简介：文章摘要：班主任工作是小学教育教学工作的重中之重，一个优秀的班集体离不开班主任的教育。班级事务繁琐，要认真做好班级工作，就要有务实的工作态度，踏踏实实的工作作风，要有一颗善解人意的心，包容的心，要有与家长沟通的技巧，要加强学生的品格教育。所以，如何管理好班级，就要有一定的方法。在担任班主任的工作中，在多年的摸爬滚打中，笔者逐渐摸索出了一点治班的策略。首先是以爱为桥，倾心教育每一个学生。当遇到各种突发事件的时候，要学会换位思考，冷静处理。接着用科学方法，宽严相济，管理班级。和家长经常进行沟通交流，全面了解学生，培养他们独立自主的能力。最后常抓品格教育，并潜心钻研班主任工作。

简介：摘要：特殊学生尤其是自闭症学生常有注意力分散、情绪不稳定、多动、语言行为刻板等特点。且在正式进入学校集体学习生活前，他们大部分没有接受过类似常规的教育，在集体班级学习上，缺乏必备的学习能力基础。不同于培智特校的按年龄和能力综合编班模式，融合教育理念下普校新开设的特教班，学生人数较少，班里学生程度相差大，能力差异悬殊。教师无法开展常规教学，因此需先培养学生的学习先备能力。因此以建立新班级后初期培养学生的学习先备能力开展不成熟的探究，希望能为特殊教育从事者提供参考。

简介：【摘要】虞永平教授在《以班级为基点的幼儿园课程建设》一文中强调：“幼儿园课程建设与实施的实际基础是班级课程，其研究和实践应该以班级为基点。”我园在课程发展过程中，园本“塘韵”课程体系架构逐渐清晰，以特色“筑塘围涂”的历史发展为脉络，从“品塘味”、“赏塘景”、“戏塘乐”、“说塘事”、“探塘变”入手，建构着幼儿对于地方文化的了解与传承。但在课程落实上，我们发现：仅靠园级层面组织大型活动、实践活动、环境教育等，缺乏了课程开展的主抓手，而使课程推进显得零散、无序，且因自上而下的活动开展无法凸显各班教学特色，发展特色班本项目课程已迫在眉睫。班本课程是“园本课程”的一部分，为促进幼儿的持续发展，要立足班级，关注幼儿园班级活动，以形成有效的班本课程体系。那么如何围绕园本特色课程，做好班本项目活动的有效开展，本文将从“生成定主题、架构现方案、推进启发展”，这三个方面简析我园班本项目课程模式的发展之路。

简介：摘要：幼儿时期是孩子生长发育的关键时期，对于幼儿的健康锻炼那是必不可少的，所以幼儿园要组织幼儿学习有趣的足球课程是十分必要的。幼儿园组织开展足球游戏课程，有利于加强幼儿团队协作游戏的意识，提升幼儿语言发展能力和交往能力，锻炼幼儿的身体发展，增强幼儿规则意识，锻炼幼儿脚部力量的发展，培养幼儿手眼协调能力，增强幼儿集中力，提高幼儿智力的发展，促进良好的行为习惯养成，这对于幼儿的发展有着举足轻重的教育价值。幼儿的足球活动，要根据幼儿的身心发展特点，要关注游戏的有趣和安全性，这是十分重要的，要以各种各样的形式，不同方法进行教育课程，吸引幼儿的眼球，促进幼儿参加活动的兴趣。本篇文章主要以幼儿足球教育为中心展开论述，分析如何更加有趣开展幼儿足球课程。

简介：摘要：幼儿园集体教育活动是孩子在幼儿园中发展的重要组成，幼儿在集体教育活动中能够得到全面发展。在教育观念与教育方法的更新下，新型教育观逐渐融入至幼儿教育中。“走班制”作为一种新的教育理念，逐渐渗透在幼儿园教育活动开展过程中。本文就幼儿园集体教育活动中教师“走班制”问题出发，对当下幼儿园集体教育活动中教师“走班制”的开展进行分析，提出建议与策略。

简介：摘要：幼儿园集体教育活动是孩子在幼儿园中发展的重要组成，幼儿在集体教育活动中能够得到全面发展。在教育观念与教育方法的更新下，新型教育观逐渐融入至幼儿教育中。“走班制”作为一种新的教育理念，逐渐渗透在幼儿园教育活动开展过程中。本文就幼儿园集体教育活动中教师“走班制”问题出发，对当下幼儿园集体教育活动中教师“走班制”的开展进行分析，提出建议与策略。

简介：摘要：数列是高考的频繁考点，还跟其他知识一起综合考察，所以需要学生掌握好基础知识.本文阐述高一学生学习数列过程中遇到的四个问题：1.概念不清，公式记不住2.对性质不理解，大题不按格式书写3.计算能力差，粗心大意4.畏惧数列，缺乏信心.结合学生学习数列出现的问题，点拨解决策略.

