简介：摘要：在当前“双减”背景下，想要有效地体现小学语文作业的“减”与“增”，语文教师必须科学合理地设计作业，培养学生语文核心素养；设计语文课外阅读作业，培养学生的创新思维；创设开放性的语文作业，提升学生的实践能力，从而在作业“减负”的同时让作业“增效”，让学生能够更加高效地学习语文知识，进一步提升学生的语文学习能力，推进小学语文教学高效、有序地开展。

简介：【内容摘要】 “普通高中教育任务”告诉我们，高中双减势在必行。高中“双减”政策的实施，能有效减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣，提高教育质量，又能减轻家庭的经济负担，使学生德、智、体、美、劳全方面发展完成。在“双减”过程中，教师的理念和做法尤为重要。本文从精准备课、精简资料、巧设练习等方面谈了高中“双减”的问题。

简介：摘要：当前，学生的过重学业负担已成为一个普遍问题，而语文作业作为学生学习语言和文化的重要途径，也面临着如何在减轻压力的同时提高学习效果的挑战。本文围绕“减”和“增”两个关键词，提出了减少作业量与内容、增加启发性作业和促进学生合作交流三个策略。研究表明，合理的减负措施能够缓解学生的学业压力，而增加启发性的语文作业和鼓励学生间的合作交流有助于促进学生的综合发展。本研究旨在为小学语文作业的改进提供一些思路和建议。

简介：摘要：2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，其中心内容之一便是要求义务教育小学阶段减轻作业负担，创新作业形式，促进学生全面发展。“双减”政策的颁发就像一股春风，催动小学语文作业设计的改革，创新作业形式，做到有效“减”与“增”，响应政策要求，促进学生发展。因此，本文以“双减”政策为背景，探讨小学语文作业的“减”与“增”。

简介：摘要：2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，其中心内容之一便是要求义务教育小学阶段减轻作业负担，创新作业形式，促进学生全面发展。“双减”政策的颁发就像一股春风，催动小学语文作业设计的改革，创新作业形式，做到有效“减”与“增”，响应政策要求，促进学生发展。作业是小学语文学习过程中不能缺少的环节，有效的作业布置能更好地巩固学生的课堂所学，加强学习实效。如今，在“双减”背景下，小学语文作业的“减”与“增”也迎来了新的教学要求。减去负担，增加实效，是“双减”背景下作业“减”与“增”的重要目的。作为小学语文教师在作业布置的过程中，既要贯彻“双减”，也要明确“减”与“增”的意义。

简介：摘要：“双减”政策的一个重要要求便是减轻学生的书面作业负担。在小学数学教学中，要想更好地顺应“双减”政策要求，教师需要重视进行作业改革创新，在合理控制书面作业量的同时，可以让作业形式更为多样化，增强作业的生活性、趣味性，在“减负”的基础上实现“提质”。本文以“双减”政策作为研究背景，探讨了小学数学作业设计的有效策略。

简介：摘要：新课改的不断深入，为学生减负的话题愈发受到关注，由此推动了“双减”政策的颁布实施，旨在减轻义务教育阶段学生的学习负担。其中减轻课后作业负担对学生的影响最为明显。减轻作业负担不等于不布置作业，政策的颁布反过来敦促教师思考如何进一步优化小学语文作业设计，做到既有效减轻学生的学习负担，同时又能够充分发挥作业对于帮助学生巩固知识的积极作用。

简介：摘要：“双减”背景下，作业要遵循“控量提质增效”的原则，消除作业的短视化、功利化积弊，重新定位作业功能，重新建构作业体系，回归教育本质，回归育人初心，促进学生健康成长。基于此，对“双减”背景下小学语文作业的“减”与“增”进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着“双减”政策的提出，小学数学教学中也要紧随时代的发展需求，不断的改革创新。小学数学作业设计中要做好“加”与“减”，以此更好的发挥作业的有效性，促进教学效果的提升。本文重点阐述“双减”背景下小学数学作业的“减”与“加”，进而促进学生综合素质的提升。

简介：摘要：在“双减”政策不断深化的背景之下，各学科教学方式也随之发生变化，小学数学教学也紧跟时代步伐。作为一门逻辑性和思维性均较强的学科，小学教学最讲究的是学生分析能力锻炼，配合“双减”之下国家对教学的要求，教师应该在数学作业中注重“减”与“加”。基于此，为研究减政策视角下小学数学作业“减”与“加”，本文通过查阅现有资料，从小学数学的“减”与“加”两方面展开论述，希望能为相关工作提供参考。

简介：摘要：在“双减”政策不断推行的背景下，小学数学的教学流程也在日渐完善。教师提高对作业设计的重视程度，应政策要求落实“减负增效”，即减少数量的同时提高质量，在多元化的作业形式中激发学生的学习兴趣，培养自主探究精神，在实践中提高数学的应用能力，为综合素养的提升奠定良好基础。本文针对“双减”背景下小学数学作业设计的优化路径进行简要分析。

