简介：小组合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式。实践表明，小组合作学习能使每一个学生参与学习，有充分发言和表现自己的机会，能提供有利于师生之间、学生之间多向互动、多元的信息交流方式，从而真正推动每一个学生的学习进步，达到促进学生认知、情感和技能同步发展的目标。

简介：课堂是教学的中心环节,新课程改革背景下倡导打造高效课堂,其核心是在一定的时间内,通过各种教育教学手段的展示,调动学生学习的主动眭和积极性,高效地获得知识与能力的提高及核心素养的发展。立足学校实际,安徽奥亚教育团队探索出“小组合作探究学习”的课堂教学模式,取得一定成效。本文结合我校高中化学教学实践情况浅谈“小组式合作探究”高效课堂的实施。

简介：<正>一、竞赛式合作学习在地理教学中的效果竞赛式合作学习,实际上是把学生自主学习、分组合作学习、组间竞赛学习三者有效的组合,这一教学法可以提高教学效率,组内合作学习和组间竞赛学习,可以提高学生的学习兴趣,激发学生学习热

简介：

简介：摘要“自主、合作、探究”是新课程改革条件下提倡的学习方式。它的目的是改变教育中单一、被动的学习方式，向多样化、探索性的学习方式转变，让学生成为学习的主体，进而促进学生均衡发展。

简介：自主、合作、探究是对传统课堂教学重接受轻探究、重认识轻体验的接受性学习方式的扬弃。这一理念强调了学习和发展的主体是学生，学生在课程与教学中的主体地位得到了真正的确认和尊重，调动了每个学生的参与意识和学习积极性，一定程度上促进了学生学习方式的转变，给课堂面貌带来了生机。虽不能说提倡自主学习、探究学习和合作学习就是“转变学习方式”的全部内容，但毕竟倡导和推进自主学习、探究学习和合作学习是“转变学习方式”的主要内容和重要内容，更重要的是对自主学习、探究学习和合作学习的探讨会解决至今课程教学“教不懂”、“教不会”、“教不深”、“教不乐”等问题。

简介：

简介：摘要：新形势下，随着素质教育的不断延伸，探究式教学模式就呈现到了大家的视野当中。高中地理教师可以结合实际情况，创设教学情境，实施问题的提问和质疑，引导学生学会发现问题，积极的探索，并且解决问题，针对性的构建出科学的解决措施。以此来增强学生的主观能动性，提升高中地理核心素养。因此，本文以高中地理为基础，使用合作探究的方式，针对性的打造高效课堂的智慧思维路径。

简介：摘 要：初中英语教学中，教师评改学生作文为主的模式已无法满足现代英语写作教学的要求。本文中简要阐述了互评式合作学习在初中英语教学中的应用方法，并就如何有效运用互评式合作学习提高初中学生的写作水平进行了探讨。

简介：摘要：新课程改革背景下，需要致力于研究新型的学科教学方法和思路。在教学过程中，教师要对学生进行了解，结合课程教学的目标，去设置教学的方案，构建独特的教学体系，明确教学的思路，从而达到辅助教学的要求，使用合作探究式的教学方法，让学生在课程中占据主导的位置，促进教学工作的顺利进行。因此在教学的过程中，教师就需要致力于研究一些新的教学课题，让学生进入到这种环境中，完成合作探究式的学习任务，使学生的综合能力得到培养，分析合作探究式教学用于初中数学教学的有效策略和方法，有利于提高教学质量。

简介：摘要：本文旨在探讨家园合作项目式劳动习惯的养成策略。通过研究家庭和学校之间的合作模式，以及项目式学习对劳动习惯培养的影响，提出了一些有效的策略。

简介：摘要：小学高年级体育教学中，重视学生的小组团队合作，更好的培养学生的团队意识，强化学生之间的有效配合与合作，更好的引导学生之间的有效沟通，增加学生的沟通能力，更好地让学生在实际的沟通交流过程中建立起良好的信任，从而更好地实现教育教学的目标，提高教学效率。特别是小学高年级体育教学过程中形成的合作能力，对于其他学科的有效开展，提升学生的整体学习能力，都具有重要的价值意义。

简介：摘要：《语文课程标准》把把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为语文课程改革的基本理念之一。作为语文课程改革的基本理念之一:“充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的设计,都应有助于这种学习方式的形成。同时“促进学生学习方式的变革,关系到我们的教育质量,关系到师生的校园生活质量。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。为此教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的设计,也将必然发生与之相适应的深刻变化。

简介：摘要：数学作为小学时期的一门基础性学习，能够有效提升学生数学学习的能力，当然这其中缺少不了对项目式学习方法的运用，该方法能够使学生掌握更多数学知识，受到了小学数学教师的关注与重视。

简介：〖内容摘要〗 本课题通过对开展团队式教研建设的实践研究，形成一套具有校本特点的团队合作式教研形成机制，形成一套具有校本特色的团队式型教研实践思路和具体行为，并运用这一套形成机制和操作模式开展教研活动，促进教师的专业能力成长，确保教育教研发展的各种战略落实，通过团队课题引领增强团队式教研凝聚力，有效促进教师的专业成长。

简介：摘要：随着新课改的推进，在语文教学中老师要创新教学方法，优化教学理念，让学生产生学习的兴趣和动力。随着中国经济和科技的进步，个人主义已经过去，当下更注重团队精神和协作能力。老师要跟上时代的变化，培养社会所需要的人才，在语文教学中，老师要培养学生的团队意识，让学生了解合作的意义。老师可以充分的运用合作教学的方式，让学生相互配合，共同完成学习的任务。

简介：摘要：基于新课改的要求，教学中要凸显自主、合作、探究的主题。本文立足于此，分析小学语文教学中英语合作探究式教学的做法。本文认为要对这一方法进行灵活运用，需做到合理分组、灵活提问、巩固复习，借此让其作用最大化地发挥。希望本文的研究对语文教育工作者有一定的帮助。

简介：摘要：英语阅读作为语言学习中听、说、读、写四项基本技能之一，在英语教学中占有非常重要的地位。我国中学生英语习得过程受到语言环境和言语习惯的制约和影响，阅读课堂便成为学生扩展语言知识、提升理解能力的主要途径，也是改善阅读习惯和培养阅读兴趣的主要方式。但是高中英语阅读教学中存在教师“一言堂”、教学模式单一、缺乏主题意义建构等现象，本文以教育社会学的功能理论为基础，探究运用合作式阅读教学模式，以期培养学生的阅读素养。

简介：摘要：漫长的学习过程中，无论是对理科还是文科知识的学习，要想学好都得具备一个前提条件：有扎实的语文知识做基础。“合作探究”在小学语文教学中的运用，其目的是培养适应社会需求和潮流发展的新型人才。合作探究教学，能够改善课堂氛围，提升教学效率，有效挖掘小学生大脑的无限潜能，能够帮助学生综合素养实现全面提升。

简介：摘要：作为一门艺术教育，高中美术教育在培养高中生的价值观、审美观以及人格健全上均发挥着很好的促进作用。伴随素质教育日益备受关注，美术教育也在整个教育界占据着更重要的地位。通过合作式探究，目的就是有效培养学生的团队协作能力、合作学习能力以及发现、解决问题方面的能力。在当前的高中美术教学中，通过合作式探究可以获得很理想的效果。基于此，本文探讨了在高中美术教学中有效运用合作式探究的意义、重要性、措施，希望可以促进高中美术教育的进一步发展。