简介：教学交往是我国教学论学科中的一个新课题。长期以来，教学被视为一种特殊的认识过程，忽视了对教学社会属性的探讨，因而对教学交往的研究没有给予足够的重视。伴随着教学论研究中人的问题的凸现，教学交往的研究也就成为一种必然。然而，研究视域的扩大和内容的深化，需要考虑一系列方法论问题，最主要的是从多层面认识教学交往研究的意义，确定教学交往的独立范畴；把握教学交往的特性，遵循一定的方法论原则，对相关的基本问题予以着力研究。

简介：由于立法数量的增加和司法问题的凸显，传统的法律解释学或法律诠释学开始在中国成为一门显学，但是他们无一例外都被安排在法律方法论项下进行教学和研究，然而现代意义上的法律诠释学的理论基础却是解释学的本体论转向所带来的哲学解释学。本体论与方法论的纠缠意味着伽达默尔的哲学解释学（或诠释学）在从哲学领域进入法学领域的过程中产生了困难，这种困难是由立法中心主义与用法中心主义立场的差异所产生的。文章通过对这个问题的厘清为相关问题的讨论提供一个最低限度的共识。

简介：摘要

简介：<正>方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法,对科学研究具有重要的指导作用。教育实验方法论是关于教育实验方法的理论化体系和知识系统,是我们选择和运用教育实验方法的理论指导。近年来,教育实验蓬勃发展,取得了一些成绩,但对方法论的研究还很不够。当前,在以如何提高全体学生的全面素质为目标的素质教育实验已成为教

简介：随着PISA近年在全球范围的风靡,各国政策制定者纷纷把PISA成绩视为推行教育改革的重要参照。政策制定者对PISA结果进行了去地方化和去情境化解读、非严谨性因果推论,以及基于政治目的的政策借鉴等误导。文章基于PISA数据在方法论层面的使用误区进行了深度挖掘,主要从样本排除率过高、目标人群不具备整体代表性、学生成绩预测模型具有内在设计误区、“趋势指标”具有误导性这四个方面讨论了PISA结果在方法论层面的局限性,以促使相关人士在解释和使用PISA结果时更加谨慎。同时,文章也呼吁经合组织的PISA结果报告更加明确地表明其局限性。

简介：方法论是从事科学研究的基本指导思想。本文从马克思主义三项格式论的心理实质观出发，提出现代化心理学研究所必须遵循的三条方法论原则：（１）社会历史决定论原则，它主要从因果决定性的角度揭示人的心理的社会本质；（２）结构主义与建构主义相结合的发生学原则，它主要揭示了人的心理发生的内在机制；（３）心理发展在客观性过程中实现的原则，它主要揭示了人的心理发展的根本途径。这三条方法论原则构成了现代心理学研究的严整的思想体系。

简介：一、教育理论本土构建的内涵与方法论取向“本土化”和“传统化”的退场，让教育学“本土构建”的意义凸显出来：既然我们难以运用西方的和传统的理论框架、话语体系来创建中国本土的教育学，那么，我们唯一能够做的，就是面对丰富鲜活的本土教育实践，通过对其的真正参与，

简介：教育研究中的实证问题在于实证技术化与学术的反实证性以及自身否认价值关涉的方法论缺陷；教育研究中思辨问题则形式化、庸俗化，缺乏思辨的矛盾、激情和魅力。其共性问题在于对教育实践问题的漠视，其出路在于研究者方法论的开放与创新。

简介：“建构当代中国的大学精神”作为一项重要的学术议题受到了普遍关注。目前的讨论主要围绕着大学精神的内涵、外延和实现途径而展开,达成了一定共识。但需要认真审视方法论层面的问题。包括：如何处理借鉴与自我生成二者之间的张力？怎样有效地消解各种方法尤其是“外部反思”的有限性？依循这些问题尝试进行深入的考察和反思。

简介：本文对数学解题的常用思维方法进行了归纳和详尽的分析,通过讲解解题的具体过程(具体是如何进行思维)来探索数学解题的方法.

