简介：摘要:对于一些少数民族来说,民族之间的民间艺术资源也是幼儿园的园本课程建设中非常好的利用资源。作为少数民族的羌族来说,去研究民间艺术资源可以在开发应用中得到好的使用,也能够去培养幼儿园里幼儿的良好品质。【1】我们可以从羌族的各项文化艺术和文化修养来入手,不仅可以更好的去传承和弘扬羌族的传统特色的文化,还能够带动幼儿园更好的发展,目前羌族的各项文化也是非常有艺术特色的,通过少数民族的民间故事和民间的各项游戏来反应带动幼儿的成长,这样可以作为幼儿园园本课程开发非常有利的资源使用。

简介：摘要：幼儿园需要结合幼儿自我意识及个性形成的特点，构通过军营文化的充分利用，对课程进行有效构建，其中可结合相关的军营系列体验活动，使幼儿能够在课程学习中，对军营文化进行体验，并学习军人勇敢、坚韧、顽强的优良品质，促进幼儿自信、团结等意志品质的形成。本文就幼儿园利用军营文化资源，对幼儿教育活动有效开展的途径进行分析和探讨。

简介：摘要：幼儿园教育在我国学校教育体系中占据非常重要的地位，是促进学生全面发展，实现素质教育的基础环节。为了创造高质量、高品质的幼儿教育，促进幼儿身心健康发展，我们需要从幼儿教师的工作入手。教师的教研水平标志着幼儿教育的质量水平，幼儿教师专业能力的提升是幼儿园可持续发展的重要前提条件。因此，幼儿教师需要不依靠任何外界因素，自己主动提高教研能力，建设“以园为本”的教研工作模式，依托幼儿园自身的资源与条件，解决专属于本幼儿园的教学问题。同时，为了进一步提升教研效率，幼儿教师还应该主动探索创新教研方法。本文将从以下几个方面论述幼儿园园本教研活动的有效开展策略。

简介：摘要：课程园本化与园本课程是国家课程具体化与多样化的两种途径。随着课程改革的不断深入,各地幼儿园纷纷致力于将国家课程与本园特色结合起来,力求国家课程更加适应本园幼儿的发展。基于此，以下对幼儿园园本课程实施的行与思进行了探讨，以供参考。

简介：摘要:在园本课程开展的过程之中，幼儿的主动性、积极性、创造性是课程重要的评判标准，对于幼儿的发展来说，积极参与到幼儿园园本课程的实践过程之中，幼儿可以提升自己对农耕文化的理解与认识，而教师可以为学生提供了解农耕文化的平台，笔者结合农耕文化融入幼儿园园本课程的实践现状，对农耕文化融入到幼儿园园本课程的实践优化策略展开仔细的分析与深入的研究，为今后农耕文化的传承与弘扬以及幼儿园园本课程等各项工作的开展提供现实性的依据。

简介：摘要：本文主要介绍了幼儿园园本课程资源的范畴：人力资源、物质资源、社区资源和网络资源，针对这些资源提出了有效的开发利用路径：多媒体资源共享、提高教师综合素质、优化校园课程管理、评估社会发展需求，希望对幼儿园教学发展有所助益。

简介：

简介：摘要：园本文化是一个以“人”为中心，以园本生为本，以促进幼儿发展为目标的系统。它要求教师在尊重儿童主体地位的前提下，通过创设有利于学生主动参与和自主学习的环境和氛围来培养学生良好的个性品质，使每个孩子都得到全面而充分地发展，从而实现教育公平。因此基于园本文化的幼儿园管理团队建设成为当前幼教改革与实践中关注的焦点之一。

简介：摘要:幼儿园的文化建设是当今教育界最重要的一环，因此如何推动幼儿园文化建设，实施园本教研成为了如今幼儿园最大的问题，因此为了推动幼儿园文化建设，增强幼儿文化价值观的提升，本文基于原本教研如何推动幼儿园文化建设做了简要的阐述，希望能够对广大幼儿园有所帮助。

简介：摘要:在园本课程开展的过程之中，幼儿的主动性、积极性、创造性是课程重要的评判标准，对于幼儿的发展来说，一边学习文化课的相关知识，另一边注意理解农耕文化，并且积极参与到幼儿园园本课程的实践过程之中，那么幼儿可以提升自己对课程的理解与认识，而且可以与班级之中的其他幼儿相互配合，共同完成课程的学习，笔者结合农耕文化融入幼儿园园本课程的实践现状，对农耕文化融入到幼儿园园本课程的实践优化策略展开仔细的分析与深入的研究，为今后农耕文化的传承与弘扬以及幼儿园园本课程等各项工作的开展提供现实性的依据。

