简介：摘要数学是学生学习最好的老师，学生的学习兴趣意味着学生能够发挥自身的主观能动性进行自主的学习，更能够提高教学效果。小学数学作为小学教学体系当中的重要学科。但是，在小学生看来，数学的就算以及一些理论知识的记忆和应用都是一件非常复杂的事情，导致很多学生对于数学知识不能够很好的掌握，久而久之，学生的数学学习兴趣逐渐降低，教学效率不高。针对这种状况，在新时期背景下，要求教利用生动形象的数学知识来引导学生进行数学的主动学习。所以本篇文章主要针对小学数学小学生学习兴趣的培养措施进行探究，以期通过有效的方法激发学生的数学学习兴趣。

简介：摘要小学数学教学，培养的是学生学习数学的思想方法，培养他们学习数学的习惯，在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，让学生通过如此切身的问题感受到学数学的价值所在，更是培养学生探索意识和应用意识的最佳途径。教师的数学语言生活化是引导学生理解数学、学习数学的重要手段。教师要结合小学生的认知特点、兴趣爱好、心理特征等个性心理倾向，在不影响知识的前提下，对数学语言进行适当的加工装饰，使其通俗易懂、富有情趣。

简介：摘要：从心理学的角度来看，“兴趣是人们的一种积极的认知趋势，它促进人们探索新知识和发展新能力。”当他们发现学习数学的乐趣时，他们就会快速掌握、牢记各种数学知识并在考试中取得良好的成绩。我们要积极鼓励学生提问，大胆尝试有利于培养学生学习兴趣的各种情景，从而激发学生学习数学的兴趣。

简介：摘要：数学学科是逻辑性很强的学科，对于学生思维的发展有很大的促进作用。小学数学课本上也开始涉及空间、几何方面的内容，这时候应该注意培养学生的思维能力。小学阶段是学生数学习惯及数学兴趣的关键时期，小学阶段数学的学习是对以后更深层次的数学学习的奠基阶段。教师承担着教书育人的职责，对于学生的学习起着主导的作用，所以教师所传授的教学内容的可接受性及趣味性对于学生的学习有很大的影响，因此教师要有效处理数学信息，使数学信息更加适合学生的发展区，从而提高学生的数学兴趣。

