简介：摘要：语文综合性学习是对语文学习内容的整合，其课程价值取向表现在项目化学习过程中。教师应引导学生整合综合性学习单元，然后让学生自主学习、合作探究，进行单元文本的类比学习，最后依次构建任务支架，完成项目化学习，进而有效提升学生的语文综合素质。

简介：摘要：本文以小学语文六年级部编版综合性学习为背景和目标，针对该学习模式中的教学策略进行了深入的分析。首先，明确了教学策略的定义和作用。接着，对小学语文六年级部编版综合性学习的特点和挑战进行了分析。最后，对针对综合性学习的常见教学策略进行了详细的分析并举例说明。本文旨在强调教学策略分析对小学语文六年级综合性学习的重要性，并展望了进一步研究和实践的方向。通过这些研究和分析，有望为实施小学语文六年级部编版综合性学习提供有力的教学支持。

简介：摘 要：小学数学综合实践活动课的教学面临着一系列问题和挑战。首先，学生在进行实践活动时可能遇到困难，难以理解和应用数学知识。其次，教师可能面临时间不足的问题，难以充分展开实践活动和提供个性化指导。此外，评价方法的选择也是一个关键问题，如何准确评估学生在实践活动中的表现和数学能力的发展成为教师需要面对的挑战之一。因此，本文旨在探讨这些问题，并提出相应的对策，以促进小学数学综合实践活动课的有效教学。

简介：摘要：随着新课标改革的推进和实施，综合实践活动受到广大教育者的普遍关注，在小学数学教学中开展实践主题活动也成为必然之举。数学学科的逻辑性和抽象性决定了学生学习的难度大，但在教学过程中将综合与实践活动课程融入其中，则可降低学生学习难度，增强学生对知识的理解，使枯燥的数学知识变得更形象化、可视化，提高课堂教学效果。

简介：摘要：在进行小学教学的过程当中，我们逐步发现小学数学综合实践教学活动当中，差异性教学对于教学发展有着重要的作用。小学生年龄较小，由于个自身的性别、年龄、生理结构存在着较大的差别，导致出现了不同年龄阶段不同学生的差异性。我们在进行教学时就需要认识到差异性教学的重要性，不同年龄阶段以及不同性别的学生，他们所喜爱的东西是不相同的。因而我们就需要逐步的调整相应的教学方案，以更好地开展教学活动。

简介：摘要：本文旨在探讨基于项目式学习的小学数学综合与实践教学设计。通过对小学数学教学的现状进行分析，发现传统的数学教学模式存在一定的局限性，难以激发学生学习的兴趣和主动性。因此，本文提出了基于项目式学习的小学数学教学模式，以期能够更好地促进学生对数学知识的掌握和实践能力的提升。本文还对该教学模式的具体实施进行了详细的阐述，并提出了相应的教学策略和方法。最后，通过实验研究，验证了基于项目式学习的小学数学综合与实践教学设计的有效性。

简介：【摘要】  基于分析小学数学新课标“综合与实践”主题活动的设计与实施，本文从生活化教学情境构建，培养小学生思维能力、借助实践案例锻炼学生的理解能力以及对数学知识进行整合，重视综合特性这三个方面来精心的设计和实施“综合与实践”主题活动，充分发挥其独有的价值与功能，以此来使得学生的数学核心素养得以提升。

简介：【摘要】本文主要从小学数学教材“综合与实践”内容的呈现及其教育价值分析进行阐述说明。在教育期间，为了全面彰显出新课程改革的理念，需要促进“综合与实践”与多方面的教学知识之间进行结合。对于“综合与实践”来说，实际上就是教学中以问题作为载体，从而坚持以学生自身能力发展为基础的教育实践活动。这一方式强化了学生对知识的理解，为学生的数学知识实际运用创建了更为广阔的空间。因此，在教学中需要全面掌握内容、特点，促进教师合理教学设计。

简介：摘要：随着社会的发展以及科学的进步，教育工作者在具体的教学过程中展开了对新型教学方法的探究，其提倡在教学实践中积极鼓励学生联系生活实际，使学生对于新的知识能够展开积极主动的认知和学习，并在此基础上衍生出了STEAM教育理念，这个教育理念指的是科学、技术、工程、艺术以及数学跨学科教学的综合教学方法。

简介：摘要：“综合与实践”是小学数学四大学习领域之一，2022年版《数学课程标准》对“综合与实践”领域内容作出了很大的调整，推荐了13个主题活动和2个项目学习，并提出了较为明确的要求和教学提示，更加集中指向实践能力、应用意识和创新意识等核心素养的培养，强调跨学科知识、传统文化的深度融合，突出通过改变学生的学习方式培养创新精神和实践能力。教师在设计教学时，既要考虑学生的已有经验、启发学生思考，又要考虑问题的数学性质、培养学生的数学兴趣，同时也要密切联系现实生活，注重对知识技能的综合运用，全面提升小学生的数学思维和实践创新能力，从而促进学生数学核心素养的发展。