简介：摘要目的比较掌侧入路和背侧入路切开复位内固定术治疗C型桡骨远端骨折的疗效和安全性。方法回顾性纳入2017年1月至2020年12月河南大学附属郑州颐和医院收治的68例C型桡骨远端骨折患者的临床资料，根据切开复位内固定术的入路方式将其分为掌侧入路组(34例)和背侧入路组(34例)。比较两组术中出血量、手术时间和骨折愈合时间、术后(1周、1个月、3个月)内固定效果、术后1年腕关节功能恢复情况、术后并发症发生率。结果掌侧入路组术中出血量少于背侧入路组(t＝-10.274，P<0.05)，手术时间、骨折愈合时间短于背侧入路组(t＝-9.246、-6.858，P<0.05)。两组术后同时间点的掌倾角、桡骨高度、尺倾角比较，差异未见统计学意义(P>0.05)。术后1年，两组患侧腕关节功能优良率比较差异未见统计学意义(χ2＝2.378，P＝0.123)。掌侧入路组患者术后并发症发生率(5.88%, 2/34)低于背侧入路组(26.47%, 9/34), P<0.05。结论背侧入路与掌侧入路切开复位内固定术治疗C型桡骨远端骨折均具有较好的临床疗效和腕关节功能改善效果，但掌侧入路术中出血量更少，手术时间和骨折愈合时间更短，并发症发生率更低，安全性更高，更有利于手术预后。

简介：摘要目的评价泪前隐窝入路与柯陆式入路在上颌窦内翻性乳头状瘤手术疗效的差异。方法计算机检索中国知网、万方数据库、维普全文数据库、Pubmed、Web of Science、Cochrane library等数据库关于经泪前隐窝入路与柯陆式入路在上颌窦内翻性乳头状瘤手术疗效的对照研究。由4名评价员独立筛选、讨论，纳入研究资料后采用Revman5.3软件进行Meta分析。结果经筛选共纳入10项研究694例患者，其中泪前隐窝组348例，柯陆式组346例。Meta分析结果显示：两组患者手术时间[MD=-2.68，95%CI（-8.72~3.37），P=0.39]、术中出血量[MD=-21.28，95%CI（-52.18~9.63），P=0.18]、住院时间[MD=-0.78，95%CI（-1.73~0.17），P=0.11]比较差异均无统计学意义。亚组分析后，单组样本量<20例两组患者手术时间[MD=-8.67，95%CI（-11.67~-5.66），P<0.01]、单组样本量<30例术中出血量[MD=-71.33，95%CI（-81.23~-61.42），P<0.01]、单组样本量<20例住院时间[MD=-2.24，95%CI（-3.32~-1.16），P<0.01]，差异均有统计学意义，泪前隐窝组在手术时间、术中出血量及住院时间均优于柯陆式组；泪前隐窝组患者术后并发症发生率低于柯陆式组，差异有统计学意义[OR=0.40，95%CI（0.26~0.62），P<0.01]，治愈情况[OR=1.55，95%CI（0.48~2.72），P=0.76]、术后复发[OR=0.89，95%CI（0.59~1.35），P=0.58]，差异无统计学意义。结论泪前隐窝入路与柯陆式入路是治疗上颌窦内翻性乳头状瘤的两种手术方式，当前证据显示泪前隐窝入路治疗上颌窦内翻性乳头状瘤的疗效优于柯陆式入路。

简介：

简介：【摘要】园本课程对幼儿园教育有重要意义，本文主要针对幼儿园园本课程开发的策略进行研究。深度探究中草药文化在园本课程开发中融合园本课程可行性，并阐述中草药文化在园本课程开发的基本思路和实施途经。

简介：摘要：教育部《幼儿园教育指导纲要》中指出，要将游戏作为开展幼儿园教学活动的主要形式，要充分发挥游戏在幼儿园教育工作由所具有的重要地位与作用。因此，本文将从顶层设计、内容优化、组织实施方式和教学评价四方面着手，系统探究幼儿园园本美育课程游戏化策略与方法，为更好解决现存问题、提高游戏教学效率提供可行性参考。

简介：摘要：在现阶段中，要想提高幼儿园的保教质量，除了幼儿园要配备完善的硬件设施以外，幼儿园老师一定要具有较高的专业水平。为提高幼儿园老师的教学质量与专业素质，开展园本教研活动是一个有效的途径。基于此，本文对幼儿园园本教研现状问题分析及对策进行了深入研究，具有重要意义。

简介：摘要

简介：摘要：在现阶段，我国的现代化建设的发展迅速。我们身处在文化多元的时代背景下，各种各样的文化不断涌现，使人们的文化视野得到进一步的拓宽。所以，在现阶段，幼儿园在对园本课程进行建设的过程中，也应该对多元文化积极地进行引入，对课程资源进一步丰富，加大文化课程的开发，让幼儿获取到全面和综合的发展与成长。

简介：摘要：在幼儿园的教学过程之中，教师应做好课程管理，它是决定教学质量的最为主要的因素之一。所以在当下的幼儿园管理过程之中，应基于幼儿的发展需求，针对课程的内容、目标、实施以及教育评价等建立完善的管理机制，并综合性的协调与之相关的教育因素，包括人员、文本、课程活动等等，加强教师团队的管理，丰富教育资源，从而为幼儿打造高效、高质量的教育课堂。本文在此基础上针对课程管理进行了探讨，并提出了几点建议，希望可以推动幼儿园教育事业的发展，为幼儿打造高效的教育课堂。

简介：摘要：幼儿园课程是以幼儿为本的课程，它之所以主张幼儿成为自己的主人，是因为幼儿每时每刻都在经历着丰富有趣的事情，且幼儿的思维往往有其独特性。因此，教师在班本课程创生时，应支持幼儿参与。支持幼儿参与课程创生是主动学习的一种，可以增强幼儿参与活动的主动性、计划性和高效性。