简介：摘要在小学生的数学学习中，兴趣是非常关键的一个要素，只有实行兴趣先导，才能使得学生在学习中更加积极、主动，使得学习成效得到显著性的提升。因此，在教学实践中，基于学科特点，教师也应运用多种手段来增强学生的学习兴趣，使得学生在学习中兴趣盎然，保障其学习目标的达成。基于此，本文将以此为话题，对数学兴趣的激发对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：　摘 要：皮亚杰在《教育科学与儿童心理学》中写道：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”由此可见，兴趣作为一种积极的情感因素在小学教育教学中发挥着重要的作用。在教学实践中也发现，大多数数学成绩优秀的学生必定是对数学有着浓厚的兴趣。而数学成绩差的学生，则对数学缺乏兴趣。因此，兴趣是提高课堂教学效率、提升数学成绩的重要途径。  　　关键词：小学数学；兴趣；教学效率  　　小学生主观意识还没有完全形成，他们的学习动力主要来自兴趣。从心理学的角度讲，如果抓住学生的某一心理特征，对数学教学将有一个巨大的推动作用。从数学本身的抽象性来看，也需要学生具有浓厚的兴趣才能冲破数学的抽象性，积极主动地去探究。由此可见，兴趣不仅是数学本身的属性决定的，还是学生学习的需要。那么，在小学数学教学中教师该如何激发学生的兴趣、提高课堂教学效率呢？我在这方面浅谈一点自己的看法。  　　一、创设情境，激发兴趣  　　情境是教学的重要手段，也是连接数学与学生的重要纽带，是激发学生兴趣的重要场所。教学时教师可以根据学习内容创设具体的、生动活泼的教学情境，用情境激发学生的学习兴趣，引发学生对数学知识的思考和关注，让他们愉快、主动地探索数学知识，并产生愉悦的学习体验。  　　例如教学人教版六年级数学“折扣”一课时，考虑到学生在日常生活中经常在商场遇见打折的情况，于是，教师运用多媒体为学生出示了生活中商场打折的情境：图画上一件件漂亮的衣服上写着“九折”、儿童玩具自行车上醒目地写着“八五折”、各种各样的书包上写着“一律七折”……看着一件件商品，他们仿佛置身于真实的、熟悉的生活情境中，学习兴趣被色彩鲜艳、生动活泼的生活画面激发出来，于是，在兴趣的驱动下，学生开始对“折扣”进行各种各样的思考。有的认为打折就是比原來的价钱低、还有的认为“八折”就是原价 10元，现在八元……经过学生的议论纷纷，不仅唤起他们对折扣学习的好奇心，还使得他们在畅所欲言中对折扣有了一些琐碎的、片段的认识。降低了学习的难度，减少了学生对新知识学习的陌生感。除此之外，还让学生意识到原来生活中处处蕴含着数学知识，数学就真实地存在于生活的每一个角落，增强他们学习数学的信心，提高数学的应用价值。  　　数学教学中还有很多生活知识，教师可以把这些生活知识与学生的兴趣爱好有效地结合在一起，创设生活化的教学情境，以境激趣、以景促情。  　　二、动手操作，激发兴趣  　　数学不仅与生活紧密联系，它还是一门实践性很强的学科。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他们的指尖上。”由此可见，动手操作对于启迪学生的智慧、激活学生的思维具有重要的作用。并且小学生对于“剪一剪、拼一拼、画一画”等动手活动也“情有独钟”。相对于教师的口头说教，他们更喜欢这些实际的动手操作，因为这些动手活动正好满足他们爱动的心理特点。因此，在数学教学中教师要多为学生提供动手操作的机会和平台。  　　例如教学六年级数学“圆的面积”一课时，教师就可以让学生先通过“剪一剪”把圆的面积剪成偶数个小扇形，再通过“拼一拼”把这些小扇形拼成一个近似的长方形。最后引导学生通过“观察、分析、比较”等活动让学生由长方形的面积得出圆的面积。这样的动手活动不仅锻炼了学生的动手操作能力，还向他们渗透了“转化”的数学思想，让他们意识到在解决数学问题中要学会把复杂的知识转化为简单的知识、把未学的知识转化为已学的知识，收到良好的教学效果。  　　三、游戏教学，激发兴趣  　　游戏是活跃课堂气氛、调动学生积极性的重要手段。并且小学生对于游戏活动也倍加喜爱。因此，教师可以在教学过程中开展游戏活动，让学生在寓教于乐中不仅学到数学知识，还得到身心的发展，培养集体荣誉感，增强班级凝聚力。  　　例如教学五年级数学“真分数、假分数”一课时，为了增强学生对于真分数和假分数的认识、提高他们对真分数和假分数特征的辨认能力，教学时教师设计了这样的游戏：将全班学生分成男女两组，男生代表假分数、女生代表真分数。教师说出一个分数，如果是真分数，则女生组全体站起来，没站和站得慢就算输。反之，如果是假分数男生站。如教师说到，则女生就要站起来。教师还可以根据学生掌握的熟练程度加快速度。学生在不停地坐站中学习兴趣被有效激发起来，只见他们一个个兴奋地表情溢于言表。不仅如此，为了取得小组的胜利，小组成员还会主动帮助后进生，后进生为了集体的荣誉，也会主动向其他学生请教，渲染了一种积极主动的学习氛围。  　　总之，兴趣是最好的老师，也是学生学习的主要动力，是提高小学数学教学效率的捷径。因此，在教学中教师要根据学习内容以及学生的心理发展特点，激发学生的兴趣，让兴趣引领小学数学教学。  　　参考文献：  　　 [1]汪自强 .浅谈小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣 [J].学周刊， 2017（ 32） .  　　 [2]蒯希良 .小学数学教学的学生学习兴趣激发途径分析 [J].文理导航（下旬）， 2015（ 11） . 

简介：　　摘 要：皮亚杰在《教育科学与儿童心理学》中写道：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”由此可见，兴趣作为一种积极的情感因素在小学教育教学中发挥着重要的作用。在教学实践中也发现，大多数数学成绩优秀的学生必定是对数学有着浓厚的兴趣。而数学成绩差的学生，则对数学缺乏兴趣。因此，兴趣是提高课堂教学效率、提升数学成绩的重要途径。

简介：摘要：小学数学的学习对于提高学生知识水平和思维能力的促进有很大作用，是小学教学中一门必不可少的学科。对数学知识的领会也是学生步入社会的基础。但是现阶段的小学数学教学存在很多原因导致小学生对数学学习的兴趣不高。本文将通过分析现阶段小学数学学科中普遍存在的教学问题，针对如何提高小学生在数学学习的兴趣提出若干策略，以使小学数学课堂充分发挥应有的作用。

简介：摘要：数学是一项严谨又周密的学科，在针对小学生开展小学数学教学中，需要尽可能的对学生采取情感教育，开展游戏化的知识教育，这样更容易让学生接受。游戏教学手段，是采用游戏的娱乐性以及益智游戏的方式，将数学教学知识点的智慧有机的结合在一起，以学生更愿意接受的一种方式，开展教学。