简介：摘要：项目式学习策略在近年来受到广泛关注，其以解决真实问题为驱动，使学生在对项目任务群的探索中逐渐掌握知识技能、提升解决实际问题的能力。项目式学习既是一种教学活动，又是一种学习方式，可以使学生在完成综合性、跨学科的学习任务中，获得对知识进行自主深化与拓展应用的能力。在新课程改革的推进中，数学教学中要注重融入学科素养、渗透数学思想方法、积累数学活动经验，综合与实践活动便可以将这些内容融为一体。将项目式学习策略应用在初中数学综合与实践教学中，更有利于促进学生的主动探索与实际应用。

简介：摘要：小学生低年级段，刚刚走入义务教育，此时培养学生数学学习兴趣尤为关键。小学生学习事物喜欢凭借自身喜好，如能在一开始就获得对数学学习的好感，必能未来教学打下良好基础。本文简要分析小学数学低年级教学现状，提出小学低年级数学教学开展实践活动具体策略。

简介：

简介：摘要：初中综合实践课程主要有研究性学习、劳动技术教育、社区服务以及社会实践等内容，其实践活动的根本目的就是让学生可以在自己的实践过程中不断提高自己的实际能力，通过劳动以及社会实践等方式来提升学生的综合素养，给学生日后走出学校进入社会创造有利条件。道德与法治课程教学任务主要是培养学生德育，让学生可以拥有更好的思想道德素养，形成更好的自我意识，让学生可以拥有正确的三观，可以用更加明确的思想感情和态度对待世间万物。本文主要对当前初中综合实践课程和道德与法治课程的资源融合进行相应的分析。

简介：摘要：随着社会的发展，将传统文化与综合实践活动有机融合在语文教学中变得越来越重要。本文旨在探讨实现这种融合的方法。介绍了传统文化与综合实践活动的重要性和意义。然后提出利用阅读经典文学作品、引导学生理解传统文化价值观念和创作表达等策略来实现融合。通过这种有机融合，可以提高学生的综合素养和语文能力。

简介：摘要：近年来，我国教育事业不断进步。在小学数学教学中有效进行道德法治渗透是增强学生学习动力、提高学生核心素养的重要途径。实施道德法治渗透要本着尊重学生特点与身心发展规律的原则，认识到数学教学道德法治渗透的重要意义，帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观 ；充分挖掘数学中道德法治资源，在教学中科学设计渗透环节，实施科学的渗透策略，使道德法治渗透潜移默化地融合于数学教学中 ；以培养学生核心素养为中心，体现学生的主体地位，让学生充分参与数学知识的学习与道德法治渗透过程，促进学生数学逻辑思维与创新能力的发展。

简介：摘要：本文旨在探究小学数学教育中的艺术融合教学策略与方法。本文通过将艺术元素与数学教学相结合，旨在提高学生对数学概念的理解和兴趣。本文将介绍艺术融合教学的定义和重要性，分析艺术在数学教育中的作用，并探讨如何有效地将艺术融入数学教学中。最后，通过案例研究和实证研究，验证艺术融合教学策略的有效性，并提出未来研究的展望。

简介：摘要：如今时代背景下，科学信息技术的日新月异为初中阶段数学带来非常明显的变化，通过将传统授课模式改善对学生学习能力起到显著促进效果。将信息技术与初中数学课程融合过程中，能够有效凸显学生主体地位，从直观化、形象化角度便于知识内容理解，进而为深度学习提供有利条件，将良好贯彻初中数学培养核心素养目的。基于此，本文将针对核心素养培养下初中数学与信息技术融合有效策略加以探索研究。

简介：摘要：信息技术正在逐渐融入到我们的日常生活中，对于小学数学教学而言，融合信息技术将为学生提供更加丰富、有趣的学习体验。本文旨在探讨如何有效地融合信息技术与小学数学教学，通过分析现状、制定策略与路径，帮助教师更好地利用信息技术提升数学教学效果。

简介：摘要：随着人们生活水平提高，对教育创新要求不断提高。现阶段，在新课程改革的推进下，对小学生的文化基础水平、自主学习意识、社会参与感等几方面提出了新的要求，教师不仅要重视学生数学文化的培养，还要帮助学生建立数学思维逻辑，以及应用数学知识解决问题的能力，促进学生的综合发展。本文基于小学数学教学中学生核心素养能力的提升策略进行探究，并提出有效的措施，以期对相关人员能够所有帮助。