简介：摘要：近些年，随着我国新课程改革的不断推进，高中数学教学越来越注重在传授理论知识的基础上培养学生的核心素养及创造思维，以更好地推动学生全面发展。通过对分层走班模式的运用，能够拓展学生的思维空间及眼界，使学生更具体地理解抽象的数学知识，确保学生在学习中地主体地位，保障学生健康、全面地发展。鉴于此，本文就基于分层走班模式的高中数学教学实践进行了探讨，旨在推动高中数学教学发展。

简介：摘要：实验目的：探究阿加曲班在急性脑梗死治疗过程中的应用效果。实验方法：选取2018年9月至2019年9月在我院就诊的60例急性脑梗死患者，平均分成实验组和对照组两组，对照组进行常规治疗，实验组加以阿加曲班治疗，疗程结束后观察两组患者的血液流变学和凝血功能，记录实验结果，进行数据分析。实验结果：经阿加曲班治疗的实验组患者在治疗效果上显著优于未使用阿加曲班的对照组患者。实验结论：阿加曲班在临床上的应用可以有效地治疗急性脑梗死，具有推广应用价值。

简介：摘要：高中地理知识难学且难懂，大多数学生对于地理知识并没有主动探究的欲望，但是地理知识又是必须要学习的科目，掌握地理知识才能开阔视野，锻炼自己的逻辑思维能力，使得自己具备良好的人文精神。但是在实际教学中，由于每个学生之间存在一定的差异性，因此，并不是每一个学生都可以理解教师讲解的地理知识，学生之间存在差异性，面向全体学生的教学方式，只会让基础差的学生更加困惑，基础好的学生又觉得这些知识太过简单无法提升自己，所以教师需要在5320模式下对高中学生实施分层走班教学，促使每个学生都能获取地理知识。

简介：【摘要】 目的 探讨现代学徒制的教育优势 方法 选取2016级、2017级2018级2019级中医学和针灸推拿学生三期共138名，第一期在沧州中西医结合医院、沧州市人民医院协议下选聘20名专业技术人员为导师，以后逐年增加，原则上每个导师带三名学员，至今有导师33名。中医、针灸推拿教研室老师与所聘导师制定培养方案，以后如期按计划培养。结果 学生整体素质提升，学习成绩提高，当年参加执业助理医师的学员全部通过。 结论 现代学徒制能显著提升学生的综合素质，提高成绩，值得推广。

简介：摘要：职教师资和高职班对口招生是面向中等职业学校选拔优秀学生的选拔性考试，它不同与单招考试，对学生的要求更高，主要针对未参加单招考试准备冲刺本科的成绩较好的学生。其中加工制造类职业技能考试由专业知识（应知）和技能操作（钳工）考试两部分组成，考试总分为350分，其中专业知识（应知）部分为200分，技能操作（钳工）部分为150分。技能操作（钳工）部分所占据比分重，对职教高考的成败有很大的影响。

简介：摘要：职教师资和高职班对口招生是面向中等职业学校选拔优秀学生的选拔性考试，它不同与单招考试，对学生的要求更高，主要针对未参加单招考试准备冲刺本科的成绩较好的学生。其中加工制造类职业技能考试由专业知识（应知）和技能操作（钳工）考试两部分组成，考试总分为350分，其中专业知识（应知）部分为200分，技能操作（钳工）部分为150分。技能操作（钳工）部分所占据比分重，对职教高考的成败有很大的影响。

简介：摘要：班本课程作为园本课程的组成部分，既是园本课程的教学，也是园本课程的深化和延伸。班本课程的构建可以提高教师、幼儿与家长之间的亲密度，让幼儿成为发展的主人。班本课程的内容围绕幼儿展开，以幼儿的兴趣和问题为导向，反映教师与幼儿真实的学习和探索过程。班本课程的实施需要教师、幼儿和家长三方共同努力。以班为本的特色课程教育目的在于开发幼儿的创造性思维，本文将具体探究新时期如何构建和实施幼儿园班本课程。

简介：摘要：现如今，职业教育的主体已是“00后”的互联网原著居民，对手机依赖性极强，各种网络课程应运而生，包括各类学科辅导、艺术辅导、兴趣培养等等。2019年末一场突如其来的新冠疫情席卷全国，积极响应国家停工停课政策的同时，教育部也提出了“停课不停学”的理念，举国开始轰轰烈烈的网课，三尺讲台上严肃的教师也化身为网红主播，作为一名技工学校的机电教师，我们积极开展电工类相关课程的网课教学，本文将以《电工上岗证》一课为例，探讨蓝墨云班课在电工类考证课程中使用的优势。

简介：

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简介：摘要：随班就读从内容和意义上确实是为了特殊儿童的身心发展着想。但随班就读也更是一名新时代初中教师应该思考如何做好的一份教育工作。追求教学平等，实现尊重差异性为主要思想，符合教育最终发展目标，为学生作出具体改变，以提高教学质量和高效教学服务为目标，随班就读为教育普及开展提供重要资源保障，但这就要求随班就读教师自身也需要融入更多教育理念和不断提升自身的综合素质。

简介：摘要：随班就读是指让部分肢残、轻度弱智、弱视和重听等残障孩子进入普通班就读进行教育的一种方式，其目的就是要让这些特殊孩子能够与普通学生一起活动、相互交往的同时，获得必要的有针对性的特殊教育和服务，以及必要的康复和补偿训练，以便使这些孩子能够更好的融入社会，开发潜能，为他们今后自主、平等地参与社会生活，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人打好基础。这些学生一般会有缺乏自信心，往往在完成作业或者完成指定学习任务时有着较大的困难。而作为教师，应当通过不同方法对随班就读的学生进行心理引导，帮助他们树立学习的自信心。本文作者就从不同角度详细阐述了如何引导随班就读的学生，希望能够为教师带来帮助。 

简介：摘要：2017年底教育部印发了普通高中新课程标准，并于18年秋季开始执行，其中对于普通高中体育与健康也制定了课程标准，确定了体育与健康的学科素养与课程目标，明确了高中体育与健康的基本理念。