简介：摘要目的探讨虚拟仿真实验在预防医学实验教学中的应用效果。方法2020年9月至2021年12月，采用试验对照方法，选取某医学院校2018级和2019级五年制预防医学专业共308名学生为研究对象，2018级147名学生设为试验组，采用虚拟仿真实验教学方式；2019级161名学生设为对照组，采用传统线下教学方式，通过实验项目成绩和问卷调查结果评价教学效果，通过秩和检验和t检验进行数据分析。结果试验组学生在"有机磷食物中毒应急处置"[(9.03±0.47)分比(8.40±0.59)分，P＝0.011]、"洪涝灾害卫生应急演练"实验[(9.31±0.56)分比( 8.44±0.50)分，P ＝0.001]的操作评价成绩均高于对照组，但在"防护服的穿戴"实验的操作评价成绩低于对照组[(8.79±0.41)分比(9.49±0.51)分，P＝0.003]。除交互体验感外，试验组学生对实验教学方式的满意度均高于对照组[如对实验项目的感兴趣程度95.2%(140/147)比55.3%(89/161)]，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论虚拟仿真实验有助于提高学生对预防医学实验教学的满意度，在不同实验中的应用效果存在差异，建议根据不同实验的特点采用不同教学方式，做到线上线下相结合、优势互补。

简介：摘要：核心素养作用的发挥可以有效地提高学生的实践能力、动手操作能力。因为物理是一门抽象性很强的学科，需要学生具备一定的抽象思维和逻辑能力才能准确地理解知识、掌握知识。而高中阶段的学生身心皆处于发展状态，学生在学习过程中会遇到很多的困难，不知道要怎么去解决。基于此，以下对核心素养下高中物理实验开发与实验教学进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：实验在物理课程的学习中地位非常关键，学生通过实验中的每一个步骤可以加强对知识点的理解，而且在实验中也可以验证先前提出的假设，可能在实验过程中会出现一些与教材知识有出入的内容，学生会对此提出疑惑和不解。[1]微实验作为常规实验的延伸和补充，具有取材方便，操作简单、现象明显的特点，非常有利于激发学生的质疑意识和创新素养，培养学生的独立性思维能力。在信息化时代，教师可以整合丰富的网络微实验资源和现代信息技术进行实验教学，提高学生的实验能力，提升物理核心素养。下文对利用网络微实验资源深化初中物理实验教学的策略进行深入讨论。

简介：摘要:实验性是小学科学的本质特性，实验在其课堂教学中占有重要的比例。新的小学科学课程标准提倡将信息技术应用到实验教学中，NOBOOK虚拟实验室作为一款专业的虚拟实验实验软件，能完全模拟实验环境，为不满足全员实验的学校提供实验操作过程，它能将抽象的理念化为可视化实验，提供个性化的实验器材。在小学科学实验课改中，基于NOBOOK虚拟实验室的实验教学对小学科学的进一步发展有着重要促进作用。

简介：摘要：物理是一门以实验为基础的学科，很多物理规律都需要通过实验的方式进行验证，因此在初中阶段的教学中教师要重视实验教学，通过实验激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与实验活动。物理教师要从学生的认识规律和身心特点出发，不断优化实验教学，促使学生的物理核心素养得到培养和发展，文章重点就核心素养下的初中物理实验教学展开论述。

简介：摘要：物理作为一门非常重要的自然科学知识，为了可以提高物理课堂的教学质量，教师尝试了不同的教学方法，其目的是激发学生的学习兴趣，使学生在主动探究的过程中掌握完整的知识体系，实验是初中物理教学的重要环节，教师必须指导学生结合自己的想法论证物理实验现象，将理论与实践融合在一起打造活力四射的实验学习场景，促进学生物理学科素养的有效提升。

简介：摘要：随着教育的发展，化学课堂教学的教学改革也受到大众的关注。对于初中化学来讲，一定要发挥实验教学的作用，锻炼学生的学科思维，提升学生的动手实践能力，并能实现学习拓展延伸，利用适宜的教学模式使学生在实验操作和练习过程中，获得学习成绩和学科素养的提升，从而完成教学目标。化学教师应结合新课程的理念要求，需要以学生为教学核心，强化实验教学的设计，把提高教学效率、锻炼学科素养作为重要的优化方向，通过化学实验教学提升学生的综合能力。

简介：摘要：在新课改背景下，教师不应该固守以往在实验教学中对于物理知识的强制教学和灌输，应让学生在自主学习的实验氛围下，通过实践验证得到最终的答案，在此过程中重视对学生知识运用能力的考查和实验技能的提升。此外，在实验推进的过程中还要激发学生的主动性，使其能够在实验中获取一定的乐趣，从而在课堂上学会如何与他人合作，树立实验探究的精神。本文将从传统思维下高中物理实验教学中存在的问题，以及新课改背景下高中物理实验教学模式的优化路径两方面进行分析。

简介：摘要：小学阶段的数学实验在教学中有着很高的占比，对于学生数学素养的提高有着重要的意义，更能展现出数学学科的特殊性。数学实验可以让学生在实践中获取最直观的知识感受，形成经验储备，从而有助于学生数学思维的提高，深度理解数学知识。虽然数学实验教学目前已经得到了广泛的认可和重视，但还是存在一些亟待解决的问题，本文将尝试分析小学数学实验教学中的问题，并找出解决的对策，让小学数学实验教学方法得到更好的优化。