简介：摘要：新课改背景下，对数学学科提出了全新要求，教师需对学生学习兴趣加以培养，使其能更好的理解掌握数学知识。尤其是小学低段打基础的关键时期，教师应从学生爱好与特点出发，不断探索新颖多样的教学方法，并将其落实于授课过程中，借此让小学生产生极大学习兴趣，从而将知识扎实掌握，得以不断提高各项能力、学习效率及教学效果。本文针对小学数学低段学生数学学习兴趣的培养提出几点策略，仅供参考。

简介：

简介：摘要：本研究深入探讨了新课标下小学数学教学与学生兴趣的深度融合，通过分析新课标内容，结合实际教学与调查，精炼得出数学兴趣提升的结论，并据此提出创新性建议。依据最新研究，融合创新的新课程标准有效提升学生对数学的兴趣及积极性，增强学习动力，明显改善学习成效，然而，在实践过程中，我们亦面临课程内容需进一步生动化、教学手段需多样化等挑战。为此，我们提出了一系列旨在提升小学数教品质与成效的革新之策。

简介：摘要：

简介：摘要：本文旨在探讨小学数学实践活动与学生数学兴趣之间的关联性，通过对实际教学案例和学生反馈数据的分析，以及相关文献的综述，以期为小学数学教育提供可行的实践建议。研究发现，通过有趣且具体的数学实践活动，能够有效激发学生对数学的兴趣，提高学习动力和参与度。本文通过详细的数据分析和案例研究，深入挖掘了实践活动对学生数学兴趣的积极影响，为教育实践提供了实用的指导。

简介：摘要：数学兴趣的培养对学生的数学学习至关重要，尤其是在小学阶段，学生的数学兴趣对其后续数学学习的态度和成就具有长远影响。本文通过文献综述、问卷调查和实证研究，探讨了当前小学数学教学中存在的挑战，并针对如何有效激发学生的数学兴趣，提出了一系列实践策略。研究表明，通过游戏化学习、生活化应用、多媒体教学资源的运用以及师生互动等多元化教学方式，可以有效提升小学生的数学兴趣。本研究旨在为小学数学教育实践提供参考和建议，促进学生数学学习兴趣的提升。

简介：摘要：本研究深入探讨了新课标下小学数学教学与学生兴趣的深度融合，通过分析新课标内容，结合实际教学与调查，精炼得出数学兴趣提升的结论，并据此提出创新性建议。依据最新研究，融合创新的新课程标准有效提升学生对数学的兴趣及积极性，增强学习动力，明显改善学习成效，然而，在实践过程中，我们亦面临课程内容需进一步生动化、教学手段需多样化等挑战。为此，我们提出了一系列旨在提升小学数教品质与成效的革新之策。

简介：摘要：新课标倡导，数学教学在开展的过程当中应该吸引学生主动参与，让学生掌握更多的学习方法，让学生在数学知识和技能获取的过程当中生成愉悦的体验。因此，在当前，小学数学教学开展的过程当中，教师也可以结合学生特点来加强兴趣的有效激发。让学生在学习的过程当中能够有更加深刻的体验，达到最佳的教育效果。

简介：摘要：数学属于一门基础学科，能够培养小学生良好的思维能力、记忆能力、计算能力，所以小学数学教师不仅要锻炼学生的学科能力、素养，还需要培养他们良好的学习兴趣。学生只有具备强烈的学习兴趣，才能够产生足够的动力，获得良好的数学学习效果。在具体的教学过程中，小学数学教师需要及时转变自己的教学理念，创新自己的教学方式，通过教学活动、观察生活、教学情境、游戏活动、讨论交流以及课后训练，培养学生的学习兴趣，进而提高学生的数学综合能力。

简介：摘要：目前，随着新课改的深化影响，提升学生对于课堂的兴趣也成为教育者很重视的内容，这一定在小学数学教学中也不例外。实际上小学生思维正处于发展中，而数学知识理解难度强，不易于掌握，所以致使部分同学缺乏学习动力，兴趣不高。那么教师就应将其数学学习兴趣的培养作为目标，在授课过程中采用多样的方法，让小学生快速集中注意力，将其学习兴趣彻底激发出来，使之在轻松、欢乐的氛围下理解掌握好数学知识，实现高效教学。基于此，下文就围绕小学数学学习兴趣培养的策略展开论述。

简介：摘要：数学作为十分重要的学科，在教学当中如何激发学生的学习兴趣需要引起教师的格外关注。为了将课程有序革新和完善，教师必须要在以培养学生兴趣为出发点之下搭建有效课堂。学生只有带着强烈的学习欲望以及浓厚的兴趣，才会认真融入到数学学习课程中。教师需要打破学生传统学习思维的约束，让学生在活跃的学习视角之下有着不同的感悟。教师必须结合多样化教学举措，为学生带来兴趣培养的良好机遇，从而在认真探讨属于学生个性化发展的数学教学策略之下，为实现学生养成良好的学习习惯以及提高学习能力做出充足的准备。