简介：摘要：《纲要》中对幼小衔接也做出了要求：幼儿园教育应和小学密切联系、互相配合，注意两个教育阶段的相互衔接。从儿童的身心发展规律来看，幼儿园到小学，有一定的连续性，但又是相对独立的两个学段。在这个过渡期，幼儿的身心会在这一过渡期发生质的改变，也会出现许多问题，因此，科学开展幼小衔接是幼儿园必要的工作。对于解决幼儿在入学前期遇到的问题，促进幼儿全面可持续发展具有重要意义。

简介：<正>中学与大学的英语教学是个有机的整体。中学为学生打下坚实的基础,而大学则为学生进一步提高英语水平达到以英语为工具的目的提供训练环境。长期以来,中学与大学的英语教学、都有意无意地被人们隔绝开来。严重影响了我国英语教学整体上的宏观调控,妨碍了学生从中学到大学的平稳过渡。因课程设置上的重复还造成了人力和物力上巨大浪费。为了解决这些问题,为了让中学与大学的英语教学合理衔接而真正成为一个有机的整体,我们特开展了中、大学英语教学衔接情况调查,旨在了解和分析大学生对中、大学英语教学衔接中存在的问题,以及中、大学英语教学内容上的重复情况。

简介：摘要随着新课程的深入改革和发展，化学作为一门综合性比较强的学科能够有效培养学生动手实践能力和综合运用能力。由于大学化学与中学化学知识内容的设计存在着明显都差异，在课堂教学中也存在着较大的差别，中学化学主要以基础知识为主，而大学化学教学更加注重探究分析能力的培养，因此，做好大学化学与中学化学教学的衔接是非常重要的，教师要对两个教学阶段的衔接问题进行深入探究分析，制定出科学有效的教学方案，有利于在较短的时间内实现大学化学与中学化学教学的转化，从而提升化学教学效果。本文对对大学化学与中学化学教学的发展现状与具体衔接对策进行了观点论述。

简介：随着我国改革开放的不断深入发展，从各级教育主管部门、各高校到广大师生、家长对大学英语教学都投入了极大的热情和关注。近几年来，我国大学生英语水平不断提高，英语教学也取得了巨大的成绩，但与社会的发展和需要相比仍存在诸多问题，急需提高大学生英语语言运用的综合能力。在目前的教学工作中，我们发现：由于中学英语教学中存在的一些问题，严重影响到了大学英语教学的效果。例如：中学的教学指导思想过分强调语言基础知识的学习，忽略了语言能力的培养。过度强调阅读，“阅读领先”成为指导思想，忽略了学生的语言综合运用能力，应试教育色彩浓厚。本文以大学英语教学为基准点，探讨中学与大学英语教学如何能够更好的衔接。

简介：大学化学教学的首要问题是使学生尽快适应大学化学的学习特点，实现从中学化学到大学化学学习的顺利过渡。详细分析了大学化学与中学化学在理论和实验教学上的差异，对二者的教学衔接问题进行了探讨，并提出了相应的解决措施。

简介：摘要初中生升入高中后，普遍感觉不太适应高中物理学习。高中物理知识在深度和广度上大幅度提升，使知识变得更加理性化、严谨化、系统化，需要学生具备相应的抽象和理性思维能力。这和偏重形象、直观的初中物理明显不同。以往的教学，初、高中物理教师各自为政，局限于自己的一方小天地，缺乏相互间的交流和沟通，使得初、高中物理教学的衔接出现断层。高中教师教得费力，但学生成绩还是上不去，教学效率低下。笔者作为高中一线物理教师，在认真研究和比较初、高中教材的基础上，结合自己的教学经验，谈几点粗浅的想法。

简介：摘要初进高中的学生很难进入高中物理的学习状态，究其原因是多方面的。通过对初、高中物理课程标准的学习比较，并结合本人对部分高中学生的摸底调查，小结出几点影响初中和高中物理教学衔接的因素。

简介：摘要初高中英语学习无论在内容还是方法上都有极大的差别，高中英语教师有必要从心理、学法、教法等多方面着手做好初高中英语教学的衔接工作，使高一新生尽快融入高中的英语学习中。

简介：

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简介：摘要：初中至高中的教育阶段是初高中教育过程中需要做到良好衔接的部分，具有承前启后的作用。因此做好过渡阶段的教育工作对学生的学业质量有很大的影响，但这部分教学往往容易被教师忽略，初高中教师会根据对相应教材的理解进行教学，而未对学生在知识感受角度考虑其接受能力，经常会出现学生对反复强调的知识点掌握不牢固的情况，这一情况的发生就与初高中知识衔接出现问题有关。本文通过分析不同学段教学差异性，对初高中教学衔接的必要性以及相应措施进行了分析与探讨。

简介：从知识内容、学习能力和科学素养三个方面,讨论了如何跨越初中与高中化学衔接的鸿沟,并提出了一些中肯的建议。

简介：摘要：随着新课程教育教学改革运动如火如荼地展开，重视初中学科与高中学科的联系，调整教学活动，进而打造高效的教学课堂，就成为众多一线教师积极追究的重要目标。对此，笔者就初高中化学的衔接教学，主要从认真研究教材、做好教学渗透和抓住素养联系三个方面入手，展开理论研究与教学实践，旨在抛砖引玉，为众多教学同仁提供一定借鉴。

简介：从初中升入高中后，不少同学总觉得在语文学习上有了较大的跳跃：高中语文课时少了。而必修、选修学习的量增加了；面对注重考核能力的新题型，茫然不知所措；成绩在下降．心理上也很不平。

简介：<正>《义务教育化学课程标准2011年版》的颁布,带来了课程理念、课程内容等各方面的改变,初高中化学教学的衔接成了迫在眉睫的问题。本文从初高中课程标准设计理念和内容标准的比较出发,对初高中教学衔接问题进行阐述,并通过这些问题找出相应对策,以期为教师优化教学提供一定的帮助。一、课程设计理念的比较1.学生的科学素养、创新精神和实践能力《义务教育化学课程标准(2011年版)》(以下简称义务课标)和《普通高中化学课程标准(实验)》(以下简称高中课标)

简介：摘要近年来，由于我校高中生源不断减少，学生素质越来越差，在日常教育教学实践中，笔者不得不不断地思考与摸索。经过自己不断的尝试，笔者发现利用切实可行的方法搞好初高中英语教学的衔接对提高学生的英语学习水平尤为重要。对此，笔者进行了个人教育教学的分析和总结。

简介：

简介：〔摘要〕高中作为数学学科从基础教学向高等数学的过渡阶段，其与初中数学的衔接好坏直接会影响到学生对数学学科的学习兴趣以及学习态度，为了真正达到数学学科在高中教育的阶段性目标，教师必须要在学生步入高中校门之初，做好高中数学与初中数学的教学衔接工作。笔者结合实践工作经验，在本文中谈一谈自己在高中数学和初中数学教学衔接工作当中的经验和见解。

简介：

简介：摘要高中英语教学是初中英语教学的延续和提高，由于初中与高中有诸多方面的不同，初高中英语教学之间形成了一个较大的跨度。笔者对所发现的问题进行了梳理归类，并采取了相应的措施，探索了初高中英语教学的衔接环节，希望能解决教学中存在的实际问题。?