简介：摘要：中小学生的核心素养是学生的教育培养阶段应该具备一种品格和能力，有助于自身适应社会的终身发展。在中小学的教育阶段，学生的感知能力较强，在音乐的培养中加入科学的教育方法培养学生的核心素养，这样有助于学生的全面发展。音乐教学需要将本土音乐融入到教材中，不断丰富课堂中的教学资源，在本土音乐的学习中，不仅是对本土音乐文化的一种传播和传承，同样也是对当地传统文化的一种学习。文章主要是从邕宁当地的本土音乐出发，分析了典型的音乐形式，探讨如何运用科学的方式将本土音乐在课堂中进行学习传播，增加学生的学习兴趣。

简介：摘要 本土语言振兴不仅与维护全球语言景观息息相关，也与语言社区有着深刻关联。本研究着眼于本土语言振兴本身，从其社会、历史背景出发，探讨了本土语言振兴在语言社区中与文化融合和文化多样性的关系。本文旨在阐明，在公共教育中实施本土语言振兴，是促进文化融合和文化多样性发展的有效方式。本研究结果不仅对公共教育中的语言教学具有一定的参考价值，而且为社会语言学研究提供了新的思考。

简介：【摘要】随着素质教育的深入发展，幼儿教育作为素质教育的起步和发展阶段，要在生活教育理念的指导下，引领幼儿在走进自然、走进生活、走进活动中快乐学习、健康成长。本文从优化、整合、互通、共建本土资源中探究基于“幼儿视角”开展本土资源主题活动的有效方法。

简介：摘要 高校汉语国际教育实践课堂是高校教学特色之一，是拓宽留学生视野，加强汉语学习能力，提升跨文化交际能力，了解中国历史和文化重要途径。上海本土地域文化不仅具有丰富的精神文化资源，更在中国文化的宝库中占有重要的地位。如何将实践课堂和上海本土地域文化有效结合，达到传播中华文化，提升外国留学生文化认同感，是当今高校国际教育工作者的研究探索课堂之一。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。我园地处花木之乡，遵循“自然生长，自由飞翔，自行成功”的办园理念，充分挖掘本土文化资源，以“树”为本，梳理、整合各种环境与游戏资源，探究“树文化”区域活动实施的新策略，用区域游戏的方式让儿童表现最纯真的童心、蕴育最真实的情感。

简介：【摘要】

简介：摘要:山西大同具有丰厚的红色资源，在初中道德与法治学科中应用将成为大同人民传承红色基因的关键一招。运用得好将提升当前大同青少年党史国史教育质量，还可以带动全社会对红色资源的研究和保护，继承、发展大同本土红色资源。同时大同本土红色资源

简介：摘要：本土饮食文化本身就属于地方文化中的一种，无论是幼儿园的教师还是家长，乃至社会上的人们都应当认识到，幼儿园中关于本土饮食文化的园本课程已经有所缺失，这就导致幼儿在成长过程中无法了解到与自己生活的地方相关的知识与文化。正是因为如此，所以我们当前着重开展本土饮食文化的园本课程，对于幼儿开展相应的教学工作，让幼儿能够充分了解到当地的饮食文化特色与生活环境，这会为幼儿的学习与发展提供很大的帮助，也能在一定程度上提高幼儿对于家乡本土的热爱与归属感。因此，本文将本土饮食文化融入幼儿园园本课程的实践方式进行研究，仅供参考。

简介：摘要：中学历史教学新课改的过程中，本土文化起着必不可少的作用。在历史教学的过程中，由于学生对本地文化有一定的印象和了解，结合本土文化资源对历史事件进行讲解，能增加学生的熟悉感，从而有效激发学生的学习兴趣。因此，历史教师也要善于利用本土文化资源，不断改变教学方法，对学生进行教学。　

简介：摘要：本土民族文化和幼儿园课程相结合，在幼儿园课程中渗透本土民族文化，增强幼儿民族认同感和归属感，增强对本民族文化的认识，从小加强民族文化教育，有利于保护少数民族的文化，同时让幼儿学会尊重各民族的文化。本文结合“壮族三月三”民族文化与幼儿园课程相融合的实践活动，具体说明如何将民族文化融入到幼儿教育当中，对民族文化融入幼儿园教育具有指导意义。

简介：摘要：文化育人是新时代的迫切要求，本土传统文化是每个地方的特色招牌, 是人生命中中亲情故乡的永久名片，是城市发展的源泉和动力。要将本土文化资源的独特优势和文化育人实践有效结合起来,开展丰富有趣和切实有效的课外实践活动，育人树德，化人集智,筑人成匠，真正实现实现文化育人。

