简介：摘要学情是学生学习的晴雨表，是教育的立足点和出发点。教学过程中，能否准确把握复杂多变的学情，直接关系到教学的效果好与否。但一直以来，学情的研究没有得到应有的重视。笔者从分辩学情、研究学情、关注学情、反思学情等几方面入手分析，把握学情的基本策略等方面对学情做一些思考与探索。

简介：【摘要】定位学情坐标，驱动深度阅读，是指教师在备课前稳扎深度阅读之根本，根据课程标准学段目标，教材编写意图对教材进行仔细研读，走向儿童视角进行学习设计，确定教学目标，透彻精准整合出适合学生实际学情的教学内容，深入观察学生的学习表现，体会学生的学习困境，引导他们聚焦文本资源，树立深度阅读之枝干，发现文本规律，获取知识，掌握方法，从而让学生逐步构建知识结构，推进对文本阅读的深度和广度，判断和评价能力，提高语文核心素养。

简介：【摘要】小学高段学生对文言文虽有所接触，但由于缺乏语言环境，以及文言文本身晦涩难读难懂的特性，造成学习的积极主动性不强，常见文言词汇积累就明显不足，而文言文学习方法掌握也略显粗浅。如何以生为本，立足学情，准确把握单元语文学习要素，精准定位教学目标呢？

简介：还课堂于学生,让学生亲历学的过程,让学生自己思考、自己质疑,自己去发现问题的答案,这一教学理念已经深入一线教师的内心,这固然可喜。然而事实上,我们教师仅仅停留在＂怎么教＂的层面,让学生配合自己的课堂教学过程,教学设计往往只关注教学内容内在思路的把握,缺少对生本学情的关注。作为教师,我们要知道,教学的终极目标指向是为学生而教.

简介：【文章摘要】随着新课程改革的逐步深化，小学数学校本课程的开发和实践成为人们关注的焦点，到底该选取什么样的题材？如何有效引导学生学习？课堂上如何有效推进，既链接今天又提升明天呢？……我们团队以“任务驱动、策略导学”为抓手、以“全息评价”为导向进行研究和开发数学校本课程——“点学课程”。

简介：

简介：促进学生热爱学习的重要因素就是兴趣,学生有了学习兴趣才能更深入地开展学习活动。高中生大多数都在16-18岁左右,他们已接近于成人,在心理发展方面有其独特的一面。在高中语文教育教学工作中,教师应从多方面入手激发和培养学生的学习兴趣,为教学成效的提升奠定坚实的基础。

简介：摘要近些年职业教育发展很快，高等职业教育已经成为我国高等教育的重要组成部分。“90后”高职学生群体有着鲜明的个性特征，学生中存在着这样或那样的问题。其主要原因在于家庭、学校及社会综合影响。针对存在的问题采取教育和正面引导等方法进行解决，提高他们的综合素质。

简介：摘要地理知识是思维的产物、智慧的结晶。地理思维能力的培养适应新课改的需要，与教育学和心理学相呼应，符合地理学科的特点。学生地理思维能力缺乏呈现出依赖性、局限性、表面性和单一性的特点。在地理教学过程中可以从关注学生个体的差异、使用结构化体系的评价、采取问题解决式的教学、构建知识网络的体系和加强地理实践的能力五个方面培养学生的地理思维能力。

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简介：英语在高考中分值高，比重大。高考前几个月属于冲刺阶段，所谓时间紧、任务繁重，而且压力大。那么，考生如何在有限时间内做好英语的复习，取得最理想的复习效果，是我们高三每位学生非常关注的问题。

简介：摘要由于受传统教学的影响，数学概念教学存在很多误区。概念教学要走出误区，教师就要转变观念，创造性地设置情境引入概念，提高高中生学习数学概念的兴趣、培养学生的问题意识和提高学生的概括能力、促进学生学习方式的转变。

简介：课堂教学在本质上是教师与学生双方交往、互动的过程,学生又是教学活动的主体,教师怎么教是由学生怎么学决定的,而怎么学,又是由作为学习者（学生）的知识储备、学习技能、思维能力、精神状态以及情感因素决定的．充分地了解、分析、把握学情，是有效教学的基础。

简介：语文课堂教学的实效性受多种因素影响,宏观的如社会环境、学校氛围、教学条件,微观的如教学目标的确立、教学手段的选择。但根本的问题是学生,因为学生是学习的主体,教学的实效由学生来表达,更是让学生来实现的,教师只是其促进者。那么教师如何促进呢?关键是把握学情,了解学生

简介：一、教学内容与学生的学习经验一篇课文的教学内容，从学生的角度讲，可以归结为三句话：学生不喜欢的，使他喜欢；学生读不懂的，使他读懂；学生读不好的，使他读好。

简介：摘要随着学校的扩招，学困生的数量越来越多。随着高中英语新教材难度的加深，知识量的增加，这部分学生学习英语越来越吃力。如何让学困生学好高中英语新教材，成为了一个重要的话题。

简介：一年多来，我校的教育教学工作根据学校学生实际学情，本着整体发展、科学育人的原则，提倡发挥团队精神，强化责任意识，于常规教学中求突破，继续进行教育教学改革，教学成绩再有起色，下面我就学校优化教学管理的几点做法谈些体会。

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简介：摘要：伴随新课改的持续推进，各类教学方式不断涌现，让教师们眼花缭乱。老师们最要做的事情便是回到教育初心，立足当前小学生的学习状况，找到科学的教学策略，给小学数学的发展带来支持。本文通过立足学生学习的情况来浅谈小学数学的教学方法，为广大教师提供一些建议和教学指导。

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