简介：摘要：随着时代和社会发展的需要，教育教学需要更加注重学生创新意识、团队精神和实践能力的培养，更加注重核心素养的培养。只有这样,才能更好地实现立德育人的根本任务。这就要求中学生物教师在教学中大胆创新，丰富和优化教学方法，从而提高教学质量和水平。

简介：摘要：物理属于理科，对学生的逻辑思维和理性思维要求较高，学习难度也较大，所以学生在学习过程中会感到枯燥乏味。面对物理学习的硬性问题，教师应当制定有针对性的教学计划，从不同方面对学生进行训练，使学生对物理学习产生浓厚的兴趣，从而在潜移默化中培养学生的物理学科素养。本文加强学生物理核心素养培养的具体教学措施。

简介：摘要：现阶段，我国教育正在发生巨大改变，多元智能理论与新课标教育改革为我国教育事业带来了新的机遇和挑战。在初中阶段生物作为一门基础学科，教师要如何运用多元智能理论做好初中生物教学融合，是当前教师的首要任务。多元智能理论就是发现每个学生身上的闪光点，并给予同等的重视程度。文章就多元智能理论与新课标下初中生物教学的创新方法探究进行分析，促进初中生物教学改革，提高生物教学水平，为学生综合全面发展提高新方法。

简介：摘要：素质教育背景下，需要教师采取更加多元化的教学模式来培养学生创新意识，开拓学生思维，许多创新型教学模式的应用都离不开信息技术的支持。从生物教学的角度来讲，教师在教学中需要借助多媒体挂画展示、思维导图教学、PPT课件、微课等多种模式开展教学，这些都需要信息技术的支持，本文主要探讨信息技术在生物教学模式改革中的应用。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展，课程改革如火如荼，教育产业也如火如荼。在新鲜血液的推动下，它更加精力充沛、欣欣向荣、朝气蓬勃。每天都有可喜的变化和成就。但同时，面对新课程标准的理想化，教师在实践教学中也存在许多困惑和问题。高中物理作为科学学习中的一门基础学科，虽然教学现状和分数所占的比例在逐渐提高，但学生对物理的学习情感是复杂的、困难的甚至是疲惫的，这是由各种教学因素引起的。 本文简要探讨了高中生在物理学习过程中的主要困惑，深入分析了在高中物理教学中如何有效解决学生物理学习的困惑，并提出了相应的对策。

简介：摘 要：新课改后，探究性教学在中学生物教学中日益重要。通过探究性教学的内涵结构和探究性教学的特点这两个主题说明了探究性教学在中学生物教学的重要性和必要性。探索了探究性教学如何在中学生物教学中的实施以及在实施的过程中存在的问题，以为探究性教学在中学生物教学中的顺利实施提供借鉴。

简介：摘要；一个人探究的心理态势，对于探索未知世界、发展探究能力是至关重要的。青少年的智力发育正处于思维的独立性和创造性形成的阶段，是探究心理态势培养和发展的重要时期，本文从生物教学的角度谈点这方面的认识和实践。

简介：摘要：我国教育改革理念的不断强化加深，促使教育工作者积极寻求更为有效的教学策略来更进一步地提升学生们的综合能力。近阶段，问题意识教学模式体现出较大的优势，取得了较为良好的教学效果，较大程度地提高了中学生物课堂的教学质量。因此，本文着重就中学生物课堂教学中培养学生问题意识的教学模式进行分析研究，并针对性地提出加强策略，希望能为教育工作者提供帮助。

简介：摘要在新课标的大背景下，高效和优质的生物课堂成为每一个生物教师的追求，那么如何才能提高课堂效率呢？这是一个值得我们深刻思考的问题。笔者所在的学校是一所普通高中，多数学生没有学习兴趣，没有养成学习习惯，思维能力不强，学习能力比较差，综合能力不强。所以更需要我们积极地探索提高生物课堂教学效率的教学措施。本文就对此进行了阐述，旨在与同仁分享。

简介：如何结合生物学的学科特点及农村中学的地区优势，开发农村生物课程资源，追求快乐而富有教育意义的生物学课堂，引导学生走进社会、融入乡土、开阔视野，在生活中学知识、用知识，提升科学素养，建设美好家乡，就成为摆在农村高中教师面前的一个艰巨任务。所以，我们这些当代农村生物教师就要充分发掘农村教师在农村资源开发中的优势。

