简介：摘要：目前，灭火救援、抢险救援、社会救助、灾害事故处置等一系列的救援任务，是消防救援队伍肩上担负的重要责任。作为一个综合性的应急救援体系，消防救援队伍拥有的消防装备从数量、品种和技术特点上都日新月异，各类灾害救援任务得到了高效能装备、高素质人才和高精尖技术的支持，灭火救援水平也取得了质的跨越。所以，灭火救援的核心是消防装备，是人与装备的有机结合，切实提升消防装备器材使用水平是消防救援队伍的当务之急。

简介：【摘要】  《义务教育语文课程标准》（2022 版）中指出：语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，形成正确的世界观、人生观、价值观。在总目标中指出“学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力”。新课标对不同学段提出了不同阅读要求，分别从“阅读方式、理解词语、标点符号的应用、阅读方法、阅读整本书”诸多方面呈螺旋式上升。基于此，北碚区小学语文学科阅读教学内容共分三个层面进行设置研究：一是“课文阅读”作为基础型阅读；二是“阅读链接”作为补充型阅读；三是“整本书阅读”作为拓展型阅读。

简介：【摘要】 低年级语文教学中，识字写字是教学之重，要落实好识字写字的教学，在教学中应秉承尊重学生认知规律，在实践中让学生掌握语文基础能力，为语文核心素养发展奠定基础。

简介：摘要：新课标规定，在日常数学教学中让“核心素养”落地生根，这是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。我查了很多资料，也阅读了很多这方面的文章，结合新课标的要求及自己多年从事农村初中数学教学的经历，认真推敲，略有见解，本文拟就初中教学中实施数学核心素养教育的问题谈几点粗浅的认识。

简介：摘要：我们深知，抓好安全环保工作，归根到底就是责任归位的问题，只有真正解决好了责任落实的问题，安全环保的根基才会牢固。为此，我们明确了“属地化管理”的要求，即“谁的属地谁负责、谁的领域谁负责、谁的区域谁负责、谁的岗位谁负责”这个基本原则；运用体系管理推动责任归位，即把主要风险管控目标，细化分解到每一个岗位、每一名员工、每一个操作环节，运用风险管控措施进行过程管控。

简介：摘要:双减是一项伟大的民生工程，双减政策的实施，缓解了教育焦虑，但是也给班级管理和课堂教学质效提出了更高的要求。在双减下，根据新课程标准，班主任要及时调整管理策略，五育并举，让班级管理“活”起来，以达到减负增效的目的。本文以小学班级管理为例，以双减政策为背景，分析了班级管理减负增效之路，希望有助于班级管理再上新台阶。

简介：〖摘要〗我国的语文课程改革已进入了倡导"名家经典阅读"的阶段,许多名家经典作品已经纳入现行的小学语文教材中。紧扣单元语文要素,跟着名家经典学读写,已经成为了学生最自然、最有效地提升读写能力的方法。

简介：摘要：立德树人是教育的根本任务，德育工作质量直接影响青少年学生的习惯养成，影响学生价值观的树立。因此，学校必须要加强德育工作，帮助学生树立正确的价值观念，促进学生进步与发展。本文分析班主任德育工作面临的问题，并探讨班主任改进德育工作的具体措施。

简介：摘要:小学语文教师在开展教学活动时，需要保障学生的主体地位。而落实语文要素，可以取代传统的“灌输式”教学，逐渐改善课堂教学模式，充分调动学生的主观学习能动性。然而，在教学改革中，部分教师未能领会落实语文要素的重要价值，没有让学生真正成为学习的主人，导致语文教学现状不容乐观。

简介：摘要：随着“双减”政策的提出，小学数学教学中也要不断的改革创新。深度学习在小学数学教学中的应用能够更好的引导学生融入到数学知识所学，挖掘其中所具有的内涵，也强化学生对知识的理解能力，有效的优化数学教育教学效果。为此，在当前“双减”政策下，要着重落实深度学习，以此更好的提升学生的数学素养。本文重点阐述“双减”政策下，小学数学深度学习的开展路径，进而有效的促进学生综合素质的发展。

简介：摘要：近年来，随着教育研究工作的发展，如何提升小学高年级语文教学工作质量逐渐成为了广大教育工作者关注的一个重点问题。在此期间，大批语文教师结合日常教学工作中总结出的经验教训对于小学高年级语文教学工作的开展方法进行了分析，希望合理促进语文教学模式的持续拓展。针对目前小学高年级语文教学中存在的问题，应根据学生的具体情况，不断改进，注重学生的主体性，切实改变自己的教育观念和方法，从而提高教学质量。