简介：摘要：在当前我国社会发展过程中，社会民众对于教育活动的重视程度也逐步提高，导致学生的学习负担越来越大，挫伤了学生参与学科学习的积极性。小学数学学科知识本身就具有一定的抽象性，在学生学习积极性不高的情况下，很难取得较好的效果。在这种情况下，我国出台了双减政策，致力于减轻学生的作业压力。这也给小学数学作业设计活动带来了较为显著的影响，要求教师充分理解双减政策的内涵，并在此基础上完成数学作业的“减”和“加”，使得学科作业可以发挥更好的作用。

简介：摘要：“双减”政策是新课程改革提出的针对学生减负的政策，由于学生的课业负担过重，课后有很多作业要做，占用了小学生课后的时间，导致学生负担过重，对学习的兴趣无法提高。“双减”指的是精简课后作业和做作业的时间，加强作业完成的效率，所以，学校需要考虑用怎样的方式实现这个教学目标，随之出现了学生的综合管理方式。“双减”不仅仅是课后作业时间的缩短，而且要在减少作业量的同时将作业的错误和过程中的问题进行分析。数学教师应当选择适当的方式提升工作效率，本文从“减”与“加”分别出发，对小学数学作业进行了研究分析。

简介：摘要：在“双减”政策不断推行的背景下，小学数学的教学流程也在日渐完善。教师提高对作业设计的重视程度，应政策要求落实“减负增效”，即减少数量的同时提高质量，在多元化的作业形式中激发学生的学习兴趣，培养自主探究精神，在实践中提高数学的应用能力，为综合素养的提升奠定良好基础。本文针对“双减”背景下小学数学作业设计的优化路径进行简要分析。

简介： 【摘要】全方位素质教育实施，减少了中小学沉重的课业负荷，是中国当下亟待解决的重要问题，所谓提质就是全面提高基础教育的质量。因此国家教育部先后出台了减债"十条"和提质"十条"法规。"减负提质"需要我们"更注重培养学生天性、更注重培养学生才能、更注重培养学生情商"，让"快乐发展"作为学校教学的重点。正因为此，本章重点对在双减背景小学校作业的科学设计进行了研究，通过剖析当前小学校作业发展所面临的困难问题，给出了如何在双减背景进行小学作业科学设计的具体措施，希望可以切实提高学校作业的效率，从而降低了学习者压力，促使学习者获得更良好的培养和发展。

简介：摘要：根据教育部实行的“双减”工作，为进一步减少学生作业负担，数学教师要关注课堂内外的教育项目，要把课外作业与课堂结合起来，少而精取代大量简单、机械、重复的作业，实现“减负增效”目标，使作业真正为教学和素质教育服务，有利于学生的发展知识、能力和综合素质。

简介：摘要:随着我国双减政策的不断推行，对于小学的语文作业也提出了新的要求，要求教师在布置作业的过程中要充分的将双减政策落实到语文作业教学当中，教师要减少学生的语文学习压力和学生的作业量，但同时也要增加学生的语文学习质量，要充分的将“减”与“增”落实到位，要回归教育的本质，让学生能够通过这样的学习方式来学习效率。那么教师在给学生布置作业的过程中，要充分的根据学生的实际学习情况和学习能力去布置相关的作业，让每一个学生都能够通过语文作业提高语文思维和语文学习能力，因此本文将对双减背景下学语文作业的减与增进行探究。

简介：摘要：新课改的不断深入，为学生减负的话题愈发受到关注，由此推动了“双减”政策的颁布实施，旨在减轻义务教育阶段学生的学习负担。其中减轻课后作业负担对学生的影响最为明显。减轻作业负担不等于不布置作业，政策的颁布反过来督促教师思考如何进一步优化小学语文作业设计，做到既有效减轻学生的学习负担，同时又能够充分发挥作业对于帮助学生巩固知识的积极作用。

简介：摘要：在当前我国社会发展过程中，社会民众对于教育活动的重视程度也逐步提高，导致学生的学习负担越来越大，挫伤了学生参与学科学习的积极性。小学数学学科知识本身就具有一定的抽象性，在学生学习积极性不高的情况下，很难取得较好的效果。在这种情况下，我国出台了双减政策，致力于减轻学生的作业压力。这也给小学数学作业设计活动带来了较为显著的影响，要求教师充分理解双减政策的内涵，并在此基础上完成数学作业的“减”和“加”，使得学科作业可以发挥更好的作用。

简介：【摘要】全方位素质教育实施，减少了中小学沉重的课业负荷，是中国当下亟待解决的重要问题，所谓提质就是全面提高基础教育的质量。因此国家教育部先后出台了减债"十条"和提质"十条"法规。"减负提质"需要我们"更注重培养学生天性、更注重培养学生才能、更注重培养学生情商"，让"快乐发展"作为学校教学的重点。正因为此，本章重点对在双减背景小学校作业的科学设计进行了研究，通过剖析当前小学校作业发展所面临的困难问题，给出了如何在双减背景进行小学作业科学设计的具体措施，希望可以切实提高学校作业的效率，从而降低了学习者压力，促使学习者获得更良好的培养和发展。