简介：摘要：随着社会的不断发展，教育的水平也在不断进步，教师在教学中应该与时俱进，更好的创新教学模式，通过不断创新教学模式，让学生在学习中产生学习兴趣，让学生更好的完成学习任务，通过引导式的教学模式，引导学生进入到学习氛围中来，通过开放式的教学思维，让学生小组结合，通过合作交流，取长补短，优势互补，有效的提高学生的整体历史水平。同时教师应该利用多媒体的教学模式，通过多媒体教学，让学生更好的与时代的发展相结合，才可以更好的提高学生的学习效率，更好的提升学习成绩。

简介：摘要

简介：有效性是课堂教学的生命。如何做到有效教学，更好地完成教学任务，每个教师必须要有一套行之有效的办法和策略。我结合自己的教学实践，从培养学生的学习兴趣、引导学生掌握科学有效的学习方法、提高教师的专业素质三个方面来谈谈自己粗浅的体会。

简介：摘要：初中历史教材以图文并茂的方式呈现直观生动、内容丰富、形象具体的画面辅助文字内容的教学。历史教科书的插图设计主要包括跟历史有关的文物图、人物图、场景图、示意图、地图等五大基本类型。历史教师在教学中有效的利用教科书中的插图，结合教学案例能增加课堂教学的趣味性，丰富课堂教学的内容，让学生在生动有趣的插图学习中增强记忆，提升学生的审美意识。

简介：　　摘 要：情境教学在初中历史中应用，有其内在的价值。情景教学以直观生动的方式呈现一些抽象的内容，尤其历史学科中很多内容与现代学生的实际经验相去甚远，因此，通过情景教学可以促进学生的理解和体会。帮助他们对于历史知识有更加深入的认识，提高学生的历史学习兴趣。

简介：摘要：历史学科研究的是过去的事件，学生必须从不同的历史资料中得出最可靠的见解，才能探究出历史的真相，真正从历史中获得教育。因此，历史资源实证素养是提升学生历史学习水平的重要内容。学生在提升历史资源实证素养过程中能够丰富自我，提升自我，不断养成良好的思维品质。

简介：

简介：摘要:初中历史教学的情感教育在近年来得到了广泛的关注和研究。情感教育是培养学生情感态度和价值观的重要手段，对于促进学生综合素质的发展具有重要意义。创设情境、视觉呈现、故事叙述等情感教育策略能够有效促进学生情感体验和情感认知的发展。学生在身临其境的情境中更容易产生情感共鸣，通过图像、影像和音乐等视觉媒体的呈现，学生能够更加深刻地感受到历史事件的情感冲击。故事叙述是一种生动、富有情感的情感教育手段，可以帮助学生更好地理解历史人物的情感体验和行动，增强学生对历史人物的情感共鸣。

简介：摘要：历史学科是初中阶段的核心课程之一，它从历史发展角度引导学生了解优秀的先贤思想，感悟丰富的民族故事，品味高尚的精神文化，对学生的认知发展和价值观念培养有着重要作用。初中阶段是学生思想和行为发展的重要时期，借助历史课堂学生能以史为鉴改进行为、深化思想认知，从而促进自身的健康发展。由此可见，历史学科在初中阶段非常重要。但在传统教学方式的影响下，历史课堂呈现出枯燥、单一、乏味等特点，严重制约了课堂效率的提升。因此，教师要尝试改革与突破，构建历史高效课堂。

简介：摘要：随着当前初中历史教学改革工作的开展和实施，对历史教学培养要求越来越高，如何在教学中，通过教学方法转变提高学生学习兴趣是每一个初中历史教师都需研究的一项内容。借助核心素养的初中历史情境教学开展，能够转变初中历史教学方式，为学生教学工作开展和实施奠定了基础。关键词：初中；历史；情境教学；思考

简介：摘要：高效课堂是在教学活动中，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。构建高效课堂，让学生在有限的时间内学到更多的知识，有更大的收获是我们教育工作者的追求，也是提高教学质量，提升学生整体素质的关键。

