常成为孩子们语言学习过程中的拦路虎，这就给我们小学英语教师提出了挑战：怎样有效地帮助学生突破词汇学习这道难关。为此，笔者将从词汇的呈现、操练以及巩固方面探讨词汇教学的策略。

简介：【摘要】英语学习中，词汇的不足和学习词汇的痛苦，是小学英语课堂上非常突出的问题。教师怎样进行有效的词汇教学，必须从小学生的认知规律入手，遵循呈现──熟悉──操练──运用这一规律，使学生通过对新词汇的理解，模仿其发音，记忆来实现对新信息的加工改造，最后学会运用和表达。但在这过程中，老师将使用灵活多样的方法来调整动学生的各种感观，激发他们的兴趣，使词汇教学有效，使课堂轻松，高效。 

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简介：摘要：随着时代的发展和进步，英语受到了越来越多人们的重视。作为基础教育的起点，在小学开设英语课不仅可以有效地提高我国英语水平，而且也为初中、高中的英语学习奠定了坚实的基础。基于此，本文将以六安市梅花小学六年级英语词汇教与学的现状，针对目前小学英语词汇教学中存在的突出问题，提出具体可行的词汇教学策略、建议来提高英语教学效率。

简介：摘要：针对词汇教学问题，美国学者埃德加·戴尔提出的学习金字塔理论和东尼博赞提出的思维导图理论。就两种理论对中学英语词汇教学的影响进行了论述。在这两种理论的影响之下，以课堂观察和对个别学生的访谈为基础提出了中学英语词汇教学的策略。

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简介：本文在介绍了词汇知识分类和发展词汇的三种方法的基础上，基于词汇教学的有效性原则提出一种在英语阅读教学中进行词汇教学的策略。该策略可以让学生从听、说、读、写多方面接触词汇，激发学生学习词汇的兴趣，培养学生在阅读文章时的词汇学习意识，从而通过阅读文章来有效地发展词汇。

简介：摘要随着记忆巩固程度的提高,复习的次数可以逐渐减少,间隔的时间可逐渐加长。重复的次数越多,忘得越慢。复习词汇时还要注意词汇之间的联系。如果把单词仅看成一个个彼此孤立的语言单位来学习,那就会“只见树木,不见森林”,记忆难度大。把单词进行科学分类,不仅可以帮助记忆,还可以引发联想,激发学生兴趣。比如我们可把与“看”相关的词汇归结为look,watch,gaze,glance,glare,stare,glimpse等。定期归纳和总结可使学生形成相对完整的词汇体系。