简介：

简介：摘要：幼儿教育属于基础教育的关键一环，在组织开展幼儿教育活动的过程中应当善于挖掘和利用当地文化资源，将地域文化与幼儿教育紧密联系起来，让幼儿能够熟悉当地文化，为其带来良好的成长体验，拉近幼儿园课程和社会、生活的关系，有效传承与弘扬地域文化。本文结合笔者实际研究，探讨了茅洲河本土地域文化在幼儿园教育中的渗透与融合。

简介：

简介：【摘要】：在初中道德与法治课中融入本土化教学资源，开展多元且具有文化底蕴的思政课程和思政活动是具有深刻的教学应用价值的。本文旨在结合钦州市思政资源，让学生能够树立起正确的价值观、人生观和世界观，也能够加深学生本民族文化和家乡文化的认同感。

简介：【摘要】美术作为一门艺术类学科，在素质教育中越来越受到重视，本土文化资源进课堂也越来越被学校提倡。中国作为一个古国，有着深厚的文化底蕴，通过挖掘和利用各地的本土文化资源，既能丰富小学美术的教学内容，又能促进地方文化的传承，保存民族的文化资源。本文通过对本土文化资源的重要性的分析，以及在小学美术教育中本土文化资源在小学美术四度六步教学中的应用策略，从而为文化传承、提高小学美术教育质量提供借鉴。

简介：摘要：全新《幼儿园教育指导纲要》明确指出：教师应通过自身努力，加强对社会资源、自然资源的开发与利用，为幼儿在体验、感知、实践中了解本土文化而助力，以此来优化校本课程设计，为幼儿的认知发展而助力。其从全新视觉出发，深度诠释了做好对各类课程资源开发的价值与意义，来助推幼儿的各方面意识、能力、素养培育，使幼儿园课程教育的实施更具延展性与实效性。因此，教师在落实幼儿园课程构建时，应以切实借助各类本土文化为载体，将其以最易被幼儿所接受的方式置于其认知视域，来丰富幼儿的认知体验，为其潜能开掘而铺设广阔路径。让幼儿在本土文化素材、资源的助推下，从生活的角度、社会的角度发展综合素养，来引领其认知发展需要的切实满足。

简介：摘要：新常态的背景之下音乐剧也进入到了新的改革发展阶段，更为重视中国音乐剧的本土化发展，重视音乐剧创造中传统文化和现代文化的有机融合。而在本土化发展的过程中能够遵循我国的实际国情，有机地融入中国元素和民族特色，使其在题材和表演形式上更契合中国人的审美，让具有西方特色的音乐剧表演艺术能够在中国实现长期发展。本文基于此，将简单阐述关于新常态下中国音乐剧的本土化发展的相关思考。

简介：摘要：配偶权制度作为家庭稳定的基石，具有深厚社会基础和强烈现实需求。当前社会离婚率呈增长趋势，因非婚生子、婚后出轨同居、通奸等行为损害配偶合法利益的案件层出不穷。我国《刑法》规定了重婚罪、破坏军婚罪，《民法典》婚姻编也对离婚损害赔偿要求等设定了标准。而夫妻中受害一方提倡的损害赔偿在法律虽有明确，但在司法和现实社会中并未有明确运用规定与案例，有关制度也不尽相同。故笔者试图从夫妻权制度的视角出发，为增强立法衔接度提出建议，从而解决此类问题。

简介：摘要：文化是一个民族的历史积淀，更是民族力量、情怀、精神的体现，其不仅具有很强的感召作用，而且具有丰富的育人功能。通过对本民族的文化资源开发，将其灵活迁移至幼儿园教育领域，可进一步提升幼儿的民族自豪感与自信力，以促进孩子们的健全人格重塑。而且，由于不同地域所积淀的本土红色历史文化资源，普遍具有很强的地域特色，以致其更易拉近文化与幼儿的距离，且更利于幼儿的文化认同感培植。基于此，教师在借助本土资源开发来落实幼儿教育与指导时，应切实加强对一些鲜活生动、丰富多样的红色历史文化资源的开发与借助，并将其以多种形式、途径、手段迁移至幼儿视域，从不同层面对幼儿的思想、认识、情感等进行激发与浸润。以促使孩子们在近距离接触本土红色文化、全方位了解本土红色文化的过程中，获得综合素养与文化自信的慢慢建立。