简介：长期以来我国中学生物学教育处于区域失衡状态，在一定程度上影响了“以人为本、和谐发展”的办学理念。教育的和谐发展是教育现代化的基本特征，是构建一个充满生机的有中国特色社会主义教育体系的核心目标。为了实现生物新课程标准的要求，推动中学生物教育的跨越式发展。文章根据我国国情，从教育主体、课程资源、评价体系等方面探讨中学生物教育实行本土化教学的意义及如何实施本土化教学。

简介：摘要情感对初中学生物理学习起着非常重要的影响，本文阐述了如何从情感因素开发初中学生物理学习潜能的方法和策略。

简介：根据新课标的要求和建构性学习的特点。遵循生物建构主义学习环境建设的几个原则。结合建构主义学习理论和中学生物教学、学习实际。笔者设计了以下中学生物建构主义学习环境建设构建图：

简介：

简介：摘要：教育作为为国家培育人才的重要途径之一，如何更好的培育国家需要的人才是现阶段教育改革的重要方向。一般“填鸭式”的传统教学模式无法满足正在发展的教育事业。近年来，“7E”教学模式逐渐走进人们视野。“7E”教学模式由7个教学环节组成，教学环节之间逻辑紧密，环环相扣，运用灵活。在中学生物学教学中根据“7E”教学模式的各个环节设计合理的教学活动可以提高学生学习兴趣，培养学生的核心素养，让学生得到全面发展。本文对如何应用“7E”教学模式的7个教学步骤在教学过程中设计教学活动进行分析，希望能更好的发挥“7E”教学模式在教学中的作用，创建氛围更和谐、师生更愉悦、效率更高、学生发展更充分的教学活动。

简介：摘要：中学生物教材中蕴含的知识点大多都与实际生活中的事物密切关联，将生活中涉及的生物现象与教材相结合，让学生在学习知识的过程中提升自身的生物文化素养和综合能力，感受生物在日常生活中存在的真正意义和积极作用，形成并养成良好的学习习惯和态度，并在学习知识的过程中形成自身的生物知识框架和体系，以此完成生活化教学的目标，提高中学生物教学成绩。

简介：摘要：在中学生物课堂上运用电影电视资源，可以有效地提高课堂教学效率。本文将结合相关文献资料，分析电影电视资源对于生物教学的意义与价值，从多渠道收集整理与生物教学相关的电影电视资源，并为中学教师在课堂上运用影视资源提出对策和建议。

简介：摘要：在新课程背景下，探究性学习的重要性日益凸显，越来越多的教师开始关注探究性学习，开创了课堂教学的新局面。对于初中生物而言，探究性学习更具有吸引力，有利于发挥学生的主动性和积极性，培养收集、处理生物信息的能力，让初中生亲历生物知识的形成过程，提升探究意识和核心素养。但在具体的实施过程中还存在一些问题，诸如学生对于探究性学习不重视，教师教学重理论轻实践等，降低了初中生的学习质量。为此，初中生物教师需要查找问题的根源，创新生物探究活动的途径，吸引学生的注意力，激发其学习动机，在探究活动中丰富知识和能力，获得成长所需的生物素养。下面根据实际教学经验，阐述初中生物探究性活动存在的问题、产生的原因，以及实施策略，旨在提高生物整体教学质量。

简介：摘要：随着我国整体经济实力的不断提升，国家越发重视培养学生的科学思维。因此初中物理教师在开展课程教学时，需要着重提高学生的物理学科核心素养，引导学生形成良好的物理探究兴趣。并且教师需要引导学生利用物理学的视角观察身边事物的本质，挖掘其中的内在物理规律和关系，从而帮助学生可以构建完善的物理知识模型，能够将生活现象通过抽象概括的方式，挖掘出其中的物理学原理。

简介：摘要：作业是课堂教学的重要环节之一，也是学生巩固学习效果的主要方法，新课标、新课程、新高考模式下学生特色作业是提高学生学习兴趣和效能感的重要途径,也是形成学生生命概念，提高核心素养的途径之一。