简介：摘 要：随着新课改的不断深化，初中物理教学迎来了更高的挑战，教师不仅要完成基础知识的传授，更重要的是加强物理实验教学，促进学生对知识与技能的掌握。但是，就实际情况来看，还存在着一些不足，影响了整体教学的成效。在此情形下，如何改进初中物理实验教学成为了广大教师亟待解决的课题。基于此，以下就将初中物理实验教学作为载体，着重分析新课改下的实验教学改进方法，希望提供参考。

简介：摘要：实践动手能力是现代物理教学要点培养的方向，对物理学科而言实验这种最为有效且直观的方法，为物理原理的检验提供客观标准，也为物理学科及实验规律的学习提供基本路径。由此看来，实验体现了物理的魅力与灵魂，是激发人们不断探求物理奥秘的重要源泉。对此，初中物理实验课教学方法的创新，应充分利用物理实验的这一突出特点，同时遵循由感性到理性的科学认知规律，对学生正确认识物质及其规律进行正确的引导。

简介：摘要： 物理课程是初中阶段教育教学中的重要组成部分，物理知识是在生活中进行实践并最终总结得出的，因此与生活有着非常紧密的联系，同时物理学是对自然界中的事物发展规律的揭示，因此学习物理知识对于学生未来的学习与发展有着重要意义。在初中物理的教学过程中，教师可以利用综合实践活动对传统教学的不足进行弥补，增强学生对于物理知识学习的积极性，进而提升学生的学习效率。因此教师要不断的对综合实践活动在初中物理实验教学中运用的策略进行探索与创新，让学生更好的掌握物理知识的同时，提升学生的动手实践能力，促进学生综合发展。

简介：摘要:数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，它是实际问题抽象化的发展，反馈应用于实际问题。既往的高中数学教学偏重于理论知识的讲解与传授，很少关注学生的自主探索和动手实践能力。新一轮课程改革希望利用数学实验改变学生的学习方式，提高学生的数学素养，从而更好地落实课标要求。推进高中数学实验教学的主要策略包括:深入挖掘教材，不断充实数学实验内容;关注实验过程，“数学化”组织实验;通过丰富学习资源和搭建交流平台的方式，逐步改善数学实验的教学环境。

简介：摘要：随着新课程改革工作的不断开展深入，素质教育在初中阶段的教学当中得到了广泛的重视，对于初中物理科目的实验课程也是如此，为了有效提高学生在物理实验课程的学习能力，加强学生对物理学习的兴趣爱好，将素质教育深入到实验课程当中是非常有必要的，对于学生来说也能借此来提高自身的物理成绩。所以初中物理老师在教学工作的开展中需要创新物理实验课程的教学理念，不断提高教学效率。关键词：物理实验；创新教育；策略探讨

简介：摘要：中国的生物工程始于20世纪初。生物工程是一门包罗万象的学科，不仅是生物学和工科的学科内容，而且是人文科学的结合。目前，我国生物工程人才非常匮乏。他们不仅需要很强的理论知识，还需要更熟练的操作技能，所以对人才的要求非常高。现代生物技术的技术特点主要是人类生产有用的产品。它是将生物工程中的发酵工程直接应用于工业生产过程的技术。从社会效益的角度来看，发酵工程尤为重要，因为只有通过发酵才能形成新的产业。

简介：摘要：在新课改不断深入的背景下，传统的初中物理实验教学模式难以满足学生的成长需求，推动初中物理课程改革必须充分重视实验教学的价值，在教育过程中通过具有较强趣味性和针对性的物理实验，更好的帮助学生掌握基础知识，并且在一定程度上促进学生时间操作能力的培养与锻炼。文章简单分析了影响初中物理实验教学有效性的因素，在结合初中生物理学习规律的基础上，提出了提高初中物理实验教学有效性的策略，供广大物理教育工作者参考借鉴。

简介：摘要：实验是物理教学的重要组成部分。学生通过实验可以观察到许多新奇有趣的现象，能够激发学习兴趣，点燃探究热情。基于此，本文将对初中物理实验教学的困境及出路对策进行分析。

简介：摘要：物理实验是初中物理教学的重要内容，优化物理实验教学，既是培养学生良好物理核心素养的需要，也是提升物理教学效果的必然途径。初中物理实验课是物理学科教学中重要的教学内容和教学环节，可是受教学环境和教师实验意识淡薄的影响，初中物理实验课教学缺乏创新意识，且物理实验课教学流于形式，背离了物理实验教学的宗旨。实验教学有一定的艺术性和技巧性，对实验资源的开发、实验的呈现方法都对物理教学的成效有直接的影响。对此，本文从初中物理实验教学所面临的困境这一视角出发，探究初中物理实验课教学的出路。

简介：摘要：在教育改革的持续深化进程中，初中物理教学也迎来了新的发展空间，把握初中物理学科实验教学的有效性将满足教育改革提出的新要求，为打造高效初中物理教学课堂奠定坚实基础，全面提升初中物理教学质量。本文针对初中物理教学中实验教学环节的有效性展开分析，着眼于操作、以学生的角度探究提高实验教学质量的基本策略，以期推进初中物理教学的改革工作。

简介：摘要：最近几年我国对教育改革的力度逐渐加强，初中物理这一学科是否应该改革也成为了热门的讨论话题。目前在一些经济比较落后的地区，由于多种原因，大部分的学校和老师都不是很重视物理实验教学，再加上实验教学所能利用的资源很少，这样就严重地影响到了学生的学习。另一方面，在选择教学资源时要选择对学生有用的资源。在这个快速发展的世界中，我们要跟上发展的脚步。