简介：　　 摘 要：历史作为一门学科，其本身具有传承与发展的现实意义。是我们了解人类社会发展规律，理解事物变化与更替的窗口。但在初中阶段的学科结构中，历史往往以小学科的身份出现。其在中考和高考中分值相对较小，并且在当前重文轻理使用注意的影响下，学校、学生和社会对历史这么课程的重视程度不足。对我们历史教学带来了严重的挑战，如何有效提高历史教学一直以来都是我们初中历史教师需要面对的一个课题。

简介：摘要：素质教育改革在不断地深入，教师也对教学方法的选择越来越重视。因此，教师在对初中历史进行教学时，教师要帮助学生对历史的进程有所了解，进一步的学生就会吸取到历史的教训，从吸收到历史当中的优秀精神。教师采用分层教学法对学生展开教学，这时教师便可以对具体的学习计划以及学习内容做相应的制定，促使学生进一步提升学习成绩。本文从“教学目标、学生主体、教学评价”三个方面入手，阐述了教师如何把分层教学法运用到初中历史的课堂当中，从而促使学生的学习水平逐步得到提升。

简介：摘要：在传统的初中历史课程中，由于教师设计的作业形式较为单一，内容较为繁多，导致大部分学生失去对历史作业的兴趣，无法认真完成作业，间接影响到学生的学习效率。随着“双减”政策的出台，国家提倡减负增效，减少学生的课业负担，提高学生学习能力和综合素养。因此，作为初中历史教师，应改变传统的教育思想，积极创新作业内容和形式，激发学生学习兴趣的同时提高学生综合学习能力。

简介：摘要：历史是厚重的，也是诙谐的，历史需要敬畏，也需要铭记，在学习历史时，通过一些诙谐的讲述，影像的展示，引导学生去观察思考，建立高效课堂，推动教学进度。

简介：摘要：导入语是开场白，是为了引导、启发学生进入新课所运用的语言。它一般很短，只有两三分钟，但却十分重要，不可缺少。好的导入语可以使学生涣散游离的心在短时间内能集中到课堂教学内容上来，被将要学习的知识所吸引，产生学习的兴趣，使整个教学进行得和谐自然。历史教师说好课堂导入语尤为重要，因为初中历史这门学科在现实中的地位要求教师在一开始就要抓住学生的心，调动他们的求知欲。因此在初中历史课堂教学中，要特别注意导入语的设计。

简介：摘要：我国的课堂教学改革，已经全方位推进起来，新的作业内容，让学生的情感世界更加独特而又丰富，相应的学生核心素养的培养，也越来越明确。作为初中历史教师，需要从不同的角度，进行课程的探索和挖掘，要以学生思维品质的培养为目标，设计作业的方法，不再因循守旧，而是充分体现作业的开放性和多元化，明确作业设计的目标，与新课程改革的教学思想达成一致，更加全面地发展学生的历史思维，促使整体的课堂教学，焕发出勃勃的生命力，以全面提高作业设计的效果和水平。

简介：【摘要】众所周知，中考作为学生求学路上的重要考试之一，受到了社会及众多人们的关注。然而，初中历史作为中考阶段中的必考学科之一，对中考的整体成绩也发挥着不可小觑的作用。但目前，在初中阶段，历史复习的时间尚短，但内容较多。那么如何在较短的时间内来提高学生的复习效率，这将成为历史教师值得深思的问题。因此，本文就初中历史中考复习的现状和实践策略来展开论述。

简介：内容摘要：新课标指出教师要创造性地探索新的教学途径，积极倡导学生主动参与教学过程，勇于提出问题、学习分析问题和解决问题，勇于反思并作出独立、独特的判断，为学生营造一个兴趣盎然的好环境，激发学生学习历史的兴趣。那么在新课程背景下如何以人为本、突出发展，建构起趣味课堂氛围，让历史教学真正地活起来。笔者结合自己的教学实践，试对这个问题进行初步探讨。

简介：摘要：对初中生来说，历史是他们新接触的一门学科，对历史知识还存在一定的好奇心，也没有养成固定的历史学习习惯。初中历史教师一定要紧紧抓住学生这一学习特性，不断探究符合新课程改革要求的教学方法，进行教学策略改革，将多样、创新、科学的教学策略融入历史教学，使历史教学焕发出新的生机，从而使初中生能够更好地进行历史知识的学习，获得更好的发展。基于此，本文将从以下方面谈一谈新课程改革下的初中历史教学策略。