简介：摘要：在新的教育体制改革中立德树人的重要性更加的突出，尤其在小学阶段的班级管理工作中班主任的责任是非常重大的，因为班主任对于学生们情况掌握的比较全面，而且在长期的相处中，学生们也比较的信任班主任，所以小学班主任管理工作中要将落实德育教育放在首位，这样才能进一步提升小学生的思想道德修养水平，才能让他们在张扬个性的同时，得到全面的发展，实现全面素养的快速提高。关键词：德育、小学、班主任、管理质量

简介：

简介：【摘要】新课标理念的提出，带来了新的教育理念，对很多教育者的教育观念有一定把的冲击。不同于以往严肃板正的教育理念，新课标理念更加具有活力，关注到了学生综合能力的培养以及全面发展，更加关注学生本身和学生学习的过程，学生的学习成绩不再是学生在学校的表现评价的唯一标准，课堂氛围更加积极，学生学习更加充满动力，为教育注入了新的活力。教师在日常的教学活动中，理应学习和深刻研究新课标理念，时刻践行新课标理念的要求。

简介：摘要：随着近些年我国社会的快速发展，现阶段素质教育已经成为开展各阶段教育工作的主题。传统的教育模式主要以灌输的方式卡开展学生教育，教育重点主要集中在对学生知识积累方面的训练和培养，对于学生综合素质的提升关注程度不足，同时，应试教育思维下开展的教育工作使得学生和家长往往承受着巨大的压力。为了获得更好的成绩，学生需要花费大量的时间在课外培训班，家长也需要留出大量的精力对学生督促，而产生的教育效果却无法适应现阶段的社会发展形势。为了解决这一问题，我国在近些年开展教育改革过程中实施了“双减”政策，希望通过各种方式减少学生和家长的负担。但是，在推进过程中却存在一些问题。本文将从双减政策推进过程中存在的问题出发，对当前双减工作提出相应的建议。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入，这也就使得小学语文教师在开展教学当中，一定要有效的落实语文要素教学的途径，以此来培养学生学习语文的能力。小学生的学习方式和思维方式并不是一成不变的，所以，老师们可以通过选择一种科学的语文教学方式，让学生们在获得语文知识的过程中，养成良好的语文学习习惯和语文思维。将语文要素融入到小学语文教育中，这是进行科学的语文教育的必由之路，老师们要积极地探讨行之有效的方法，以提升语文要素在课堂上的实用性。

简介：【摘要】伴随着新课改素质教育的全面贯彻落实，当前老师在教学活动开展之中，越来越多的关注于核心素养，而数学是初中科学课程中难度较高，对学生要求较高的学科，为此学生能够感受到数学知识的复杂性和抽象性，学习动力不足。所以老师现在给学生开展数学学习时，不仅要做到给学生进行知识的引导，更要做到给学生进行核心素养的提升，要改变自己是课堂主体的认知，成为学生学习活动的引导者、合作者、组织者，只有明晰了自己的教学思路，明确了自己的教学定位，才能帮助学生构建出更加高效的数学课堂，提高学生的学习能力，提升学生学习效果。

简介：摘要：统编版教材低年级没有清晰地指明语文要素，但是在教材的课文泡泡语、课后练习、语文园地里有着语文要素的指向。教师要在语文阅读教学中理清编排体系，聚焦语文要素:关注教材提示，紧扣语文要素:优化教学设计，落实语文要素;深入理解并有效运用语文要素，提升学生的语文素养。

简介：[摘要]教育教学随着时代的进步，发生的翻天覆地的变化，提高高中生物教学的实效性成为教学的主要任务。所以，教师要对目前的教育状况进行调整，把重点放在对学生的核心素养的培育上，在高中生物的课堂上进行情境教学，可以让学生的学习热情得到很好的激发，让学生发现问题、分析问题、解决问题的技能得到很好的发展。本文对基于核心素养背景下的高中生物情境化教学进行研究，并提出合理的教学策略。

简介：摘要：当今，随着我国经济的加快发展，在传统的小学数学教学中，教师采用的是讲授式的教学模式，课堂上主要是教师讲，学生听，考核学生学习成果的标准是考试成绩，而很少关注学生的综合实践能力，这样的教学严重影响了学生的知识应用能力。《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“综合与实践是小学数学学习的重要领域。学生将在实际情境和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。”因此，在数学教学中，教师要突破传统的教学模式，在把握学生认知规律的前提下，结合学习内容，开展“综合与实践”教学，在实践中提升学生的综合素养。