简介：王桐龄先生的《中国民族史》是20世纪30年代关于民族史研究的重要理论成果。该书以汉族为主体,以各个不同时期汉族与其他少数民族的物质、文化交流为主线,追溯了历史时期汉族与各少数民族的民族源流。通过阅读该书的具体内容,运用马克思主义社会科学方法论中的实践为基础的研究方法、社会系统研究法、社会矛盾研究法、社会主体研究法对《中国民族史》的内容进行相关分析,有利于增加对各民族的了解,增强民族认同感,促进民族团结。

简介：摘要伴随着新型城镇化建设对工程质量的要求逐步提高，全方位工程质量管理正全面展开。工期是全面管理的核心内容和最终目标，也是施工质量和建设效果的最直接检验和应用。如何在工程实施过程中对工期进行设计、实施、检查和调整，使其实现管理者预期的目标，是施工企业和工程管理方都必须面对的重大问题。论文从工期管理对企业的重要意义分析，提出了工期管理的原则和实施措施，以期达到提高工程项目管理水平的目的。

简介：虽然教育技术具有非常强的实践价值取向，但由于缺乏周密的方法论研究，导致了教育技术实践的教条主义倾向。教育技术发展几十年的经验证实了一个众所周知的真理：忽视方法论和对理论估计不足，会把实践引向死胡同。文章对教育技术的实践领域进行了初步界定，对教育技术实践的方法论体系做了初步分析。

简介：邓小平理论是当代中国的马克思主义,深入研究邓小平理论创立所运用的方法论,对我们掌握邓小平理论,以及在实践中不断开拓创新具有重要的意义。本文从四个方面即解放思想、实事求是的方法,矛盾分析的方法,时代分析的方法和群众路线的方法对邓小平理论创立所运用的方法论作了比较深入的分析更多还原

简介：高师地理专业函授教学,无疑应将教授本专业的基本理论和基础知识放在首位,除此之外,还必须清楚地认识到我们的教学对象大多是有过几年至十几年教学经验的中学地理教师,所以函授教学中还应充分渗透着对地理教师基本素质、基本技能的教育和帮助学员解决实际教学中遇到的问题。鉴于此,函授教学要根据其培养目标、地理学科特点和生源现状,建立相应的教学指导思想、方法和手段。

简介：方法论问题并未引起中国现代美学的普遍重视,朱光潜恰是极少数具有方法论自觉的现代美学家之一。朱光潜美学研究的方法论及其特征体现在四个方面：批判与综合的折衷方法、情感体验与科学分析相结合的方法、跨文化比较与中西融合的方法、艺术经验的对比阐释法。

简介：<正>毛泽东同志的科学方法论,是唯物辩证法,是认识方法,是逻辑方法。在认识现实的过程中,逻辑同辩证法一样,是认识的工具,是思惟的方法。所以毛泽东同志特挥己见,认为形式逻辑是量变阶段的科学,是辩证法的组成部分。由此可见,毛泽东同志的科学方法论,是认识论、辩证法与逻辑的统一。用这个方法论去认识自然和社会,就是科学研究法,用去指挥作战,就是军事辩证法,用去办理政事,就是领导方法和工作方法。所以毛泽东同志的科学方法论是认识世界与改造世界的方法和理论。这个科学方法论继承和发展了马、恩、列的唯物辩证法,这当然是重要的一面。不

简介：<正>如果从冯特建立实验室算起,心理学成为一门科学已有一百多年的历史,然而,心理学家对道德问题的注意不过是半个多世纪以来的事。由于种种原因,这方面的研究还曾中断了将近三十年尽管如此,道德心理研究,尤其在道德发展方面。近年来取得的成果是令人兴奋的。自然,这与研究方法上的进展是分不开的。从方法论角度说,战略性的宏观次策往往比战术性的具体手段更为重要。纵观道德心理研究的几十年历史,可以看出,在具体手段方面,人们越来越多地采用一些严格的科学程序,采用一些控制性、干预性的实验措施,而在宏观决策方面,则从

简介：

简介：当前普通话语音教学的研究偏重于普通话语音的理论问题和方言与普通话的对应关系,对普通话发音缺陷的具体矫正方法的论述较少。从教学实践出发,适当讲解发音器官的结构和原理,巧用小镜子、小木棒等小工具,科学引导学员从已知发音求未知发音,利用国际音标纠正对汉语拼音方案的误解会取得好的教学效果。提出针对学员发音缺陷的发音矫正方案,提高教学效率。