简介：摘要：数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”今天，小组学习已成为学生学习数学的重要手段，也是现代数学教学的科学方法之一。团体自我学习使学生在学习数学时感受到不同的思维方式和思维方式，既能获得互补优势，促进知识建设，又能培养学生与他人合作的意识和能力，从而激励他们学习数学课堂协作不仅为学生创造了一个放松和协调的环境，而且还使学生能够保持良好的态度，满足交流愿望，在交流中得到他人的尊重和认可，享受成功的乐趣，激发学习兴趣和热情。

简介：摘要：小学数学对学生思维的塑造有着极其重要的作用。因此，学习好数学，对学生来说就是打好了基础。合理利用小组学习，不仅会提高学习的效率，还会提高学习的质量，能够收到双倍的效益，达到事半功倍的效果。基于此，以下对小学数学课堂教学中小组合作自学的方法指导进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020 年）》指出要为学生提供适合的教育，强调了对教育规律和学生身心发展规律尊重的重要性，尊重教育理念充分关注到学生的个体需求，能够显著提高学生的综合能力。本文针对尊重教育理念指导的初中数学课堂教学创新策略进行分析。

简介：摘要：《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020 年）》指出要为学生提供适合的教育，强调了对教育规律和学生身心发展规律尊重的重要性，尊重教育理念充分关注到学生的个体需求，能够显著提高学生的综合能力。本文针对尊重教育理念指导的初中数学课堂教学创新策略进行分析。

简介：摘要：随着教育的发展与进步，为了适应教育的发展趋势，满足当前的教育需求，国家适时推出了新课程标准，新课标转变了以往传统的应试教育观念，更加重视和强调素质教育，并且以素质教育为出发点和落脚点，要求对传统的教育教学模式进行优化创新，培养学生的学习兴趣，发挥学生学习的主体作用，使学生在教师的引导下积极学习，对学科核心素养进行有效培养。因此，在初中数学教学中，教师应当以新课标的目标和要求为依据，反思目前数学教学的不足，然后采取积极措施，对教学模式和方法进行优化创新，引导学生带着兴趣积极学习，提升教学成效，促进学生数学学习。

简介：摘要：随着我国教育领域对新课程改革的不断深化发展，教育工作者在各个学科教学中也要积极融入新课程素质教育理念，以此促进课堂教学质量的高效提升。本文基于新课改指导下，针对目前初中政治课堂教学中存在的教学问题，如教师教学理念落后、教学方式传统、学生学习习惯不良等，提出针对性的优化策略，进一步提高初中政治课堂教学的效果。

简介：摘要：自古至今，名著在我国一直具有十分强大的影响力，并且，为了提升初中生的文化素质，在当代初中语文课堂教学中，已经积极加入了名著阅读的部分。而从事实上来看，虽然对名著进行阅读能够有效提升初中生的文学素养、道德情操，同时还具有多方面优势，但是事实上，仍然需要教师给予学生相应的指导，以保障学生能够对名著内容进行正确理解，从而逐渐养成科学且良好的阅读习惯，并能够对阅读成果进行有效应用，从而使自身的阅读能力得到有效发挥。

简介：摘要：本文聚焦于新课改背景下初中政治课堂教学的改进与提升，通过分析当前初中政治课堂教学中存在的问题与挑战，结合新课改的核心理念与要求，提出了一系列旨在提高课堂教学效果的具体策略。这些策略包括更新教学理念、优化教学内容与方法、激发学生学习兴趣等，旨在促进学生政治素养的全面发展，增强课堂教学的吸引力与实效性。通过理论探讨与实践案例分析，文章旨在为初中政治教师提供有价值的参考与启示，共同推动政治课堂教学质量的持续提升。

简介：摘要：体育课程是学校教育的重要组成部分，《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调新时期应当积极尝试构建创新型的体育课堂，以发展学生的核心素养的根本目的，力求让新课标理念在体育课堂中得到贯彻与落实，助力学生德智体美劳全面发展。对此，初中体育教师应当立足课程标准要求、突出育人地位、发挥育人功能，优化相关元素及手段的布局，实现对初中体育课堂的教学优化与重构，促进学生身心健康发展。

简介：摘要： 教学活动由教师的“教”与学生的“学”组成，这两者相互促进，相辅相成。教师的“教”是为了促进学生高效的“学”，学生的“学”则是为了更好地配合教师的“教”，从而实现“教学做合一”。针对此，下文对“教学做合一”理念指导下的小学数学课堂进行了详细分析。

简介：摘要：新的教育教学形势下，初中英语课堂教学工作的开展，要注重对学生的个体差异做好把握，对学生进行分层教学，分类指导，从而提升英语课堂教学的针对性和有效性，为初中生有效地学习英语知识创造有利条件。本文对初中英语课堂教学方法的探究和分析，注重将“分层教学，分类指导”的方法进行英语，使英语课堂教学效果及教学质量得到有效地提升。

简介：混合式学习(B-Learning)不仅是一种以学生自主学习为特征的学习方式,而且将教师的角色应用到学生的学习当中。在混合式学习中,教师需要运用课堂教学监控的相关理论指导学生的学习,以及对课堂进行管理。通过查阅、分析相关文献,文章探讨了课堂教学监控理论的构成要素、特性以及课堂教学监控理论在混合式教学中的应用。教师利用课堂教学监控理论指导学生基于B-Learning进行学习,以取得更好的学习效果。

简介：摘要：教师是知识的传授者，学生是知识的承载者，而课堂教学则是教与学知行合一的主阵地。本文主要从突出重难点，明确课堂教学目标；灵活运用方式方法，落实课堂教学内容；精选课堂练习，巩固课堂教学效果；认真课后反思，查补课堂教学过程等方面出发，浅谈如何把握课堂教学环节，提高课堂教学质量。

简介：教师良好的课堂教学行为对学生的学习活动有积极影响，对提高课堂教学效率有一定的推动作用。教师在课堂上的一言一行、一举一动，都对学生有潜移默化的影响。

简介：

简介：课堂是教学工作的主阵地，是学生获取信息、探究知识、形成能力的主渠道，也是实现有效教学的主战场。聋生听力有障碍，导致语言和思维发展相对缓慢，课堂教学中，老师主观地认为，聋生不可能做到主动学习、自主探索，于是就采取满堂灌的教学方式，没有发挥聋生的主动性。因此，只有改变课堂教学方式，才能实现课堂教学的有效性，才能提升课堂教学的质量，才能实现聋生的全面发展。

简介：

简介：摘要教学方法是构成教学活动的重要因素之一，直接关系着教学工作的成败、教学效果的好坏和教学效率的高低，在教学中具有不可忽视的地位。恰当的教学方法，可以使学生免走许多弯路，极大地提高课堂教学的质量和效率。

简介：

简介：摘要本文阐述了新课程课堂教学要对课堂教学目标重新定位，综合运用多种课堂教学策略，才能真正把课堂教学改革落实到实处。